资源简介 (共72张PPT)2025新高考化学二轮重点专题第29讲2024高考化学试题的教材溯源contents目录01文件简要解读010203真题教材溯源教材回归例析04备考策略启示文件简要解读PART 01012024高考《通知》中“深化考试内容改革”原文内容： 落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。 注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。 优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。 持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。文件简要解读2024年高考命题主要以《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系》为依据。这两个文件在内在逻辑和核心指向方面具有高度统一性，强调“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变。命题依据和核心导向2024年高考命题将注重考查学生的基础知识、基本技能、基本方法的理解，同时强调灵活运用知识。命题内容限定在课程标准范围内，注重考查内容的全面性和主干重点内容，避免“偏题繁怪”题。此外，高考命题将更加注重考查学生的思维品质，鼓励学生主动思考和深入探究。命题的具体方向第一批：上海、浙江第二批：北京、天津、山东、海南第三批：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆第四批：吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃2024年全国高考（或学业水平等级性考试）化学学科共有22套试卷：教育部教育考试院（原教育部考试中心）命制2套（分别为全国甲卷、新课标卷）浙江省包括1月卷和6月卷共2套，东北三省（吉林、黑龙江、辽宁）共用1套卷。遵循化学课程标准，加强考教衔接，引导依标教学；围绕与化学关系密切的材料、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现了化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。试卷依据《中国高考评价体系》，注重学用结合，通过创设真实情境和特定的学科任务，突出对学生学科素养、关键能力和思维品质的考查，增加试题的开放性、探究性和创新性。2024年高考化学试题释放出明确的信号，即提高分数要依靠知识的积累和能力素养的提升，减少死记硬背和“机械刷题”的现象，促进素质全面发展，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，助力创新人才培养。高考化学试题精心设置问题，在考查化学核心知识、基础实验和基本原理的同时，考查学生的科学态度和学科关键能力，引导教学回归基础。化学试题的命制严格依据课程标准，参考教材，全国甲卷和新课标卷均依据相应版本的课标命制，确保考查内容在课标要求的范围之内，有助于新老课标衔接，稳妥推进高考改革。高考化学试题关心学生答题感受，注重选取学生熟悉的考查方式和设问角度，避免“偏难繁怪”试题，帮助学生发挥自身水平。010203引导教学回归基础依标命题考教衔接关注学生答题感受真题教材溯源PART 0202全国甲卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式7 必修2－P34/P35 正文、资料卡片 人类使用能源的历史 迁移应用8 A 必修2－P25 练习与应用 氢氟酸刻蚀玻璃 直接设问B 必修1－P74 探究 三氯化铁溶液刻制覆铜电路板 迁移应用D 选必1－P85 正文 碳酸钠溶液浸泡水垢 直接设问9 选必3－P139 科学·技术·社会 聚乳酸可降解分子 迁移应用10 题干 必修2－P14 正文 物质的性质与推断 迁移应用D 选必1－P103 信息获取 物质的性质与推断 迁移应用12 选必2－P139 正文 碱性锌锰电池 迁移应用27 （4） 必修1－P59/60 实验2－10 一定物质的量浓度溶液的配制 迁移应用必修1－P65/66 实验活动 一定物质的量浓度溶液的配制 迁移应用（5） 选必1－P91~93 实验活动 强酸与强碱的中和滴定 迁移应用35 （3） 选必3－P151 练习与应用 聚甲基硅烷的相关结构知识 迁移应用真题教材溯源—2024全国甲卷【2024全国甲卷－7】人类对能源的利用经历了柴薪、煤炭和石油时期，现正向新能源方向高质量发展。下列有关能源的叙述错误的是A．木材与煤均含有碳元素 B．石油裂化可生产汽油C．燃料电池将热能转化为电能 D．太阳能光解水可制氢真题展示教材溯源资料卡片真题教材溯源—2024全国甲卷真题展示教材溯源探究练习与应用真题教材溯源—2024全国甲卷真题展示教材溯源【2024全国甲卷－9】我国化学工作者开发了一种回收利用聚乳酸(PLA)高分子材料的方法，其转化路线如图所示。科学·技术·社会真题教材溯源—2024全国甲卷真题展示教材溯源【2024全国甲卷－10】四瓶无色溶液NH4NO3、Na2CO3、Ba(OH)2、AlCl3，它们之间的反应关系如图所示。其中a、b、c、d代表四种溶液，e和g为无色气体，f为白色沉淀。下列叙述正确的是A．a呈弱碱性B．f可溶于过量的b中C．c中通入过量的e可得到无色溶液D．b和d反应生成的沉淀不溶于稀硝酸信息获取真题教材溯源—2024全国甲卷真题展示教材溯源【2024全国甲卷－12】科学家使用δ－MnO2研制了一种MnO2－Zn可充电电池(如图所示)。电池工作一段时间后，MnO2电极上检测到MnOOH和少量ZnMn2O4。下列叙述正确的是A．充电时，Zn2＋向阳极方向迁移B．充电时，会发生反应Zn＋2MnO2=ZnMn2O4C．放电时，正极反应有MnO2＋H2O＋e－=MnOOH＋OH－D．放电时，Zn电极质量减少0.65 g，MnO2电极生成了0.020 mol MnOOH真题教材溯源—2024全国甲卷真题展示教材溯源【2024全国甲卷－27(4)】如图为“溶液配制”的部分过程，操作a应重复3次，目的是__________，定容后还需要的操作为__________。演示实验实验活动将玻璃棒和烧杯中残留的物质全部转移至容量瓶中盖好瓶塞，反复上下颠倒容量瓶，将溶液混合均匀真题教材溯源—2024全国甲卷真题展示教材溯源【2024全国甲卷－27(5)】“滴定分析”步骤中，下列操作错误的是________(填标号)。A．KMnO4溶液置于酸式滴定管中B．用量筒量取25.00 mL过氧化脲溶液C．滴定近终点时，用洗瓶冲洗锥形瓶内壁D．锥形瓶内溶液变色后，立即记录滴定管液面刻度实验活动真题教材溯源—2024全国甲卷真题展示教材溯源练习与应用Csp3新课标卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式9 必修1－P70 正文、思考与讨论 铁粉与水蒸气的反应 迁移应用10 A 必修2－P15 正文 硝酸的强氧化性 迁移应用B 选必1－P87 练习与应用 硫化亚铁去除Pb2＋ 直接设问C 必修2－P101 思考与讨论 空气吹出法海水提溴 直接设问D 选修4－P20 实验2－2 探究浓度对反应速率的影响 直接设问27 （2） 必修1－P73 正文 Fe2＋与Fe3＋的相互转化 迁移应用选必1－P115 资料卡片 Fe2＋的检验 迁移应用真题教材溯源—2024新课标卷真题展示教材溯源思考与讨论真题教材溯源—2024新课标卷真题展示教材溯源练习与应用思考与讨论真题教材溯源—2024新课标卷真题展示教材溯源【2024新课标卷－27(2)】“过滤1”后的溶液中加入MnO2的作用是______________。取少量反应后的溶液，加入化学试剂________________检验________，若出现蓝色沉淀，需补加MnO2。资料卡片将Fe2＋氧化为Fe3＋ 铁氰化钾溶液Fe2＋真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－3】嘀嗒嘀嗒，时间都去哪儿了！计时器的发展史铭刻着化学的贡献。下列说法不正确的是A．制作日晷圆盘的石材，属于无机非金属材料B．机械表中由钼钴镍铬等元素组成的发条，其材质属于合金C．基于石英晶体振荡特性计时的石英表，其中石英的成分为SiCD．目前“北京时间”授时以铯原子钟为基准， 13555Cs的质子数为55练习与应用真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－4】我国饮食注重营养均衡，讲究“色香味形”。下列说法不正确的是A．烹饪糖醋排骨用蔗糖炒出焦糖色，蔗糖属于二糖B．新鲜榨得的花生油具有独特油香，油脂属于芳香烃C．凉拌黄瓜加醋使其具有可口酸味，食醋中含有极性分子D．