资源简介

2024~2025学年度第一学期期中学业水平质量监测
九年级语文试题
注意：1.本试卷共6页，三大题21小题，满分150分，时间150分钟.
2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效.
一、积累·运用（30分)
班级开展“自强不息”主题学习活动，同学们积极参与。
【内涵学习】1.阅读下面的语段，完成相关任务。（14分)
中国古人将日夜更替、四季变换的自然现象道德化，总结出hA口()养中华民族精神根
基的自强不息精神，认为人要“自强而成德”，
甲一·《道德经》说“胜人者有力，自胜者强”，这是我们自我实现的秘加é().
我们▲战胜自我、超越自我，▲能走向真正的自强。朱熹认为君子之行要效法上天之行，
便要“自强其志”，日新又新，练就战胜一切艰难险阻、面向真理不断奋斗的精神力量
乙一·孟子将挫折逆境看作磨11（)精神的机会，我们应恪（)守自强不息的
精神，在困苦中“动心忍性，曾益其所不能”，方能承担时代赋予的使命。宋代学者尹焞有言
“知其难而自强不息，则其至于善也必矣”，侣导的是坚定信念、心不旁Wù（)、迎难而
上的积极态度。
函·圣子主张“强必治，不强必乱，强必宁，不强必危”，人应该主动作为，把命
运掌握在自己手中。朱熹“不能自强则听天所命，修德行仁则天命在我”、胡寅“古之圣贤未
尝不以懈情荒宁为惧，勤励不息自强”这类箴()言，呼吁我们要具有自强有为、勤奋不息
的刚使品格。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(6分)
(2)填入画波浪线句中空白处最合适的一组关联词语是(2分)
A不但而且B.虽然但是
C.只有才
D.不仅
也
(3)填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是(3分)
①自强不息意味着刚健有为、永不懈怠
②自强不息意味着自立自强、积极进取
③自强不息意味着坚韧不拔、不畏险阻
A.①③②
B.②③①C.②①③
D.③②①
(4)请结合材料，探究四所985高校的校训中都使用了“自强不息”一词的原因。(3分)
自強不液、
厚痘多物
火学
清名火为
州人为
东北人为
（附：，《汉语大词典》对“校训“的解释为：学校为了进行道德教育的方便，选择若干符
合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。)
【研学体悟】2.为体悟先烈的自强不息精神，班级在抗日山烈士陵园研学后决定去瞻仰小沙东
海战纪念碑。(8分)
九年级语文试题第1页（共6页）
小沙东海战：1943年3月17日，新四军51名千部从苏北盐
阜区乘木船出发，赴延安学习，途经赣榆县小沙村东黄海海面时
与日军巡逻艇遭遇，战斗从凌晨一直坚持到黄昏，经过浴血奋战，
在芦阳、兴海二区中队、滨海警备团二营支援下登陆，三师参谋
长彭雄、八旅旅长田守尧等44位同志牺牲。他们是为了抗击日寇
而牺牲的，他们是为了全民族的解放而捐躯的，他们是为了我们
能不当亡国奴而献出生命的.
(1)去小沙东海战纪念碑前，设计研学方案。请你另外设计一项在纪念碑前的活动。(2分)
活动环节
具体内容
组织策划出行
组织报名，选择乘坐车辆，规划最近的路线，锻炼自立自强的能力。
导游宣讲史实
听导游讲“小沙东海战”故事，了解自强不息的先烈浴血奋战史实。
①
②
(2)同学们从抗日山烈士陵园乘坐公交车，前往小沙东海战纪念碑。请你根据下图向同学们描
述前往小沙东海战纪念碑的路线。(2分)
小炒东海战安之填
山
坐晰1罐作
车裙的小树13分
坐瑞1作
车约0分别
(3)瞻仰小沙东海战纪念碑时，小语联想到艾青的《我爱这土地》，深刻理解了先烈们自强不
息的思想根源，请说说小语理解出的思想根源。(2分)
(4)研学后，大家纷纷拍照发朋友圈抒写自己的感悟，请你仿照小语的话也写一句。(2分)
小语：先烈如明灯，他们不畏强敌的自强不息精神引领着我们在学习的道路上勇往直前.
