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（8）童话、寓言阅读——七年级语文人教统编版（2024）寒假作业
一、阅读下面的童话，完成下题。
太阳和蜉蝣
汤汤
一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”
“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？”
太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。
“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”
“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蛑蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……
蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。
太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。
这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”
“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”
“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”
“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
蜉蝣好半天不再飞……
太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”
蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。
“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”
“春天过去是夏天，
夏天过去是秋天，
秋天过去是冬天，
冬天过去是春天，
春天过去是夏天……”
“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”
“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。”
“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？
小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。
“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。”
“哦，我的一天快过去了。”
太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。
“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”
“我很远。”“我不怕远。”
“你飞不到的。”“我想试试。”
“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”
“那么，我等你。”
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。
天黑了。
天又亮了。
太阳照在这片洼地上，
照着一切微小而珍贵的生命。
1.任务一：小语在理清蜉蝣的心理变化后，发现蜉蝣的形象值得我们细细品味。为了深刻理解蜉蝣的形象，小语决定研读文中“言语”的精妙之处，请你协助她完成表格。
原文 “言语”之妙
“我们都有一天生命，我们多么幸运！”“可我有整整一天的生命啊。”“哦，我的一天快过去了。” ①这三句话都是蜉蝣说的，它们在情感表达上有何不同？
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。 ②请对这句话进行朗读设计。
2.任务二：读完这个故事，你觉得它表现了怎样的主题？请从下面选择一个，说说你的理由。
A.生命的美好与珍贵
B.勇于探索世间万物
3.任务三：作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。
二、阅读下面的文字，回答问题。
盘古开天辟地
万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙。鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。
盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年才醒了过来。这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里哗啦乱动。盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。轻的、清的一部分（阳）便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重、较浊的一部分（阴）则渐渐沉降，变成了大地。
天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地舒了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。于是他坐下来沉思默想解决这一问题的办法。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能生存和繁衍。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天往上推。终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天地被他撑开了九万里，他也长成了一个高九万里的巨人。
天终于高高定于大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天，接着又俯视脚下的大地。他断定天地之间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担心天会塌下来了。
于是盘古躺下来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古是累死的，他开天辟地，耗尽了心血，流尽了汗水。在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地间造日月山川、世间万物。可是他已经累倒了，再不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间吧。
于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。