端午时节用棕叶将糯米包裹成形，糯米中的淀粉可水解真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－5】我国自主设计建造的浮式生产储卸油装置“海葵一号”将在珠江口盆地海域使用，其钢铁外壳镶嵌了锌块，以利用电化学原理延缓外壳的腐蚀。下列有关说法正确的是A．钢铁外壳为负极 B．镶嵌的锌块可永久使用C．该法为外加电流法 D．锌发生反应：Zn－2e－=Zn2＋真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－6】提纯2.0 g苯甲酸粗品(含少量NaCl和泥沙)的过程如下。其中，操作X为A．加热蒸馏 B．加水稀释C．冷却结晶 D．萃取分液实验探究真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－7】“光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。”下列劳动项目与所述化学知识没有关联的是选项 劳动项目 化学知识A 水质检验员：用滴定法测水中Cl－含量 Ag＋＋Cl－===AgCl↓B 化学实验员：检验Na2O2是否失效 2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑C 化工工程师：进行顺丁橡胶硫化 碳碳双键可打开与硫形成二硫键D 考古研究员：通过14C 测定化石年代 C60与石墨烯互为同素异形体化学与职业练习与应用真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－8】1810年，化学家戴维首次确认“氯气”是一种新元素组成的单质。兴趣小组利用以下装置进行实验。其中，难以达到预期目的的是实验方法导引真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－11】按下图装置进行实验。搅拌一段时间后，滴加浓盐酸。不同反应阶段的预期现象及其相应推理均合理的是A．烧瓶壁会变冷，说明存在ΔH<0的反应B．试纸会变蓝，说明有NH3生成，产氨过程熵增C．滴加浓盐酸后，有白烟产生，说明有NH4Cl升华D．实验过程中，气球会一直变大，说明体系压强增大实验活动真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－13】下列陈述Ⅰ与陈述Ⅱ均正确，且具有因果关系的是选项 陈述Ⅰ 陈述ⅡA 酸性：CF3COOHClB 某冠醚与Li＋能形成超分子，与K＋则不能 Li＋与K＋的离子半径不同真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源【2024广东卷－13】下列陈述Ⅰ与陈述Ⅱ均正确，且具有因果关系的是选项 陈述Ⅰ 陈述ⅡC 由氨制硝酸：NH3→NO→NO2→HNO3 NH3和NO2均具有氧化性D 苯酚与甲醛反应，可合成酚醛树脂 合成酚醛树脂的反应是加聚反应实验思考与讨论【2024广东卷－14】部分含Mg或Al或Fe物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断合理的是A．若a在沸水中可生成e，则a→f的反应一定是化合反应B．在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化C．加热c的饱和溶液，一定会形成能产生丁达尔效应的红棕色分散系D．若b和d均能与同一物质反应生成c，则组成a的元素一定位于周期表p区真题教材溯源—2024广东卷真题展示教材溯源实验探究真题教材溯源—2024安徽卷真题展示教材溯源真题教材溯源—2024安徽卷真题展示教材溯源【2024安徽卷－2】下列各组物质的鉴别方法中，不可行的是A．过氧化钠和硫黄：加水，振荡 B．水晶和玻璃：X射线衍射实验C．氯化钠和氯化钾：焰色试验 D．苯和甲苯：滴加溴水，振荡资料卡片实验真题教材溯源—2024安徽卷真题展示教材溯源【2024安徽卷－3】青少年帮厨既可培养劳动习惯，也能将化学知识应用于实践。下列有关解释合理的是A．清洗铁锅后及时擦干，能减缓铁锅因发生吸氧腐蚀而生锈B．烹煮食物的后期加入食盐，能避免NaCl长时间受热而分解C．将白糖熬制成焦糖汁，利用蔗糖高温下充分炭化为食物增色D．制作面点时加入食用纯碱，利用NaHCO3中和发酵过程产生的酸练习与应用真题教材溯源—2024安徽卷真题展示教材溯源【2024安徽卷－5】D－乙酰氨基葡萄糖(结构简式如图)是一种天然存在的特殊单糖。下列有关该物质说法正确的是A．分子式为C8H14O6NB．能发生缩聚反应C．与葡萄糖互为同系物D．分子中含有σ键，不含π键资料卡片真题教材溯源—2024安徽卷真题展示教材溯源【2024安徽卷－9】仅用下表提供的试剂和用品，不能实现相应实验目的的是选项 实验目的 试剂 用品A 比较镁和铝的金属性强弱 MgCl2溶液、AlCl3溶液、氨水 试管、胶头滴管B 制备乙酸乙酯 乙醇、乙酸、浓硫酸、饱和Na2CO3溶液 试管、橡胶塞、导管、乳胶管、铁架台(带铁夹)、碎瓷片、酒精灯、火柴实验比较信息获取真题教材溯源—2024安徽卷真题展示教材溯源【2024安徽卷－9】仅用下表提供的试剂和用品，不能实现相应实验目的的是选项 实验目的 试剂 用品C 制备[Cu(NH3)4]SO4溶液 CuSO4溶液、氨水 试管、胶头滴管D 利用盐类水解制备Fe(OH)3胶体 饱和FeCl3溶液、蒸馏水 烧杯、胶头滴管、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴实验真题教材溯源—2024安徽卷真题展示教材溯源【2024安徽卷－10】某温度下，在密闭容器中充入一定量的X(g)，发生下列反应：X(g) Y(g)(ΔH1<0)，Y(g) Z(g)(ΔH2<0)，测得各气体浓度与反应时间的关系如图所示。下列反应进程示意图符合题意的是思考与讨论真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－1】劳动人民的发明创造是中华优秀传统文化的组成部分。下列化学原理描述错误的是 发明 关键操作 化学原理A 制墨 松木在窑内焖烧 发生不完全燃烧B 陶瓷 黏土高温烧结 形成新的化学键C 造纸 草木灰水浸泡树皮 促进纤维素溶解D 火药 硫黄、硝石和木炭混合，点燃 发生氧化还原反应练习与应用真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－2】2024年5月8日，我国第三艘航空母舰福建舰顺利完成首次海试。舰体表面需要采取有效的防锈措施，下列防锈措施中不形成表面钝化膜的是A．发蓝处理 B．阳极氧化 C．表面渗镀 D．喷涂油漆真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－3】关于物质的分离、提纯，下列说法错误的是A．蒸馏法分离CH2Cl2和CCl4 B．过滤法分离苯酚和NaHCO3溶液C．萃取和柱色谱法从青蒿中提取分离青蒿素 D．重结晶法提纯含有少量食盐和泥沙的苯甲酸科学·技术·社会练习与应用真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－3】关于物质的分离、提纯，下列说法错误的是A．蒸馏法分离CH2Cl2和CCl4 B．过滤法分离苯酚和NaHCO3溶液C．萃取和柱色谱法从青蒿中提取分离青蒿素 D．重结晶法提纯含有少量食盐和泥沙的苯甲酸探究 实验真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－5】基本概念和理论是化学思维的基石。下列叙述错误的是A．VSEPR理论认为VSEPR模型与分子的空间结构相同B．元素性质随着原子序数递增而呈周期性变化的规律称为元素周期律C．泡利原理认为一个原子轨道内最多只能容纳两个自旋相反的电子D．sp3杂化轨道由1个s轨道和3个p轨道混杂而成真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－6D】鹰爪甲素(如图)可从治疗疟疾的有效药物鹰爪根中分离得到。下列说法错误的是D．红外光谱中出现了3000 cm－1以上的吸收峰将一束不同波长的红外射线照射到物质的分子上，某些特定波长的红外射线被吸收，形成这一分子的红外吸收光谱。真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－8】结构决定性质，性质决定用途。下列事实解释错误的是 事实 解释A 甘油是黏稠液体 甘油分子间的氢键较强B 王水溶解铂 浓盐酸增强了浓硝酸的氧化性C 冰的密度小于干冰 冰晶体中水分子的空间利用率相对较低D 石墨能导电 未杂化的p轨道重叠使电子可在整个碳原子平面内运动资料卡片真题教材溯源—2024湖北卷真题展示教材溯源【2024湖北卷－8】结构决定性质，性质决定用途。下列事实解释错误的是 事实 解释C 冰的密度小于干冰 冰晶体中水分子的空间利用率相对较低D 石墨能导电 未杂化的p轨道重叠使电子可在整个碳原子平面内运动真题教材溯源—2024辽吉黑卷真题展示教材溯源【2024辽吉黑卷－3】下列实验操作或处理方法错误的是A．