【演讲抒怀】3.为宣扬自强不息精神，班级举行演讲活动。小语引用古诗文撰写了一段演讲词，
请你将诗句补充完整。(8分)
自强不息的精神源远流长。《论语》中“士不可以不弘毅，①”，是对我们的潋
励：无论处于何种境地，都不应放弃对理想与责任的追求。李白摆脱了歧路仿徨的苦网，在《行
路难（其一)》唱出了充满信心的强音：“②一，！”刘禹锡在《酬乐天扬
州初逢席上见赠》用“今日听君歌一曲，国”自勉自励，表示并不消极气保，要抖撒
振奋，积极进取。苏轼在《水调歌头》中，感念人生无常后，用“⑤，回一，
此事古难全”表达对人事的达观，同时寄托对未来的希望。韩念用“欲为圣明除弊事”中述了
自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，但他老而弥坚，无怨无悔，依旧要“①”。郑燮在
《竹石》中以物喻人，用“ 一，任尔东南西北风”一句含蓄明志：自己永不屈服，绝
不随波逐流。自强不息的精神一直流淌在古文人的血液中，滋润着中华民族的精气神.
九年级语文试题第2页（共6页）2024～2025 学年度第一学期期中学业水平质量监测
九年级语文试题参考答案
1.（1）（6分）涵 诀 砺 kè 骛 zhēn
（2）（2分）C
（3）（3分）B
（4）（3 分）示例：四所学校将自强不息作为办学宗旨之一，是教师和学生的行为准则和规
范，激励和劝勉着全校师生奋发图强，不断进取，追求卓越，永不懈怠，成长为自强不息的
人才。
2（1）（2分）
示例一：①瞻仰纪念碑，②环绕纪念碑一周，感受自强不息的先烈们英勇形象。
示例二：①组织宣誓活动，②对列整齐，组织宣誓，继承先烈们的自强不息的精神。（环
节与内容要对应）
（2）（2 分）在抗日山烈士陵园乘车点乘坐赣榆 14 路公交车，经青抗线、金海路，约 1 小
时 13 分钟后到达青口镇金海路和青年路换乘点。换乘赣榆 18 路公交车，经青年路、黄海
路、银滩路、丹东线和海滨大道，约 40 分钟后到达小沙东海战纪念碑。
（3）（2分）示例：追求民族的独立与自由，对祖国的热爱。
（4）（2 分）示例：英烈如旗帜，他们坚忍不拔的自强不息精神指引着我们在成长的道路上
不断前行。
3.（8 分）①任重而道远，②长风破浪会有时，③直挂云帆济沧海，④暂凭杯酒长精神，⑤
人有悲欢离合，⑥月有阴晴圆缺，⑦肯将衰朽惜残年，⑧千磨万击还坚劲
4.（3 分）B
5.（4 分）（1）已经 （2）才 （3）每年 （4）等到
6.（2 分）举进士第/为广德军司理参军/迎其母归养
7.（4 分）（1）人不能忍受，范仲淹却不认为苦。
（2）只把施舍穷人和养活族人的义举,传给子孙罢了。
8.（3 分）要点：①孝顺父母：迎其母归养；②珍视友情：送勉石曼卿；③乐善好施：周济
乡民族人；④崇尚知识（勤奋好学）：日夜苦读。
9.（4 分）示例：①自幼读书极勤勉，②送别友人重情义，③赡养其母忠孝全，④常设义田
济苍生（每一句 7个字，偶数句要押韵，平仄对仗不做要求）
10.（3 分）要点：①做举业进学中举，生活状况得到改变；②做举业可以出人头地，身份地
位得到提高；③进学中举能够显亲扬名、光宗耀祖；④做举业是最大的孝顺，能够养志、做
官。
11.（4 分）周进帮助范进是因为范进长相、穿着引发了周进的共鸣，唤起了周进的同情心，
出于怜悯而对其另眼相看，下意识实施了帮助（2 分）；马二是痴迷举业功名，看到匡超人
漂泊在外却刻苦读书，又因为匡超人穿着寒酸，让其产生恻隐之心，决心帮助（2分）。
