资源简介

(共24张PPT)
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音跞堂
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同学们，你们
在广州过年一般有那
些习俗呀，让我们互
相分享下吧！
我赵屋企过年系从年廿三倒款
过的呢？
有完全没接触
俗了吗？有没
家中相似的习
看到了和自己
你们在视频中
八米
米
米
张人米
米
米
行花赞
同学门
你们了解行花
街
,让我门通
,视频
;再感
受下吧！
田
FU
汤明林活方元
上下九迎春花有
多8目
上下九步行插
说5雪
防吃用量信继口
上打新是和
这是广州的迎春花市
演唱
行花街
1=C
稍快喜悦地
裂志室阖
生
3
3
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年
卅
晚
妈
妈
笑
行爸
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花
放
满
街
排。
呢*朵
红花
鲜
花靓
乐
开
怀。
呢枝兰花
香，
5.6
532
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个*
朵黄花
大。
黄
花
大（呀）
红
花
个
枝桃花
艳。
桃
花
艳（呀）兰
花
1
6
2
172
6
5
。5
0
鲜，
千
朵
万
朵
睇
唔
晒
香，
千
朵
万
朵
拣
唔
晒
歌曲描绘了哪些过
年时的场景？给你
带来什么样的感受？
形象：（鲜）红花、（大）黄花、（香）兰花、
(艳)桃花、呢朵、个朵、呢枝、个枝
颜色：红、黄
情绪：（妈妈)笑、（爸爸)喜、乐开怀
时间：年卅晚
场景：行花街、迎春花放满街排、睇唔晒、拣
唔晒
医解斐膏罩
同学7，让我7静
下心来，边听边自
己对编下律功巴！
踏步
指远方
定格鞋型
定格造型
摇冕
挥手
律效
让我们给歌曲加上
打击乐器试一试
你能来直接挑战下
全曲节奏吗？
●
O
同学
下节见/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
行花街
教材分析
《行花街》是一首根据广东民间音调创作的儿歌。歌曲为拍，全曲由4个乐句加一个补充乐句组成，表现了广东春节前夕花街的热闹以及年三十晚行花街时人们的喜悦心情。歌曲旋律具有广府音乐的独有韵味。粤语歌词既是切入歌曲学习的一个趣味点，也是风格韵味的体验点。通过方言、旋律、歌词内容、伴奏音乐，都能够充分体验音乐的风格特点。歌词内容的动作化、节奏性念读、锣鼓伴奏、情境表现、道具等加入则能丰富歌唱体验。
学情分析
学生对这首充满节日氛围和传统文化色彩的《行花街》表现出浓厚兴趣，他们通过欢快的旋律和生动的歌词，能够初步感受和理解中国春节逛花街的习俗与文化意义，但在节奏把握和歌词记忆方面还需教师引导与练习。
教学目标
审美感知：通过学习活动，让学生体验行花街的愉悦情感，感受广东地域音乐文化的独特魅力。
艺术表现：学会用美好的声音和少量粤语演唱歌曲《行花街》，并能通过歌唱与器乐结合的方式展现歌曲的音乐风格。
创意实践：在演唱、欣赏、游戏、律动等活动中，通过律动舞蹈、小乐器伴奏等形式，培养学生的创新思维和实践能力。
文化理解：了解广东地区年三十晚行花街的风俗民情，理解其丰富的民俗涵义和美好寓意，激发学生对岭南文化的热爱。
教学重难点
学会用美好的声音和少量粤语演唱歌曲《行花街》。
律动舞蹈、小乐器伴奏等形式，体验行花街的愉悦情感。
教学过程
过年啦！
互相分享家中过年的习俗
观看剪辑的广州过年的风俗视频，寻找和自己家中类似的习俗
观看剪辑视频，了解行花街
学唱《行花街》
聆听歌曲
歌曲描绘了哪些过年时的场景？给你带来什么样的感受？
读一读歌词
分形象、颜色、情绪、时间、场景分析歌词！
跟钢琴演唱前两行歌词，注意前倚音
边拍节奏边演唱后两行，关注附点节奏的前长后短，每个音都要拍！
跟伴奏演唱歌曲
创编
给歌曲加律动
先听音乐，自己编动作，后教师总结引导
参考：一开始行花街踏步，迎春花放手指向远方，休止符做定格造型，随音乐摇晃身体，最后双手挥手。
给歌曲加伴奏
各段选择合适的乐器
按照不同的节拍、节奏伴奏
首先，前八小节双响筒一拍一个，后四个小节小鼓敲节奏每个音都敲，最后的小镲一小节一下。
合作展演
演唱+律动+伴奏
教学总结
本节课通过欢快的节奏和生动的歌词，带领学生们领略了传统节日的热闹氛围。学生们积极参与课堂互动，不仅学会了歌曲的旋律与演唱，还深刻理解了“行花街”这一春节习俗的文化内涵。通过角色扮演和创意舞蹈，激发了他们的学习兴趣和表现力，培养了团队协作能力。整堂课气氛活跃，学生们在享受音乐之美的同时，也加深了对中国传统节日文化的认识和热爱。
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