盘古的头变成了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。
盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，给大地送暖；右眼变成了月亮，给大地照明。
他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满天空，伴着月亮走，跟着月亮行。
他嘴里呼出来的气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷鸣闪电。他的肌肉变成了土壤，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地下的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨露。他的汗毛，变成了花草树木。他的魂魄，变成了鸟兽虫鱼。
从此，天上有了日月星辰，地上有了山川树木、鸟兽虫鱼，天地间有了万物。
（选自《中外神话故事》，有删改）
4.从内容上看，本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。
5.从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。
盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。
6.从选文来看，盘古具有怎样的品质？
7.结合下面的链接材料，说说这篇神话故事主要运用了什么表现手法。
【链接材料】天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天圣于地，天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。
三、请你阅读《城堡旁的老树》，完成问题。
城堡旁的老树
【意大利】马西米利亚诺·弗雷扎托
很久以前，有一座小山丘，微风轻轻拂过山头。山头有一棵老树，还有一座破旧不堪的城堡。没有人知道，他们已经存在多久了。城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑着俯瞰山下的世界。
一天，一只老鼠顫巍巍地跑到树下，“嗖”地躲进老树浓密的树根间。紧接着，一只老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了。这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西。
“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了。”
许多年后，老鼠又回来了。这时的他，已经成了鼠王。他对老树说：“我现在是国王了，你所在的这片土地是属于我的。我喜欢这儿，我要在这里重建一座城堡！”
老树沉默不语。
鼠王兴高采烈，开始建造他的城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成。城上旗帜飘扬，城下卫兵重重。
鼠王威风凛凛，再也不似当年那般胆小柔弱。可是他不知道，这片土地也曾被另一位国王占领过。
有一天，蟾蜍国王骑着他的坐骑，来到这座宏伟的城堡下。他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！”
鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”
于是，老鼠国和蟾蜍国之间开战，两个国家的子民纷纷加入。战争很残酷，整座山都在颤抖。
很快，秋天来了，但战争还在继续。鼠王向老树下达命令：“我要你把所有果实拿出来，分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的。”
老树沉默着，一句话也没说。
漫长的冬天来了。刺骨的严寒像一把利剑。鼠王非常担忧，向老树提出要求：“我需要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了。”
老树依旧沉默。
春天终于来了，鼠王也迎来了胜利。他又来到老树面前，提出最后的要求：“我们打败了那群蟾蜍！我们要好好庆祝一番！我要把你点燃，做篝火。”
老树还是一句话也没说。他在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫。
那晚，老鼠王国举办了一场盛大的庆功宴，鼠王得意洋洋，享受着胜利的喜悦。
第二天，太阳迟迟没有露面。整个天空，像是被一个大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原来是老树燃烧后化成的灰烬。灰烬犹如千万只翅膀，乘着风，一点一点遮蔽了天空。
直到一百年后，太阳的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王国早已不存在了。只剩下一座残破的城堡，一顶古老的王冠，还有一株新生的树苗。
（于晓玮 译）
8.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。
9.严文井说：“寓言是孩子们的好朋友。它长得又矮又小，说起话来却很逗。”成人眼里非常严重可怕的事，在寓言里却变得轻松有趣，这则寓言也是如此。赏析文中画线句，体会其中的“逗”，可以从用词、句式、标点等角度思考。
他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！”
鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”
10.文中反复提到老树一再保持“沉默”，这引起了某同学的思考。在细读相关内容后，该同学由老树联想到了以下长者形象，其中和文中老树形象最不符合的一项是（ ）
A.深沉内敛的长者
B.主动奉献的长者
C.善良宽厚的长者
D.隐忍大度的长者
11.寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某一种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获得启迪。阅读本则寓言，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈谈你获得的启示。
四、请你阅读《茶壶》，完成问题。
茶壶
有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手骄傲。她前后都有点东西；前边是壶嘴，后边是把手，她总是讲这个。可是她总不提她的盖子，原来盖子被摔碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的。可是别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐——整套茶具——记得茶壶盖的脆弱当然比记得她漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多。茶壶很明白这一点。“我知道他们！”她在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这里面有我的虚心、我的谦让。缺点我们都是有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负责增加美味，是女仆，而我负责倒出茶水，是女主人。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的体内，中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。”