12.（4 分）要点：①范进穿着与季节的不对应，②周进初看与三看范进卷子的感受不同，③
马二精通选文与科场不中的现状对比，④马二宣扬举业，对举业作用的夸大。（答出 2 点即
可）
13.（3 分）C
14.（4 分）要点：①开放时间的调整：假期无休、延时开放；②与“旅游+研学”活动叠
加；③增设贴心服务保障：发布参观指南、增设售票厅、开放免费停车、增加智慧导览和讲
解场次等；④社交媒体的“流量”加持；⑤文博游相关文创产品的吸引；⑥受文化滋养浸
润。（任答 4点即可）
15.（3 分）示例一：腾云驾雾，手遮眼睛远眺的孙悟空车门贴纸，针对 36-45 岁游客，放置
在车上，激发他们在生活中自由地驾驭人生，一帆风顺。示例二：上下粗细一样，笔盖顶端
和笔身尾部各涂装 2 厘米长金色的如意金箍棒笔，针对 18 岁以下游客，激励他们在学习中
勤学苦练，不断取得进步。（产品名称和描述 1分，针对人群 1分，设计意图解说 1分）
16.（4 分）①喜悦，②妈妈下水时，③绝望，④我喊它名字后
17.（4 分）（1）运用比喻，将宽阔的额尔齐斯河比作平滑的一川碧玉，生动形象地写出了
大河平阔而清澈的特点，表达出作者对大自然的赞美。（夸张的手法，突出了额尔齐斯河的
力量庞大、深不可测，强烈表达出作者对自然之力的叹服。）
（2）运用“缩”“抬”“夹”一连串动词，再现了“我”渡江时惊慌失措的场景，表现出
对额尔齐斯河水的恐怖。
18.（4 分）要点：①介绍怀特班的种类，理解它不敢下水的原因；②夸赞怀特班，激励它过
江；③惦记怀特班，回头看它；④过河喊怀特班，理解它回岸；⑤过河后与怀特班分别，心
情悲伤绝望；⑥假设怀特班渡江的其它可能性，懊悔未能帮它渡过江。（答出 4点即可）
19.（3 分）A 处是看到怀特班过江畏缩不前，缺少勇气，从而对怀特班过江不抱希望；B 处
是怀特班看到眼前的江水感到畏惧，认为自己过江是没有希望的；C 处是看到怀特班努力挣
扎后，对怀特班能够过江与我们继续同行而不抱希望。
20.（4 分）要点：①将狗的涉江过程与人类的涉江行为一起，再现牧民转场搬家的生活方
式；②描绘狗涉江过程，侧面衬托牧民转场生活的困难；③展现了两条狗在困境中的不同表
现，丰富文章内容；④描绘两条狗在遇到困境时的努力，引发对生命的关注、对人生的思
考，深化了文章主题；⑤描绘班班涉江过程，衬托牧民在面对困难时的坚定和勇敢；⑥描绘
怀特班过江的情形，反映了生命在面对生存困境时的挣扎和无奈。
21.（60 分）
任务一：【原题呈现】
以“我真的可以的”为题，写一篇记叙文。
要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的校名、
人名和地名。
【文题解读】
本题为一道感悟类的命题作文，文体限制为记叙文。
关键词 1：“真的”，确实的意思，意味着真实，符合实际，也表示语气的肯定和加
强。
关键词 2：“可以”，既能理解成“好、很好或优秀”，也能理解成“有能力”，还可
以理解成“厉害”。总而言之，表达的是认可、肯定。
文题“我真的可以的”，可以理解成“我确实很好很优秀的” “我确实有能力
的”“我确实很厉害的”。立意上，运用第一人称叙述视角，可以是“我”对自己的一种认
知、感受，也
可以是“我”对自己的一种激励、鼓励，也可以是我的自我的证明、宣示，也可以是
“我”为打消他人顾虑而对他人的一种劝说，也可以是“我”向他人的一种自我的赞扬；运
用第三人称叙述视角，可以是在“我”等他人面前的一种辩解，也可以是打消“我”等其他