点燃H2前，先检验其纯度B．金属K着火，用湿抹布盖灭C．温度计中水银洒落地面，用硫粉处理D．苯酚沾到皮肤上，先后用乙醇、水冲洗真题教材溯源—2024辽吉黑卷真题展示教材溯源【2024辽吉黑卷－5】家务劳动中蕴含着丰富的化学知识。下列相关解释错误的是A．用过氧碳酸钠漂白衣物：Na2CO4具有较强氧化性B．酿米酒需晾凉米饭后加酒曲：乙醇受热易挥发C．用柠檬酸去除水垢：柠檬酸酸性强于碳酸D．用碱液清洗厨房油污：油脂可碱性水解真题教材溯源—2024辽吉黑卷真题展示教材溯源【2024辽吉黑卷－8】下列实验方法或试剂使用合理的是选项 实验目的 实验方法或试剂A 检验NaBr溶液中是否含有Fe2＋ K3[Fe(CN)6]溶液B 测定KHS溶液中c(S2－) 用AgNO3溶液滴定C 除去乙醇中少量的水 加入金属Na，过滤D 测定KClO溶液的pH 使用pH试纸资料卡片实验活动练习与应用真题教材溯源—2024辽吉黑卷真题展示教材溯源【2024辽吉黑卷－11】如下反应相关元素中，W、X、Y、Z为原子序数依次增大的短周期元素，基态X原子的核外电子有5种空间运动状态，基态Y、Z原子有两个未成对电子，Q是ds区元素，焰色试验呈绿色。下列说法错误的是A．单质沸点：Z>Y>WB．简单氢化物键角：X>YC．反应过程中有蓝色沉淀产生D．QZX4Y4W12是配合物，配位原子是Y真题教材溯源—2024辽吉黑卷真题展示教材溯源【2024辽吉黑卷－17】某实验小组为实现乙酸乙酯的绿色制备及反应过程可视化，设计实验方案如下：Ⅰ．向50 mL烧瓶中分别加入5.7 mL乙酸(100 mmol)、8.8 mL乙醇(150 mmol)、1.4 g NaHSO4固体及4～6滴1‰甲基紫的乙醇溶液。向小孔冷凝柱中装入变色硅胶。Ⅱ．加热回流50 min后，反应液由蓝色变为紫色，变色硅胶由蓝色变为粉红色，停止加热。Ⅲ．冷却后，向烧瓶中缓慢加入饱和Na2CO3溶液至无CO2逸出，分离出有机相。Ⅳ．洗涤有机相后，加入无水MgSO4，过滤。Ⅴ．蒸馏滤液，收集73～78 ℃馏分，得无色液体6.60 g，色谱检测纯度为98.0%。思考与讨论实验活动教材回归例析PART 0303教材回归教材知识点＋深度拓展原创命题：以新教材中未命题考查的知识点为载体，找到相关参考文献，深度改编原创命题。教材知识点＋真题链接：以新教材的知识点和近3年高考真题为切入点，将知识点与高考真题组合编写。专题式基础知识回归：关注新教材新增与删减的知识点、教材内的各个栏目（如课后习题、科学史话、资料卡片……）等。010203教材回归形式二（1）教材知识点＋真题链接教材知识点1教材回归形式二（1）教材知识点＋真题链接真题链接2【2024河北卷－7】侯氏制碱法工艺流程中的主反应为QR＋YW3＋XZ2＋W2Z===QWXZ3＋YW4R，其中W、X、Y、Z、Q、R分别代表相关化学元素。下列说法正确的是A．原子半径：WB．第一电离能：XC．单质沸点：ZD．电负性：W答案：C解析：侯氏制碱法的主反应方程式为NaCl＋NH3＋CO2＋H2O===NaHCO3↓＋NH4Cl，可知W为H，X为C，Y为N，Z为O，Q为Na，R为Cl。同周期主族元素从左到右，原子半径逐渐减小，H原子半径最小，则原子半径H教材回归形式二（2）教材知识点＋真题链接教材知识点1教材回归形式二（2）教材知识点＋真题链接真题链接2【2023辽宁卷－13】某小组进行实验，向10 mL蒸馏水中加入0.4 g I2，充分振荡，溶液呈浅棕色，再加入0.2 g锌粒，溶液颜色加深；最终紫黑色晶体消失，溶液褪色。已知I3－(aq)为棕色，下列关于颜色变化的解释错误的是答案：D 解析：向10 mL蒸馏水中加入0.4 g I2，溶液呈浅棕色，说明I2在水中的溶解度较小，A项正确；I3－(aq)为棕色，溶液颜色加深，说明I2转化为I3－，发生了反应I2＋I－ I3－，B项正确；紫黑色晶体消失，说明I2(s)溶解，则I2(aq)的消耗使溶解平衡I2(s) I2(aq)正向移动，C项正确；溶液褪色，是因为Zn与I2反应生成ZnI2，为化合反应而非置换反应，D项错误。教材回归形式二（3）教材知识点＋真题链接教材知识点1教材回归形式二（3）教材知识点＋真题链接真题链接2【2023全国乙卷－26】元素分析是有机化合物的表征手段之一。按下图实验装置(部分装置略)对有机化合物进行C、H元素分析。回答下列问题：（1）将装有样品的Pt坩埚和CuO放入石英管中，先____________，而后将已称重的U形管c、d与石英管连接，检查_____________。依次点燃煤气灯____________，进行实验。（2）O2的作用有_____________________。CuO的作用是_______________(举1例，用化学方程式表示)。（3）c和d中的试剂分别是________、________(填标号)。c和d中的试剂不可调换，理由是____________________________________。A．CaCl2 B．NaClC．碱石灰(CaO＋NaOH) D．Na2SO3（4）Pt坩埚中样品CxHyOz反应完全后，应进行操作：_________。取下c和d管称重。（5）若样品CxHyOz为0.0236 g，实验结束后，c管增重0.0108 g，d管增重0.0352 g。质谱测得该有机物的相对分子量为118，其分子式为___________。答案：(1)通入O2排除石英管中的空气 装置的气密性 b、a (2)排除装置中空气，氧化有机物，将生成的CO2和H2O赶入c和d装置中完全吸收 CO＋CuO CO2＋Cu (3)A C 碱石灰会同时吸收水和CO2 (4)熄灭a处煤气灯，继续通入一段时间O2，然后熄灭b处煤气灯，待石英管冷却至室温，停止通入O2 (5)C4H6O4教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题教材知识点+参考文献1教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题原创命题2已知Cl2溶于水时存在以下平衡：①Cl2＋H2O HCl＋HClO K1=4.0×10－4 ②Cl－＋Cl2 Cl3－K2=0.20。现测得Cl2在不同浓度的盐酸溶液中的溶解度如表。教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题教材知识点+参考文献1教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题原创命题2物质间的化学反应是复杂的。某探究性学习小组在探究钠与盐溶液的反应时，室温下将钠投入不同的盐溶液中，得到了以下实验现象。组别 盐溶液 实验现象① 0.1 mol/L NaNO3溶液 和钠与水反应现象相似② 1 mol/L NaNO3溶液 比钠与水反应剧烈，钠块剧烈燃烧③ 1 mol/L NaCl溶液 和钠与水反应现象相似④ 1 mol/L KCl溶液 和钠与水反应现象相似⑤ 0.1 mol/L KMnO4溶液 比钠与水反应剧烈，钠块剧烈燃烧，反应瞬间完成，溶液由紫变绿下列有关说法正确的A．实验中，钠与盐溶液反应的实质为Na＋2H＋== 2Na＋＋H2↑B．钠与盐溶液反应仅与溶液的浓度、盐所含酸根阴离子两种因素有关C．第⑤组实验中，钠与KMnO4溶液反应生成了MnO4-使溶液由紫变绿D．第②组实验有低价态含氮化合物生成，第①组实验无低价态含氮化合物生成【解析】由实验可知，多数钠与盐溶液的反应实质为钠与水的反应，H2O为弱电解质，在离子方程式中不能写成离子形式，A项错误；根据实验可知，钠与盐溶液反应时，盐溶液浓度越大，反应越剧烈，若阴离子具有强氧化性，可能与钠发生氧化还原反应，也与溶液的温度等因素有关，B项错误；KMnO4溶液显紫色，钠与KMnO4溶液反应后，溶液变为绿色，则说明生成了MnO4-，C项正确；②③组实验相比较，可知浓度相同时，NaNO3溶液与钠反应更剧烈，是因为NO3-具有氧化性，则在①②组实验中，NO3-均被还原为低价态的含氮化合物，D项错误。教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题教材知识点+参考文献1教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题原创命题2某实验小组在设计了以下装置制取SO2并验证其性质，实验过程中，发现Y形管中Cu与浓H2SO4反应的现象与预期现象不同，并对此进行探究。Y形管中实验现象：有大量刺激性气体产生，溶液逐渐变为墨绿色浊液，试管底部开始有灰白色沉淀生成，继续加热，浊液逐渐变为澄清，溶液颜色慢慢变为浅蓝色，试管底部灰白色沉淀增多。回答下列问题：（1）试管a中溶液可检验SO2的漂白性，X是 溶液。（2）写出SO2与酸性KMnO4溶液反应的离子方程式 。