这些都是茶壶在她血气方刚的青年时代说的。她立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀的手把她揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，壶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一提了，关于她已经讲得够多的了。茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。她摔的这一跤是很重的，最糟的是，他们笑她，而不是笑那笨拙的手。
“这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说。“我被人称为残废，被人搁到了旮旯儿里，后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我陷入贫寒，站在那里不知所措，里外都如此。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。可是，我原来是那样，现在却变成了完全不同的另一样，我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神，脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人羡慕和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天，我听说它该换个好一些的花盆。有人拦腰打我，我痛极了，花到了一个好一些的花盆里。我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。”
（有删改）
12.下面是茶壶讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。
很久以前，我是一个骄傲的茶壶，我曾经是茶桌上的皇后；后来，（1）___________________；但命运之神并没有抛弃我，（2）___________________；可惜，最后（3）___________________。
13.你觉得下面哪句译文更能体现童话的语言特点？请说明理由。
译文一：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。
译文二：茶壶倒在了地上，开水流完了。
我选：______________
理由：_____________________________________
14.请联系文本，品味下列句子中“幸福”一词的含义。
①我把幸福分给人类中的口渴者。
②为别人忘掉自己是幸福的！
15.童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文，说说你对这句话的理解。
答案以及解析
1.答案：①这三句话都重复了蜉蝣的生命——“一天”。第一句是说小蜉蝣对这个世界充满了好奇与期待。第二句强调在小蜉蝣的眼里“一天”是长的，是珍贵的、重要的，是她完整的一生，可以做很多事，表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。第三句话表现出小蜉蝣经历了“一天”后对世界的不舍。②“多么”要重读，强调小蜉蝣的翅膀被太阳光映照得光彩夺目；第一个“一闪一闪”要缓慢读，第二个“一闪一闪”要读得更重更响，表现小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验这“一天”的生命状态，
解析：①这三句都是小蜉蝣说的话，是小蜉蝣对“一天”的生命的理解。结合具体语境，抓住关键词，把握其中蕴含的情感。②在把握小蜉蝣的生命特点和表达的情感的基础上，从朗读重音、节奏、语气等方面进行设计。
2.答案：（示例）我选A。理由：这个故事从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻生命价值的可贵，让我们感受到了生命的美好与珍贵。蜉蝣非常微小，但这短暂的“一天”却是她完整的一生，她做了很多事，她很珍惜和知足。这样的生命，同样值得我们尊重。
解析：对故事的主题，可以有不同的理解，言之成理即可。
3.答案：太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差，又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命，都是珍贵的，都值得我们尊重。
解析：根据文意理解“太阳”和“蜉蝣”这两个形象，进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。思维全面深入，要将理解上升到生命意义层面。
4.答案：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。
解析：阅读全文可知，文章主要记叙了宇宙最初混沌黑暗，盘古从混沌黑暗中孕育而生并创造天地万物的故事。据此概括总结即可。
5.答案：运用动作描写，具体传神地写出了盘古初开宇宙混沌（捅破大鸡蛋）的情形，表现了他的力大无比。
解析：先判断此句运用的人物描写的方法：从“胳膊一伸，腿脚一蹬”可判断出运用了动作描写。然后分析其作用：具体传神地写出了盘古捅破大鸡蛋（宇宙混沌）的情形，表现了他力大无比的特点。
6.答案：力大无比、无私奉献。
解析：从盘古初开混沌、撑开天地来看，他力大无比；从盘古的整个身体变成太阳、月亮、五座名山、江河等来看，他无私奉献。
7.答案：想象。关于混沌初开，作者想象是盘古用力气分开了天和地；关于天地的成形，作者想象是盘古“手撑天，脚蹬地”，经过漫长的岁月而逐渐成形的；关于天地万物的起源，作者想象是盘古的整个身体变成的；太阳、月亮、五座名山、江河和道路等，都是盘古的身体的某一部分变化而成的。
解析：本文是一篇神话故事，神话故事多运用想象，构思奇特。基于这一特点，结合文章内容分析即可。
8.答案：①为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠
②老鼠国和蟾蜍国开战。为了赢取胜利，鼠王向我要这要那（答到要点即可）
