资源简介

课 题 10我们所了解的环境污染
课 型 新授课 日 期
教学目标 1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。 2、在日常生活中增强环保意识，面对白色污染，提出合理建议，并能够采取行动减少白色污染。
教学重点 了解塑料制品对环境污染的危害，懂得在我们的生活离不开塑料的情况下，合理地、有节制地使用塑料制品。
教学难点 生活中付诸行动，真正有节制地使用塑料制品。
教法、学法 合作探究法、自主学习法
课前准备 1.白板课件。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、导入新课 1、师：同学们提起塑料，大家一定都不陌生。你们会想到什么呢？ 学生说教师板书 2、师：大家的联想能力真的很丰富，说的都很有具体。仔细观察这你们写的这些内容，这些内容可以分为几类？ 3、师：看来智者所见略同，这些已知的信息可以分为两类，一类是塑料的用途，一类是塑料的害处。“请你们看着这两类，你们的脑海中有没有蹦出什么问题？ 板书：为什么、危害、怎么办？ 师：“我们这一节课就来解决你们提出的问题开展学习。板书：从“白色污染”说起 随后，学生们从法律法规、科技发展、日常行为等3个维度进行了深入探讨。 1、生：（污染、无处不在、钢笔、有害……） 3、生：“既然有害，为什么还要用？” 生：“对我们人体真的有害吗？”“有什么危害？” 生：“不用是不行的，用了又会污染环境，我们该怎么办？” 生：“有没有什么办法能让塑料只有好处没有坏处？” 关于塑料话题的讨论，有利于充分启发学生们的思维。
二、新课探究 活动一： 研究塑料制品 体会塑料制品的特点 1、师:生活中有哪些物品也是用塑料制成的呢现在，我们在教室里找看。 2、师：不找不知道，一找还真不少，不仅在教室里，在生活中的各个场所都有塑料的存在。通过刚才的发现，大家有什么感受？ 正如同学们所说，塑料无处不在（板书：塑料用途广） 体验活动：摸塑料制品 师:塑料为什么被广泛使用 老师让大家每人带了一件塑料制品。 现在请大家来大家摸一摸、闻一闻、想一想，在小组里说一说，人们用塑料制成这个物品或其中的某一个部件，是因为塑料具有什么特点呢？ 出示小组讨论要求： 师:刚才同学们进行了小组探究，下面哪个小组来汇报 学生请其他同学补充，学生补充完教师再小结 师评价：你们组也太会观察了。 师：下面那个组来汇报？ 1、生：教室的开关是塑料制成的。很多同学的文具盒、自动铅笔杆、电脑键盘等也是塑料制成的 2、分享感受 3、体验 小组汇报一 预设： 生1 :我们组研究的是塑料尺子。 生2：用塑料做尺子，是因为它价格便宜。 生:3 :塑料很轻，而且还有弹性，掉在地上不容易断。 生4:塑料有很多种颜色，看上去很美观。我们小组汇报完毕，大家还有什么补充？ 小组活动二 生1:我们组研究的是塑料纽扣、塑料脸盆和电线。 生2:用塑料做成的纽扣颜色鲜艳，形状各异，还不生锈。 生3 :塑料做成的脸盆，很轻，盛满水后我都能端动。如果是木盆的话，我就端不动了，奶奶告诉我木盆还容易漏水呢。 生4:爸爸告诉我塑料是绝缘体，所以可以用它做金属电线的外衣。 找塑料制品、摸一摸塑料制品进而小组汇报充分调动学生的注意力。让学生体会塑料制品的特点。
活动二： 故事引入， 体会塑料垃圾的危害 师:塑料的这些特点给我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活变得丰富多彩。但塑料给我们带来的仅仅是这些吗 请同学们读《塑料袋漂流记》。 1、出示要求： 读一读： P73 找一找：塑料给人们带来了什么危害？ 划一划：用横线划出关键点 2、想一想:联系自己的生活经验，谈谈塑料还给人们带来了什么 师:塑料垃圾影响环境、破坏土壤、使水质变坏、影响航运。塑料垃圾给人们带来很多困扰，也因此被人们称为白色污染。(板书:危害大） 3、思考:塑料危害这么大，我们可以停止生产塑料吗 如果没有塑料，我们的生活会会变成什么样呢 师:如果没有塑料制品，那将会给我们的生活带来极大的不便。 1、（影响植物吸收营养和水分；危害动物健康；塑料焚烧引起空气污染） 2、生1 :废弃的塑料袋不仅影响市容市貌，而且不利于植物的生长。 生2 :塑料燃烧时产生的有毒气体危及人们的健康。 生3:随手丢弃的塑料制品被动物误食，会导致动物死亡。 生4 :很多塑料垃圾堆积在河道里，破坏了水质，影响了河道。 生:不可以，如果医院里没有塑料制品，我们只能用玻璃瓶装药水，玻璃瓶易碎，而且也不好运输。 读一读、找一找、划一划，这些活动让学生在独立思考中充分了解到塑料垃圾的危害。
活动三： 联系生活实际， 研究如何合理利用塑料 1、师:塑料因它独有的特点被我们广泛使用，可是塑料垃圾又会带来如此多的危害，这该怎么办呢？其实一些国家早已制定了限制使用塑料的措施，他们是怎样做的呢 请大家阅读相关链接，说说他们为什么要这么做呢。 2、小组讨论：为了减塑，我们能做什么呢 课后巩固 师:为了减少“白色污染”，大家想出了不少金点子，看来，我们也可以为环境保护作出贡献。请大家回家与父母商量，拟订一个家庭“减塑”方案，好吗 1、生1:德国这样做是为了减少塑料的使用量 生2:爱尔兰政府向消费者征税的目的是让市民少用塑料袋。 生3:我国的“限塑令”也是为了减少塑料的使用量。 2、生1:少用一次性塑料杯、塑料盒，能不用的时候尽量不用。 生2:我们要爱惜自己的塑料文具，这样就可以用得时间长。 生3:塑料袋可以循环使用，比如家中买菜用的塑料袋就可以重复使用 生4 :我们到超市买东西可以用布袋装，到菜场买菜可以用竹篮。 先阅读相关链接，让学生明白国家限制使用塑料的措施、必要性。 小组讨论让学生想减塑金点子，让学生明白我们也可以为环境保护作出贡献。
三、小结 师:面对“白色污染”，我们已经想出了一些办法。在我们的生活中，还有哪些环境污染呢 请你选择一个问题进行调查研究，完成教材上的调查表，我们下节课继续探究。 总结本课时
板书设计 塑料 便利 污染 合理地、有节制地使用塑料制品
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