品红教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题原创命题2Y形管中实验现象：有大量刺激性气体产生，溶液逐渐变为墨绿色浊液，试管底部开始有灰白色沉淀生成。I．探究墨绿色浊液的成因：查阅资料：①工业用铜丝不纯（含有少量铁），且铜表面覆盖有一层聚氯乙烯薄膜，聚氯乙烯在加热条件下易分解放出HCl气体；②Cu2＋在水溶液中实际上是以水合离子[Cu(H2O)4]2＋的形式存在的，水合铜离子呈蓝色，CuCl42－离子呈黄色；设计实验：（3）表格中，①溶液中不存在 ，② ，焰色反应中火焰呈绿色是 （填元素符号）的焰色。（4）由实验可知，混合液呈墨绿色是由 和 （填离子符号）引起的。Fe3＋加入KSCN时无明显现象，再加入H2O2溶液，溶液不变红色Cu[Cu(H2O)4]2＋教材回归形式三（1）教材知识点＋深度拓展原创命题原创命题2Y形管中实验现象：有大量刺激性气体产生，溶液逐渐变为墨绿色浊液，试管底部开始有灰白色沉淀生成。II．探究灰白色沉淀的成分：查阅资料：①温度越高，浓H2SO4氧化性越强；②Cu2O存在特征反应：Cu2O＋4NH3·H2O 2[Cu(NH3)2]＋（极浅蓝色）＋2OH－＋3H2O，[Cu(NH3)4]2＋呈深蓝色；设计实验：取Cu和浓H2SO4反应生成的沉淀物，用蒸馏水多次洗涤，干燥，得到沉淀物试样（下同）。（5）表格中，①含有 ，②溶液颜色变化： ，用离子方程式表示该颜色变化 。（6）能证明试样已洗涤干净的实验操作为 。（7）写出Cu与浓H2SO4反应生成CuS的化学方程式 。S由浅蓝色变为深蓝色4[Cu(NH3)2]＋＋8NH3·H2O＋O2= 4[Cu(NH3)4]2＋＋4OH－＋6H2O取最后一次洗涤液于试管中，先加入稀盐酸酸化，再加入BaCl2溶液，若无白色沉淀生成，则表面沉淀已洗涤干净备考策略启示PART 0404价值引领素养导向能力为重知识为基触类旁通、融会贯通地运用知识解决生产生活和科学研究中的实际问题促进学生主动思考，考查创新思维激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣，助力拔尖创新人才的选拔培养增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性减少机械刷题，引导课堂教学提质增效试题要求学生扎实掌握基础知识备考策略启示加强必备知识复习，夯实学科基础基本概念和基本原理的准确理解和把握，包括概念辨析、事实判断、原理分析等。高中化学的必备知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基本理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。加强实验复习，提高探究能力试题注重实验考查，引导学生体验实验过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，做到学思结合，提高实验能力和探究能力。包括物质性质、规范实验操作、信息解读、现象分析与解释等不同层面的能力。备考策略启示试题优化考查方式，培养创新思维高考化学试题反对机械刷题、优化考查方式，引导学生灵活运用所学知识，在学好学科知识的基础上自主思考，培养其探索性、创新性思维品质。科学调控试题难度，坚持稳中求进采取了科学、稳妥、细致的设计策略，题型、结构和难度都保持总体稳定，以平和的命题风格、友好的呈现方式，使试题设计更加符合师生心理预期。转变教学理念和教育观念以问题为导向，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变，实现从“解答题目”向“解决问题”的转变，进一步加大试题的开放性、探究性和创新性，进一步打破固化形式、优化试卷结构、丰富呈现方式、创新设问角度、拓展思维空间，破除唯一标准答案束缚，强化关键能力、思维过程和思维方式的考查，引导学生提升思维品质和思维能力，减少死记硬背和机械刷题备考策略启示第29讲 2024 高考化学试题的教材溯源一、文件简要解读：2024高考《通知》中“深化考试内容改革”原文内容： 落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。 注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。 优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。 持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。命题依据和核心导向：2024年高考命题主要以《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系》为依据。这两个文件在内在逻辑和核心指向方面具有高度统一性，强调“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变。命题的具体方向：2024年高考命题将注重考查学生的基础知识、基本技能、基本方法的理解，同时强调灵活运用知识。命题内容限定在课程标准范围内，注重考查内容的全面性和主干重点内容，避免偏题怪题。此外，高考命题将更加注重考查学生的思维品质，鼓励学生主动思考和深入探究。2024年全国高考（或学业水平等级性考试）化学学科共有22套试卷，其中教育部教育考试院（原教育部考试中心）命制2套（分别为全国甲卷、新课标卷），高考综合改革前四批（第一批为上海、浙江；第二批为北京、天津、山东、海南；第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆；第四批为吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃）21个省份采用自主命题，其中浙江省包括1月卷和6月卷共2套，东北三省（吉林、黑龙江、辽宁）共用1套卷，其余省份各命制1套。各套试题遵循化学课程标准，加强考教衔接，引导依标教学；围绕与化学关系密切的材料、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现了化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。试卷依据《中国高考评价体系》，注重学用结合，通过创设真实情境和特定的学科任务，突出对学生学科素养、关键能力和思维品质的考查，增加试题的开放性、探究性和创新性。2024年高考化学试题释放出明确的信号，即提高分数要依靠知识的积累和能力素养的提升，减少死记硬背和“机械刷题”的现象，促进素质全面发展，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，助力创新人才培养。高考化学试题精心设置问题，在考查化学核心知识、基础实验和基本原理的同时，考查学生的科学态度和学科关键能力，引导教学回归基础。化学试题的命制严格依据课程标准，参考教材，全国甲卷和新课标卷均依据相应版本的课标命制，确保考查内容在课标要求的范围之内，有助于新老课标衔接，稳妥推进高考改革。高考化学试题关心学生答题感受，注重选取学生熟悉的考查方式和设问角度，避免“偏难繁怪”试题，帮助学生发挥自身水平。二、真题溯源教材：1．2024全国甲卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式7 必修2－P34/P35 正文、资料卡片 人类使用能源的历史 迁移应用8 A 必修2－P25 练习与应用 氢氟酸刻蚀玻璃 直接设问B 必修1－P74 探究 三氯化铁溶液刻制覆铜电路板 迁移应用D 选必1－P85 正文 碳酸钠溶液浸泡水垢 直接设问9 选必3－P139 科学·技术·社会 聚乳酸可降解分子 迁移应用10 题干 必修2－P14 正文 物质的性质与推断 迁移应用D 选必1－P103 信息获取 物质的性质与推断 迁移应用12 选必2－P139 正文 碱性锌锰电池 迁移应用27 （4） 必修1－P59/60 实验2－10 一定物质的量浓度溶液的配制 迁移应用必修1－P65/66 实验活动 一定物质的量浓度溶液的配制 迁移应用（5） 选必1－P91~93 实验活动 强酸与强碱的中和滴定 迁移应用35 （3） 选必3－P151 练习与应用 聚甲基硅烷的相关结构知识 迁移应用【2024全国甲卷－7】人类对能源的利用经历了柴薪、煤炭和石油时期，现正向新能源方向高质量发展。下列有关能源的叙述错误的是A．木材与煤均含有碳元素 B．石油裂化可生产汽油C．燃料电池将热能转化为电能 D．太阳能光解水可制氢【2024全国甲卷－8】下列过程对应的离子方程式正确的是A．用氢氟酸刻蚀玻璃：SiO＋4F－＋6H＋===SiF4↑＋3H2OB．用三氯化铁溶液刻制覆铜电路板：2Fe3＋＋3Cu===3Cu2＋＋2FeC．用硫代硫酸钠溶液脱氯：S2O＋2Cl2＋3H2O===2SO＋4Cl－＋6H＋D．