解析：本题考查梳理故事情节的能力。注意要从老树的角度来概括作答。这则寓言是按照时间顺序来写的。①由“一只老鼠颤巍巍地跑到树下，‘嗖’地躲进老树浓密的树根间”“一只老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了”“这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西”“好美的王冠啊”可以概括出“为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠”。②由“老鼠国和蟾蜍国之间开战”“我要你把所有果实拿出来，分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的”“我需要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了”可以概括出“老鼠国和蟾蜍国开战。为了赢取胜利，鼠王向我要这要那”。
9.答案：（示例1）“强盗”“竟敢”“赶快离开”“宣战”写出蟾蜍王对鼠王侵占自己土地的愤怒；“大吼”“谁都不怕”“别说……就是……也……”写出鼠王面对蟾蜍王恐吓、威胁时的狂妄和有恃无恐。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你发现这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。
（示例2）蟾蜍王对鼠王宣战时，一个问号表现了他对鼠王的质问，两个感叹号表现了他对鼠王的恐吓与威胁；鼠王的回应中，一个句号表现了鼠王面对挑衅时的满不在乎，一个感叹号强调了鼠王的无所畏惧。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你发现这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。
（示例3）对话中，蟾蜍王连用了几个短句，表现出他质问鼠王时的气势汹汹。鼠王以干脆利落的短句回应，表现了他的狂妄自大。两个国王唇枪舌剑，针锋相对。可是，当你发现这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。
解析：本题考查赏析句子的能力。首先要确定赏析的角度，如用词、标点、句式、修辞手法等。句中的用词很有特色，可以从这个角度赏析，如“强盗”“竟敢”“赶快离开”等表现了蟾蜍王对鼠王侵占自己土地的愤怒之情，而“大吼”“谁都不怕”则能看出鼠王的狂妄。除了用词，其标点、句式也很有特色，但最后都必须归结到“逗”这一表达效果上。
10.答案：B
解析：本题考查分析作品形象的能力。文中通过老鼠来衬托老树的形象。B项中老树“主动奉献”的说法不当。
11.答案：（示例1）曾经胆小的老鼠，发现王冠后，欲望开始膨胀：占地为王，建造城堡，与蟾蜍国开战，致使老树毁灭。这让我想到有些君主，为了满足膨胀的欲望，频频发动战争，致使生灵涂炭。我从中获得启示：要节制自己的欲望。
（示例2）开头提到山头有一座破旧不堪的城堡，暗示这里曾有过繁荣的王国。后来，鼠王重建了城堡，建立了强大的王国。百年之后，老鼠王国不复存在，山头又只剩下残破的城堡和古老的王冠，还有一株新生的树苗。这让我想到历史上封建王朝的更替以及生命的轮回。我从中获得启示：毁灭与新生是亘古不变的规律。
（示例3）老鼠借老树之根躲过老鹰的捕猎；与蟾蜍国开战后，向老树索取果实、树枝；最后点燃老树作篝火来庆祝战争的胜利。而老树面对鼠王一次次的索取，都是一言不发，默默忍受。这让我想到现实中子女对父母过度索求，父母则对子女溺爱、纵容。我从中获得启示：
要掌控好给予与索取的平衡。
（其他符合题意的答案亦可）
解析：本题考查阐述启示的能力。仔细阅读选文，结合情节和形象，联系生活现象，写出获得的启示。可以从老鼠不断膨胀的贪欲角度来写，也可以从城堡的从无到有再到无来写，还可以从老树对老鼠的种种索取行为予以宽容的角度来写，言之有理、言之有据即可。
12.答案：[示例]（1）我被摔坏了，被称为残废；（2）我被送给了一位老妇人，有人在我的身体里装了土，种了花；（3）花需要换更好的花盆，我被打碎了，变成了一堆旧碎片
解析：本题考查概括文本内容的能力。第2段和第3段的前半部分记叙了一只笨拙的手把茶壶摔坏了，茶壶被人称为残废，搁到了旮旯儿里。第一空由此可概括为“我被摔坏了，被称为残废”。第3段后半部分记叙的是一位老妇人来要饭，茶壶被送给了她，有人在茶壶里装了土并放了一个球茎，球茎发了芽、开了花，茶壶重新获得了生命。但有一天，花需要换一个好一些的花盆，于是茶壶被拦腰打碎，扔到院子里，成了一堆旧碎片。故第二空可填：我被送给了一位老妇人，有人在我的身体里装了土，种了花。第三空可填：花需要换更好的花盆，我被打碎了，变成了一堆旧碎片。据此作答，意近即可。
13.答案：译文一；运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状。既考虑到了儿童的认知水平，又生动活泼、亲切幽默。
解析：本题考查赏析句子的能力。译文一比译文二更符合童话的语言特点。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、生动；从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、象征等修辞手法。译文一运用拟人的修辞，“晕乎乎地躺在地上”把茶壶人格化，生动形象地表现了茶壶被摔碎在地上后的情状，用语生动活泼、亲切自然又通俗易懂，与儿童的认知水平相符。而译文二语言平淡，只是简单的叙述，儿童读来会觉得索然无味，毫无阅读兴趣。
14.答案：①恩赐别人，满足自我。②忘记自我，成就他人。
解析：本题考查理解重点词语含义的能力。根据第1段中的描写可知，茶壶认为自己有缺点，但却认为“这里面有我的虚心、我的谦让”，认为自己就是“茶桌上的皇后”，从这些言语里，我们可以体会到茶壶的骄傲与虚荣。她认为“把幸福分给人类中的口渴者”是一种富有者对贫乏者的恩赐，并通过这种行为获得赞美，满足自己的虚荣心。所以第①句中的“幸福”指“恩赐别人，满足自我”。根据第3段中的描写可知，茶壶被装进了土又放了一个球茎，球茎发芽，还开了花，“我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己”，这时的茶壶忘记了自己，把自己作为一个扶持生命的容器。在遭遇磨难后她的思想得到了升华，她说“为别人忘掉自己是幸福的”。所以第②句的“幸福”指“忘记自我，成就他人”。
15.答案：[示例]童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶的奇妙经历，虽然是作者的想象，却源自作者对于人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，为人者多有牺牲。童话以生动浅易的故事，反映深刻的哲理，表现了作者对儿童的亲切关怀。
解析：本题考查结合文章谈理解的能力。安徒生这句话的意思是“童话的故事情节虽奇妙无比，但都源自真实的生活”。考虑到儿童的认知水平和阅读特点，如果直接给他们叙述某个事件或讲述深刻的人生哲理，他们往往没有阅读兴趣，也不能理解这些道理。童话作家们站在儿童的立场上，以一颗童心，把深刻的人生哲理寓于童话故事中，多运用比喻、拟人、象征等手法，故事情节简单，语言生动活泼。如本文作者安徒生，通过刻画茶壶的一生，寄寓了骄傲者终将遭受挫折、成就他人者多有牺牲的深刻人生哲理。虽然这个道理源自作者对人生、对人性的深刻理解，但寄寓这个道理的故事却是儿童喜闻乐见、浅显易懂的。

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