用碳酸钠溶液浸泡锅炉水垢中的硫酸钙：CaSO4＋CO===CaCO3＋SO【2024全国甲卷－9】我国化学工作者开发了一种回收利用聚乳酸(PLA)高分子材料的方法，其转化路线如图所示。下列叙述错误的是A．PLA在碱性条件下可发生降解反应B．MP的化学名称是丙酸甲酯C．MP的同分异构体中含羧基的有3种D．MMA可加聚生成高分子【2024全国甲卷－10】四瓶无色溶液NH4NO3、Na2CO3、Ba(OH)2、AlCl3，它们之间的反应关系如图所示。其中a、b、c、d代表四种溶液，e和g为无色气体，f为白色沉淀。下列叙述正确的是A．a呈弱碱性B．f可溶于过量的b中C．c中通入过量的e可得到无色溶液D．b和d反应生成的沉淀不溶于稀硝酸【2024全国甲卷－12】科学家使用δ－MnO2研制了一种MnO2－Zn可充电电池(如图所示)。电池工作一段时间后，MnO2电极上检测到MnOOH和少量ZnMn2O4。下列叙述正确的是A．充电时，Zn2＋向阳极方向迁移B．充电时，会发生反应Zn＋2MnO2===ZnMn2O4C．放电时，正极反应有MnO2＋H2O＋e－===MnOOH＋OH－D．放电时，Zn电极质量减少0.65 g，MnO2电极生成了0.020 mol MnOOH【2024全国甲卷－27(4)】如图为“溶液配制”的部分过程，操作a应重复3次，目的是_______，定容后还需要的操作为____________________。【2024全国甲卷－27(5)】“滴定分析”步骤中，下列操作错误的是________(填标号)。A．KMnO4溶液置于酸式滴定管中B．用量筒量取25.00 mL过氧化脲溶液C．滴定近终点时，用洗瓶冲洗锥形瓶内壁D．锥形瓶内溶液变色后，立即记录滴定管液面刻度【2024全国甲卷－35(3)】一种光刻胶薄膜成分为聚甲基硅烷，其中电负性最大的元素是________，硅原子的杂化轨道类型为______。2．2024新课标卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式9 必修1－P70 正文、思考与讨论 铁粉与水蒸气的反应 迁移应用10 A 必修2－P15 正文 硝酸的强氧化性 迁移应用B 选必1－P87 练习与应用 硫化亚铁去除Pb2＋ 直接设问C 必修2－P101 思考与讨论 空气吹出法海水提溴 直接设问D 选修4－P20 实验2－2 探究浓度对反应速率的影响 直接设问27 （2） 必修1－P73 正文 Fe2＋与Fe3＋的相互转化 迁移应用选必1－P115 资料卡片 Fe2＋的检验 迁移应用【2024新课标卷－9】实验室中利用下图装置验证铁与水蒸气反应。下列说法错误的是A．反应为3Fe＋4H2O(g)Fe3O4＋4H2B．酒精灯移至湿棉花下方实验效果更好C．用火柴点燃肥皂泡检验生成的氢气D．使用硬质玻璃试管盛装还原铁粉【2024新课标卷－10】对于下列过程中发生的化学反应，相应离子方程式正确的是A．试管壁上的银镜用稀硝酸清洗：Ag＋2H＋＋NO===Ag＋＋NO2↑＋H2OB．工业废水中的Pb2＋用FeS去除：Pb2＋＋S2－===PbS↓C．海水提溴过程中将溴吹入SO2吸收塔：Br2＋SO2＋2H2O===2Br－＋SO＋4H＋D．用草酸标准溶液测定高锰酸钾溶液的浓度：2MnO＋5C2O＋16H＋===2Mn2＋＋10CO2↑＋8H2O【2024新课标卷－27(2)】“过滤1”后的溶液中加入MnO2的作用是______________。取少量反应后的溶液，加入化学试剂________检验________，若出现蓝色沉淀，需补加MnO2。3．2024广东卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式3 必修2－P20 练习与应用 石英成分分析 直接设问4 A 选必3－P105 正文 蔗糖 直接设问B 必修2－P87 正文 油脂 直接设问D 选必3－P108 正文 淀粉水解 直接设问5 选必2－P114 正文及配图 金属的腐蚀与防护 迁移应用6 选必3－P14 探究、实验 提纯苯甲酸 迁移应用7 A 选必1－P99 复习与提高 硝酸银滴定氯离子 迁移应用C 选必3－P144 正文及配图 顺丁橡胶硫化 直接设问D 必修1－P97 化学与职业 14C测定化石年代 直接设问8 必修1－P48 正文及配图 氯气的制备与性质 迁移应用11 必修2－P33 实验及配图 氯化铵与氢氧化钡晶体的反应 迁移应用13 A 选必2－P54 正文及表格信息 键的极性对酸性的影响 迁移应用B 选必2－P99 正文及配图 超分子 迁移应用C 必修2－P16 思考与讨论 由氨气制硝酸 直接设问D 选必3－P140/141 正文、实验 酚醛树脂的制备 迁移应用14 A 必修1－P109 探究 镁与沸水反应 迁移应用B 必修1－P73 正文及配图 Fe2＋与Fe3＋的相互转化 迁移应用C 必修1－P9 正文、实验 丁达尔效应 迁移应用【2024广东卷－3】嘀嗒嘀嗒，时间都去哪儿了！计时器的发展史铭刻着化学的贡献。下列说法不正确的是A．制作日晷圆盘的石材，属于无机非金属材料B．机械表中由钼钴镍铬等元素组成的发条，其材质属于合金C．基于石英晶体振荡特性计时的石英表，其中石英的成分为SiCD．目前“北京时间”授时以铯原子钟为基准，Cs的质子数为55【2024广东卷－4】我国饮食注重营养均衡，讲究“色香味形”。下列说法不正确的是A．烹饪糖醋排骨用蔗糖炒出焦糖色，蔗糖属于二糖B．新鲜榨得的花生油具有独特油香，油脂属于芳香烃C．凉拌黄瓜加醋使其具有可口酸味，食醋中含有极性分子D．端午时节用棕叶将糯米包裹成形，糯米中的淀粉可水解【2024广东卷－5】我国自主设计建造的浮式生产储卸油装置“海葵一号”将在珠江口盆地海域使用，其钢铁外壳镶嵌了锌块，以利用电化学原理延缓外壳的腐蚀。下列有关说法正确的是A．钢铁外壳为负极 B．镶嵌的锌块可永久使用C．该法为外加电流法 D．锌发生反应：Zn－2e－===Zn2＋【2024广东卷－6】提纯2.0 g苯甲酸粗品(含少量NaCl和泥沙)的过程如下。其中，操作X为A．加热蒸馏 B．加水稀释C．冷却结晶 D．萃取分液【2024广东卷－7】“光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。”下列劳动项目与所述化学知识没有关联的是选项 劳动项目 化学知识A 水质检验员：用滴定法测水中Cl－含量 Ag＋＋Cl－===AgCl↓B 化学实验员：检验Na2O2是否失效 2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑C 化工工程师：进行顺丁橡胶硫化 碳碳双键可打开与硫形成二硫键D 考古研究员：通过14C 测定化石年代 C60与石墨烯互为同素异形体【2024广东卷－8】1810年，化学家戴维首次确认“氯气”是一种新元素组成的单质。兴趣小组利用以下装置进行实验。其中，难以达到预期目的的是A B C D制备Cl2 净化、干燥Cl2 收集Cl2 验证Cl2的氧化性【2024广东卷－11】按下图装置进行实验。搅拌一段时间后，滴加浓盐酸。不同反应阶段的预期现象及其相应推理均合理的是A．烧瓶壁会变冷，说明存在ΔH<0的反应B．试纸会变蓝，说明有NH3生成，产氨过程熵增C．滴加浓盐酸后，有白烟产生，说明有NH4Cl升华D．实验过程中，气球会一直变大，说明体系压强增大【2024广东卷－13】下列陈述Ⅰ与陈述Ⅱ均正确，且具有因果关系的是选项 陈述Ⅰ 陈述ⅡA 酸性：CF3COOHClB 某冠醚与Li＋能形成超分子，与K＋则不能 Li＋与K＋的离子半径不同C 由氨制硝酸：NH3→NO→NO2→HNO3 NH3和NO2均具有氧化性D 苯酚与甲醛反应，可合成酚醛树脂 合成酚醛树脂的反应是加聚反应【2024广东卷－14】部分含Mg或Al或Fe物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断合理的是A．若a在沸水中可生成e，则a→f的反应一定是化合反应B．在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化C．加热c的饱和溶液，一定会形成能产生丁达尔效应的红棕色分散系D．若b和d均能与同一物质反应生成c，则组成a的元素一定位于周期表p区4．2024安徽卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式1 A 必修2－P102 正文及表格 煤的干馏 直接设问B 必修2－P103/104 正文及配图 石油的分馏 迁移应用C 选必3－P79 正文 油脂 迁移应用D 必修2－P185 选必3－P108 正文 正文 淀粉的水解、氧化 淀粉的水解 迁移应用2 A 必修1－P37 必修2－P2 实验 正文及配图 过氧化钠的性质实验 硫的性质 迁移应用B 选必2－P73 正文及配图 X射线衍射实验 迁移应用C 必修1－P41 正文、资料卡片 颜色试验 迁移应用D 选必3－P46 实验 苯和甲苯的性质实验 迁移应用3 A 选必1－P117 练习与应用 铁锅的吸氧腐蚀 迁移应用D 必修1－P38 正文及配图 碳酸氢钠的用途 迁移应用5 选必3－P104 资料卡片 葡萄糖的环状结构 迁移应用9 A 必修1－P109 实验、信息获取 镁与铝金属性的比较 迁移应用B 必修2－P80 实验 乙酸乙酯的制取 迁移应用C 选必2－P96 正文、实验 硫酸四氨合铜溶液的制备 迁移应用D 必修1－P9 正文、实验 氢氧化铁胶体的制备 迁移应用10 选必2－P28/29 正文、思考与讨论 活化能 迁移应用【2024安徽卷－1】下列资源利用中，在给定工艺条件下转化关系正确的是A．煤煤油 B．石油乙烯C．油脂甘油 D．淀粉乙醇【2024安徽卷－2】下列各组物质的鉴别方法中，不可行的是A．过氧化钠和硫黄：加水，振荡 B．水晶和玻璃：X射线衍射实验C．氯化钠和氯化钾：焰色试验 D．苯和甲苯：滴加溴水，振荡【2024安徽卷－3】青少年帮厨既可培养劳动习惯，也能将化学知识应用于实践。下列有关解释合理的是A．清洗铁锅后及时擦干，能减缓铁锅因发生吸氧腐蚀而生锈B．烹煮食物的后期加入食盐，能避免NaCl长时间受热而分解C．将白糖熬制成焦糖汁，利用蔗糖高温下充分炭化为食物增色D．制作面点时加入食用纯碱，利用NaHCO3中和发酵过程产生的酸【2024安徽卷－5】D－乙酰氨基葡萄糖(结构简式如图)是一种天然存在的特殊单糖。下列有关该物质说法正确的是A．分子式为C8H14O6N B．能发生缩聚反应C．与葡萄糖互为同系物 D．分子中含有σ键，不含π键【2024安徽卷－9】仅用下表提供的试剂和用品，不能实现相应实验目的的是选项 实验目的 试剂 用品A 比较镁和铝的金属性强弱 MgCl2溶液、AlCl3溶液、氨水 试管、胶头滴管B 制备乙酸乙酯 乙醇、乙酸、浓硫酸、饱和Na2CO3溶液 试管、橡胶塞、导管、乳胶管、铁架台(带铁夹)、碎瓷片、酒精灯、火柴C 制备[Cu(NH3)4]SO4溶液 CuSO4溶液、氨水 试管、胶头滴管D 利用盐类水解制备Fe(OH)3胶体 饱和FeCl3溶液、蒸馏水 烧杯、胶头滴管、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴【2024安徽卷－10】某温度下，在密闭容器中充入一定量的X(g)，发生下列反应：X(g)Y(g)(ΔH1<0)，Y(g)Z(g)(ΔH2<0)，测得各气体浓度与反应时间的关系如图所示。下列反应进程示意图符合题意的是5．2024湖北卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式1 B 必修2－P20 正文及配图 陶瓷的烧制及其应用 迁移应用C 选必3－P109 正文 纤维素的用途 迁移应用D 必修1－P31 练习与应用 古代四大发明黑火药 直接设问2 选必1－P113 正文及配图 金属的腐蚀与防护措施 直接设问3 A 选必3－P21 练习与应用 二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳的分离 直接设问B 选必3－P64/65 正文 苯酚钠与二氧化碳的反应 迁移应用C 选必3－P16/21 科学·技术·社会 色谱法及青蒿素结构的测定 迁移应用D 选必3－P14/15 探究、实验 重结晶法提纯苯甲酸 直接设问4 A 选必2－P46 正文及表格 VSEPR模型与分子的空间结构 迁移应用B 必修1－P110 正文 元素周期律 直接设问C 选必2－P14 正文 泡利不相容原理 直接设问D 选必2－P48 正文及配图 sp3杂化轨道 迁移应用6 D 选必3－P19 正文及配图 红外光谱图 迁移应用8 A 选必3－P59/60 正文及配图 甘油 迁移应用B 必修2－P15 资料卡片 王水 迁移应用C 选必2－P57 正文 氢键及其对物质性质的影响 迁移应用D 选必2－P90 正文及配图 石墨晶体的结构 迁移应用【2024湖北卷－1】劳动人民的发明创造是中华优秀传统文化的组成部分。下列化学原理描述错误的是发明 关键操作 化学原理A 制墨 松木在窑内焖烧 发生不完全燃烧B 陶瓷 黏土高温烧结 形成新的化学键C 造纸 草木灰水浸泡树皮 促进纤维素溶解D 火药 硫黄、硝石和木炭混合，点燃 发生氧化还原反应【2024湖北卷－2】2024年5月8日，我国第三艘航空母舰福建舰顺利完成首次海试。舰体表面需要采取有效的防锈措施，下列防锈措施中不形成表面钝化膜的是A．发蓝处理 B．阳极氧化 C．表面渗镀 D．喷涂油漆【2024湖北卷－3】关于物质的分离、提纯，下列说法错误的是A．蒸馏法分离CH2Cl2和CCl4B．过滤法分离苯酚和NaHCO3溶液C．萃取和柱色谱法从青蒿中提取分离青蒿素D．重结晶法提纯含有少量食盐和泥沙的苯甲酸【2024湖北卷－5】基本概念和理论是化学思维的基石。下列叙述错误的是A．VSEPR理论认为VSEPR模型与分子的空间结构相同B．元素性质随着原子序数递增而呈周期性变化的规律称为元素周期律C．泡利原理认为一个原子轨道内最多只能容纳两个自旋相反的电子D．sp3杂化轨道由1个s轨道和3个p轨道混杂而成【2024湖北卷－6D】鹰爪甲素(如图)可从治疗疟疾的有效药物鹰爪根中分离得到。下列说法错误的是D．红外光谱中出现了3000 cm－1以上的吸收峰【2024湖北卷－8】结构决定性质，性质决定用途。下列事实解释错误的是事实 解释A 甘油是黏稠液体 甘油分子间的氢键较强B 王水溶解铂 浓盐酸增强了浓硝酸的氧化性C 冰的密度小于干冰 冰晶体中水分子的空间利用率相对较低D 石墨能导电 未杂化的p轨道重叠使电子可在整个碳原子平面内运动6．2024辽吉黑卷题号 教材&页码 教材栏目 考查知识点 试题呈现形式3 B 必修1－P37 正文 活泼金属着火时灭火的方法 迁移应用D 选必3－P63 注意 苯酚沾皮肤上的处理方法 直接设问5 B 选必3－P108 正文 淀粉的水解 迁移应用C 选修4－P43 正文表格 多元弱酸的电离常数 迁移应用D 选必1－P76 正文 盐类水解的应用 迁移应用8 A 选必1－P115 资料卡片 亚铁离子的检验 直接设问C 必修2－P77/78 正文、实验 乙醇和钠的反应 迁移应用D 选必1－P70 练习与应用 测量一些物品的pH 迁移应用11 选必2－P96 正文 硫酸四氨合铜溶液的制备 迁移应用17 选必3－P76 选必3－P98 思考与讨论 实验活动 乙酸乙酯的制备 迁移应用【2024辽吉黑卷－3】下列实验操作或处理方法错误的是A．点燃H2前，先检验其纯度 B．金属K着火，用湿抹布盖灭C．温度计中水银洒落地面，用硫粉处理 D．苯酚沾到皮肤上，先后用乙醇、水冲洗【2024辽吉黑卷－5】家务劳动中蕴含着丰富的化学知识。下列相关解释错误的是A．用过氧碳酸钠漂白衣物：Na2CO4具有较强氧化性B．酿米酒需晾凉米饭后加酒曲：乙醇受热易挥发C．用柠檬酸去除水垢：柠檬酸酸性强于碳酸D．用碱液清洗厨房油污：油脂可碱性水解【2024辽吉黑卷－8】下列实验方法或试剂使用合理的是选项 实验目的 实验方法或试剂A 检验NaBr溶液中是否含有Fe2＋ K3[Fe(CN)6]溶液B 测定KHS溶液中c(S2－) 用AgNO3溶液滴定C 除去乙醇中少量的水 加入金属Na，过滤D 测定KClO溶液的pH 使用pH试纸【2024辽吉黑卷－11】如下反应相关元素中，W、X、Y、Z为原子序数依次增大的短周期元素，基态X原子的核外电子有5种空间运动状态，基态Y、Z原子有两个未成对电子，Q是ds区元素，焰色试验呈绿色。下列说法错误的是A．单质沸点：Z>Y>WB．简单氢化物键角：X>YC．反应过程中有蓝色沉淀产生D．QZX4Y4W12是配合物，配位原子是Y【2024辽吉黑卷－17】某实验小组为实现乙酸乙酯的绿色制备及反应过程可视化，设计实验方案如下：Ⅰ．向50 mL烧瓶中分别加入5.7 mL乙酸(100 mmol)、8.8 mL乙醇(150 mmol)、1.4 g NaHSO4固体及4～6滴1‰甲基紫的乙醇溶液。向小孔冷凝柱中装入变色硅胶。Ⅱ．加热回流50 min后，反应液由蓝色变为紫色，变色硅胶由蓝色变为粉红色，停止加热。Ⅲ．冷却后，向烧瓶中缓慢加入饱和Na2CO3溶液至无CO2逸出，分离出有机相。Ⅳ．洗涤有机相后，加入无水MgSO4，过滤。Ⅴ．蒸馏滤液，收集73～78 ℃馏分，得无色液体6.60 g，色谱检测纯度为98.0%。三、教材回归例析：1．专题式基础知识回归①实验X－X与实验活动②科学史话与资料卡片③科学技术社会与化学职业④练习与应用、复习与提高⑤研究实验与探究⑥物质及其性质⑦有机物名称2．教材知识点＋真题链接2．1 侯氏制碱法＋真题链接【教材知识点】【真题链接】【2024河北卷－7】侯氏制碱法工艺流程中的主反应为QR＋YW3＋XZ2＋W2Z===QWXZ3＋YW4R，其中W、X、Y、Z、Q、R分别代表相关化学元素。下列说法正确的是A．原子半径：WC．单质沸点：Z答案：C解析：侯氏制碱法的主反应方程式为NaCl＋NH3＋CO2＋H2O===NaHCO3↓＋NH4Cl，可知W为H，X为C，Y为N，Z为O，Q为Na，R为Cl。同周期主族元素从左到右，原子半径逐渐减小，H原子半径最小，则原子半径H2．2 I2在水中及碘水中的溶解＋真题链接【教材知识点】【真题链接】【2023辽宁卷－13】某小组进行实验，向10 mL蒸馏水中加入0.4 g I2，充分振荡，溶液呈浅棕色，再加入0.2 g锌粒，溶液颜色加深；最终紫黑色晶体消失，溶液褪色。已知I(aq)为棕色，下列关于颜色变化的解释错误的是选项 颜色变化 解释A 溶液呈浅棕色 I2在水中溶解度较小B 溶液颜色加深 发生了反应：I2＋I－IC 紫黑色晶体消失 I2(aq)的消耗使溶解平衡I2(s)I2(aq)右移D 溶液褪色 Zn与有色物质发生了置换反应答案：D 解析：向10 mL蒸馏水中加入0.4 g I2，溶液呈浅棕色，说明I2在水中的溶解度较小，A项正确；I(aq)为棕色，溶液颜色加深，说明I2转化为I，发生了反应I2＋I－I，B项正确；紫黑色晶体消失，说明I2(s)溶解，则I2(aq)的消耗使溶解平衡I2(s)I2(aq)正向移动，C项正确；溶液褪色，是因为Zn与I2反应生成ZnI2，为化合反应而非置换反应，D项错误。2．2 李比希元素分析＋真题链接【教材知识点】【真题链接】【2023全国乙卷－26】元素分析是有机化合物的表征手段之一。按下图实验装置(部分装置略)对有机化合物进行C、H元素分析。回答下列问题：（1）将装有样品的Pt坩埚和CuO放入石英管中，先______________________，而后将已称重的U形管c、d与石英管连接，检查______________________。依次点燃煤气灯____________，进行实验。（2）O2的作用有_____________________。CuO的作用是_______________(举1例，用化学方程式表示)。（3）c和d中的试剂分别是__________、__________(填标号)。c和d中的试剂不可调换，理由是____________________________________________________________。A．CaCl2 B．NaClC．碱石灰(CaO＋NaOH) D．Na2SO3（4）Pt坩埚中样品CxHyOz反应完全后，应进行操作：_________________。取下c和d管称重。（5）若样品CxHyOz为0.0236 g，实验结束后，c管增重0.0108 g，d管增重0.0352 g。质谱测得该有机物的相对分子量为118，其分子式为___________。解析：(1)将样品和CuO放入石英管中后，应先通入O2排除石英管中的空气，再将已称重的U型管c、d与石英管连接，以防止石英管中空气中含有的CO2和水蒸气对实验产生干扰，然后检查装置的气密性。为使有机物被充分氧化，应先点燃b处煤气灯使CuO红热，再点燃a处煤气灯使有机物燃烧。(2)O2可排除装置中空气，同时作为反应物氧化有机物使其生成CO2和H2O，还可以将生成的CO2和H2O赶入c和d装置中使其被完全吸收。有机物氧化不充分时会生成CO，而CuO可将CO氧化为CO2，从而使有机物中的C元素完全被氧化。(3)应先吸收有机物燃烧产生的水(用CaCl2吸收)，再吸收产生的CO2[用碱石灰(CaO＋NaOH)吸收]。因碱石灰能同时吸收水和CO2，故不能将c、d中的药品调换位置。(4)样品反应完全后，装置内仍有残留的CO2和H2O，故应继续通入一段时间O2，将CO2和H2O赶入c、d装置中。(5)c管增重0.0108 g，则n(H)＝2×＝0.0012 mol；d管增重0.0352 g，则n(C)＝＝0.0008 mol；故样品中n(O)＝＝0.0008 mol，则根据C、H、O元素的物质的量之比可知分子式为(C2H3O2)n，又因为该有机物的相对分子质量为118，所以n＝2，分子式是C4H6O4。答案：(1)通入O2排除石英管中的空气 装置的气密性 b、a (2)排除装置中空气，氧化有机物，将生成的CO2和H2O赶入c和d装置中完全吸收 CO＋CuOCO2＋Cu (3)A C 碱石灰会同时吸收水和CO2 (4)熄灭a处煤气灯，继续通入一段时间O2，然后熄灭b处煤气灯，待石英管冷却至室温，停止通入O2 (5)C4H6O43．教材知识点＋深度拓展原创命题3．1 氯气在水中的溶解与反应＋深度拓展原创命题【教材知识点】【参考文献】氯气在水溶液中溶解情况的探究_蔡宣步【原创命题】已知Cl2溶于水时存在以下平衡：①Cl2＋H2OHCl＋HClO K1=4.0×10－4 ②Cl－＋Cl2 K2=0.20。现测得Cl2在不同浓度的盐酸溶液中的溶解度如表。下列有关叙述错误的是A．盐酸浓度越大，Cl2溶解度越大B．当c(HCl)=1.000mol/L时，溶液中c(Cl2)=0.0530mol/L，此时c()>c(HClO)C．除去Cl2中的HCl气体使用稀NaCl溶液效果更好D．图1中曲线b表示HClO浓度的变化【解析】C【答案】由表中信息可知，盐酸浓度越大，Cl2与溶液中Cl－发生反应生成，使Cl2溶解度增大，A项正确；由反应①可得：c(HClO)=，由反应②可得c()=K2·c(Cl2)，K2>K1，c(HCl)=1.000mol/L时溶液中c(H＋)=c(Cl－)≈1.000mol/L，则有c()>c(HClO)，B项正确；一般用饱和NaCl溶液除去Cl2中的HCl气体，C项错误；盐酸浓度越大，c(Cl－)越大，Cl－对反应①有抑制作用，对反应②有促进作用，所以盐酸浓度增大，c(HClO)减小，D项正确。3．2 钠与水（盐溶液）的反应＋深度拓展原创命题【教材知识点】【参考文献】钠与盐溶液反应的实验探究_李明【原创命题】物质间的化学反应是复杂的。某探究性学习小组在探究钠与盐溶液的反应时，室温下将钠投入不同的盐溶液中，得到了以下实验现象。组别 盐溶液 实验现象① 0.1 mol/L NaNO3溶液 和钠与水反应现象相似② 1 mol/L NaNO3溶液 比钠与水反应剧烈，钠块剧烈燃烧③ 1 mol/L NaCl溶液 和钠与水反应现象相似④ 1 mol/L KCl溶液 和钠与水反应现象相似⑤ 0.1 mol/L KMnO4溶液 比钠与水反应剧烈，钠块剧烈燃烧，反应瞬间完成，溶液由紫变绿下列有关说法正确的A．实验中，钠与盐溶液反应的实质为Na＋2H＋===== 2Na＋＋H2↑B．钠与盐溶液反应仅与溶液的浓度、盐所含酸根阴离子两种因素有关C．第⑤组实验中，钠与KMnO4溶液反应生成了使溶液由紫变绿D．第②组实验有低价态含氮化合物生成，第①组实验无低价态含氮化合物生成【解析】由实验可知，多数钠与盐溶液的反应实质为钠与水的反应，H2O为弱电解质，在离子方程式中不能写成离子形式，A项错误；根据实验可知，钠与盐溶液反应时，盐溶液浓度越大，反应越剧烈，若阴离子具有强氧化性，可能与钠发生氧化还原反应，也与溶液的温度等因素有关，B项错误；KMnO4溶液显紫色，钠与KMnO4溶液反应后，溶液变为绿色，则说明生成了，C项正确；②③组实验相比较，可知浓度相同时，NaNO3溶液与钠反应更剧烈，是因为具有氧化性，则在①②组实验中，均被还原为低价态的含氮化合物，D项错误。【答案】C3．3 铜与浓硫酸的反应＋深度拓展原创命题【教材知识点】【参考文献】铜与浓硫酸反应实验异常现象的探究及装置的新设计_王春【原创命题】某实验小组在设计了以下装置制取SO2并验证其性质，实验过程中，发现Y形管中Cu与浓H2SO4反应的现象与预期现象不同，并对此进行探究。Y形管中实验现象：有大量刺激性气体产生，溶液逐渐变为墨绿色浊液，试管底部开始有灰白色沉淀生成，继续加热，浊液逐渐变为澄清，溶液颜色慢慢变为浅蓝色，试管底部灰白色沉淀增多。回答下列问题：（1）试管a中溶液可检验SO2的漂白性，X是 溶液。（2）写出SO2与酸性KMnO4溶液反应的离子方程式 。I．探究墨绿色浊液的成因：查阅资料：①工业用铜丝不纯（含有少量铁），且铜表面覆盖有一层聚氯乙烯薄膜，聚氯乙烯在加热条件下易分解放出HCl气体；②Cu2＋在水溶液中实际上是以水合离子[Cu(H2O)4]2＋的形式存在的，水合铜离子呈蓝色，离子呈黄色；设计实验：装置图 试剂A 实验现象 实验结论KSCN溶液 试管中溶液未变红色 ①溶液中不存在①KSCN溶液 ②H2O2溶液 ② 溶液中不存在Fe2＋火焰呈绿色 溶液中含有Cl元素（3）表格中，①溶液中不存在 ，② ，焰色反应中火焰呈绿色是 （填元素符号）的焰色。（4）由实验可知，混合液呈墨绿色是由 和 （填离子符号）引起的。II．探究灰白色沉淀的成分：查阅资料：①温度越高，浓H2SO4氧化性越强；②Cu2O存在特征反应：Cu2O＋4NH3·H2O2[Cu(NH3)2]＋（极浅蓝色）＋2OH－＋3H2O，[Cu(NH3)4]2＋呈深蓝色；设计实验：取Cu和浓H2SO4反应生成的沉淀物，用蒸馏水多次洗涤，干燥，得到沉淀物试样（下同）。组别 实验方案 实验现象 实验结论① 取少量试样，滴加适量浓硝酸 沉淀溶解，产生红棕色气体 可能含有CuS、Cu2S、Cu2O、S等② 试管a：取少量试样，滴加适量稀盐酸，加热 试管b：取少量试样，滴加适量浓盐酸，加热 试管a：沉淀不溶解 试管b：沉淀溶解 含有CuS、Cu2S③ 取少量试样，滴加5mL酒精，振荡、静置、过滤，将滤液移入盛有水的试管中，观察界面现象 酒精与水界面呈乳白色 ①含有④ 取少量试样，滴加3mL氨水，观察现象，在空气中防止一段时间，观察现象 ②溶液颜色变化： ③含有Cu2O（5）表格中，①含有 ，②溶液颜色变化： ，用离子方程式表示该颜色变化 。（6）能证明试样已洗涤干净的实验操作为 。（7）写出Cu与浓H2SO4反应生成CuS的化学方程式 。【解析】（1）SO2具有漂白性，能使品红溶液褪色，所以X溶液为品红溶液；（2）SO2与酸性KMnO4发生氧化还原反应，5SO2＋2＋2H2O===== 2Mn2＋＋5＋4H＋；（3）①溶液中加KSCN溶液，溶液不变红色，说明溶液中不存在Fe3＋；②溶液中不存在Fe2＋，加入KSCN时无明显现象，再加入H2O2溶液，溶液不变红色；焰色反应中火焰呈绿色是Cu元素的焰色，Cl－对Cu元素具有一定的促进效应，并不是Cl元素的焰色；（4）由实验可知，溶液中含有Cl－，和Cu2＋生成，显黄色，[Cu(H2O)4]2＋溶液中显蓝色，两者混合呈现墨绿色；（5）①单质S能溶于酒精，故在酒精与水界面出出现乳白色；②灰白色固体中含有Cu2O，加入氨水后，先生成[Cu(NH3)2]＋，显浅蓝色，放置于空气中，被空气中O2氧化为[Cu(NH3)4]2＋，显深蓝色：4[Cu(NH3)2]＋＋8NH3·H2O＋O2===== 4[Cu(NH3)4]2＋＋4OH－＋6H2O；（6）Cu和浓H2SO4反应生成的沉淀物表面附着有，检验沉淀是否洗涤干净，即检验：取最后一次洗涤液于试管中，先加入稀盐酸酸化，再加入BaCl2溶液，若无白色沉淀生成，则表面沉淀已洗涤干净；（7）根据实验结论，可知Cu能与浓H2SO4反应生成CuS：Cu＋4H2SO4(浓)CuS＋3CuSO4＋4H2O。【答案】（1）品红溶液（2）5SO2＋2＋2H2O===== 2Mn2＋＋5＋4H＋（3）①Fe3＋ ②加入KSCN时无明显现象，再加入H2O2溶液，溶液不变红色 Cu（4） [Cu(H2O)4]2＋（5）①S ②由浅蓝色变为深蓝色 4[Cu(NH3)2]＋＋8NH3·H2O＋O2===== 4[Cu(NH3)4]2＋＋4OH－＋6H2O（6）取最后一次洗涤液于试管中，先加入稀盐酸酸化，再加入BaCl2溶液，若无白色沉淀生成，则表面沉淀已洗涤干净（7）Cu＋4H2SO4(浓)CuS＋3CuSO4＋4H2O（合理即可）四、备考策略启示：高考命题遵循高考评价体系“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价理念，坚持素养立意，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题，引导课堂教学提质增效，培养学生科学精神。试题要求学生扎实掌握基础知识，触类旁通、融会贯通地运用知识解决生产生活和科学研究中的实际问题，充分认识所学知识的应用价值，促进学生主动思考，考查创新思维，激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣，助力拔尖创新人才的选拔培养。1．加强必备知识复习，夯实学科基础学科必备知识是学生把握学科本质，灵活运用积累，发展创新性思维的基础和必要条件。高考化学试题加强必备知识考查，强调对学科主干知识的深刻理解和应用，助力学生夯实学科基础。高考化学试题注意对必备知识的考查，体现在对基本概念和基本原理的准确理解和把握，包括概念辨析、事实判断、原理分析等多种方式。高中化学的必备知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基本理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。试题对这些必备知识的考查，能有效地鉴别考生对学科基础的掌握程度，以引导中学教学遵循教育教学规律，严格按照课程标准和教材进行教学。高考化学试题对高中阶段化学必备知识的考查并不是直接考查概念定义，而是考虑不同学段的差异，以普通高中课程标准和各个版本的教材为依据，创设针对性场景，将必备知识融入物质合成与转化、材料结构与性质以及实验探究等方面，考查考生对相似概念、重要学科术用语的比较辨析。如2024年全国新课标卷第12题以医学领域颇具应用前景的微型燃料电池为背景，以图示形式呈现信息，素材新颖，但本质是对电化学基础知识的考查，学生需要具备获取信息与图文阅读分析的能力，借助图像分析出该电化学过程的本质。2．加强实验复习，提高探究能力实验是认识和探究世界的重要手段。高考理科综合试题注重实验考查，引导学生体验实验过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，做到学思结合，提高实验能力和探究能力。2024年全国甲卷第27题以合成固体氧化剂过氧化脲为载体，以物质合成、性质检测、化学分析为主线，从多方面多角度综合考查化学实验中的基本操作，从操作的规范性、方法的严谨性、分析的缜密性等不同维度考查学生的探究能力。实验原理与规范操作的有机结合是实验能力的一个重要体现。2024年新课标卷第28题以己一2，5一二酮为原料合成一种吡咯的实验为载体，考查学生认知物质性质、规范实验操作、信息解读、现象分析与解释等不同层面的能力，引导学生在注重学习理论知识的同时，提升解决实际问题的能力和探究能力。3．试题优化考查方式，培养创新思维高考化学试题反对机械刷题、优化考查方式，引导学生灵活运用所学知识，在学好学科知识的基础上自主思考，培养其探索性、创新性思维品质。如2024年全国新课标卷第8题选取点击化学方法合成聚硫酸酯作为素材，该方法是2022年诺贝尔化学奖获得者研发的一种高效合成反应，对于学生了解前沿科学有重要的现实意义。题中聚合反应途径以及相应聚合物稳定性的判断需要从结构决定性质的基本观念出发，深度思考有机小分子单体性质和有机化学反应的本质，由此推理出聚合反应途径以及生成的聚合物的化学性质。试题在考查中学有机化学必备知识的同时，综合考查学生观察对比、分析推理、迁移创新的科学思维，有助于引领中学有机化学教学注重知识的联系性和结构化，充分体现核心素养导向。2024年全国甲卷第13题以铬酸银转化为氯化银为背景，通过呈现两种难溶性强电解质发生沉淀转化时的离子浓度变化曲线，考查学生对物质的溶解性质溶解度、溶度积常数等知识的理解。试题的考查方式与以往提供某物质在不同温度、pH等条件时的离子浓度图有所不同，学生需要掌握难溶性强电解质的沉淀溶解平衡、平衡的移动、沉淀的生成条件等知识，并计算非平衡态时的离子浓度这一转变要求学生灵活运用所学知识并具有一定的创新性思维品质。2024年全国新课标卷第13题在考查方式上将有机物分子结构与性质和电解质溶液的知识相结合，给出了一氯乙酸和二氯乙酸两种一元有机弱酸溶液中分布系数与pH的关系曲线，学生需要优先分析比较不同结构有机弱酸的差异，判断出各数据曲线所代表的微粒种类，再进行弱电解质电离平衡相关问题的思考和计算这一考查方式的优化引导学生从物质结构的角度理解物质的性质、变化、相互关系等化学本质问题，对学生知识的全面性有一定要求。4．科学调控试题难度，坚持稳中求进近年来高考化学试题，不论是全国卷还是各省市试卷均采取了科学、稳妥、细致的设计策略，题型、结构和难度都保持总体稳定，以平和的命题风格、友好的呈现方式，使试题设计更加符合师生心理预期。如大多数试卷的选择题均涉及化学与STSE、阿伏伽德罗常数正误的判断、离子反应的判断、元素及其化合物的小综合、“位”“构”“性”的综合考查、有机物结构的分析判断、实验基本操作和评价、电化学原理的应用、水溶液中的离子反应与平衡等常规考题；填空题均为以工艺流程为载体的综合题、化学实验综合题、反应原理综合题、物质结构与性质综合题以及有机化学基础综合题。5．转变教学理念和教育观念高考试题以问题为导向，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变，实现从“解答题目”向“解决问题”的转变，进一步加大试题的开放性、探究性和创新性，进一步打破固化形式、优化试卷结构、丰富呈现方式、创新设问角度、拓展思维空间，破除唯一标准答案束缚，强化关键能力、思维过程和思维方式的考查，引导学生提升思维品质和思维能力，减少死记硬背和机械刷题，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣与勇于创新、敢于探究的科学精神。在拔尖创新人才培养成为国家战略这样的大背景下，传统的那套以知识传授和知识理解程度深浅为主要目标的教学模式面临挑战，原有的教育理念和教学观念要进行转换，主要表现在从“知识就是力量”转向“思维就是力量”、从“知识传递”转向“知识建构”、从“授人以鱼”转向“授人以渔”等。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第29讲 2024 高考化学试题的教材溯源.docx 第29讲 2024 高考化学试题的教材溯源.pptx
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