人顾虑的一种劝说、安慰，也可以是他人在证明自己能力后的一种宣示等等。
取材上，范围很广泛，学校、家庭、社会角度的都可以，内容可以涉及青春励志、学习
成长、亲情友情、文化风俗、自然景观等若干方面。但要体现出生活的真实，最好具有烟火
气、文化味。
构思上，一是“我真的可以的”是事实，或激励自己不断进取、或劝慰他人相信
“我”、或证明给他人看等等；一种是“我真的可以的”还未成为现实，或通过实际行动让
其成为现实，或在事件的完成后而产生的一种对自我的重新认知。
写法上，注意对比、以小见大、抑扬结合、环境烘托等手法的运用，要描写、叙事、抒
情和议论相结合，尽量体现出一定的写作技巧。人物描写和事件的叙述，要注意具体生动，
最好有细节、有场景画面感。情节安排上要有起伏，不要平铺直叙。
【评分细则】
标 项
准 目 内容立意 结构安排 语言表达 书写和
标点
类 别
一类文 完 全 符 合 题 结构完整，思 语言流畅，简
（54-60） 意 ， 选 材 新 路清晰；行文 洁得体，生动
颖 ， 立 意 鲜 巧妙有波澜， 传神，富有感
书写：3
明，体现出个 叙 事 详 略 得 染力。
分 。 整
人独特或深刻 当。
洁 ： 1
的 感 悟 与 思
分。
考。
错 别 字
二类文 比 较 符 合 题 结构完整，思 语言通顺，有
与 标 点
（48-53） 意 ， 选 材 新 路较清晰；有 生动性和感染
误用：3
颖 ， 内 容 具 一定的构思， 性。
分 。 错
体，有感悟与 叙 事 详 略 得
别 字 每
思考，但略显 当，有一点波
三 个 扣
肤浅（表现为 折。
1 分 ，
套话）。所叙
扣 满 3
事情，较为真
分 止 ，
实。
标 点 符
三类文 基 本 符 合 题 结 构 基 本 完 语言通顺，有
号 根 据
（42-47） 意 ， 选 材 陈 整，思路基本 一定的生动性
具 体 情
旧，内容比较 清晰；能安排 和感染性。
况 酌 情
具体，但缺乏 详略。
扣 分 ，
感悟和思考，
如 ， 一
情感抒发较为
逗
平淡。
四类文 内 容 缺 乏 新 结 构 不 够 完 语 言 基 本 通
意， 整， 顺，
到 底 ，
扣 1
分。
（36-41） 选材陈旧，或所 思 路 不 够 清 较为连贯，但
叙事情有明显编 晰；叙事平铺 存 在 刻 板 生
造成分，只为叙 直叙；缺少详 硬、平淡无文
事而叙事，所抒 略安排。 采。
情 感 虚 假 不 真
实。
五类文 所写内容与题目 结构不完整； 语言不通顺，
（0-35） 无关联，胡编乱 思路混乱，没 不简洁，词不
造，过于简单。 有条理。 达 意 现 象 严
或者只是流水叙 重。
事，或几件事情
罗列。
【补充说明】
仅供参考：
1.符合题意与否结合“能否开篇点题、行文扣题、篇目点题”进行辨识；
2.选材新颖与否结合可参考一下 3点考虑，对比学生以前的选材进行考虑，满足一点即可：
①题材新颖，反应社会变化发展；②题材鲜活，感悟日常现实生活；③题材个性化，为自己
切身经历。
3.行文巧妙与否结合以下点考虑，满足一点即可：①过渡自然，文意连贯；②线索清晰，脉
络分明；③段落匀称，有序灵动；④点题扣题 2-3 处；⑤叙述（描写）逼真，再现情境
4.内容有无新意可考虑以下几点，满足一点即可：①多角度描写人物，形象鲜明；②多角度
描写环境，意境深远；③多层次描写场景、层次分明；④多处进行细节刻画，生动传神。
5.语言是否生动传神有无感染力可参考以下几点：①引用 1-2 句诗文名句、名言警句；②比
喻、排比等修辞手法运用鲜明；③动词、副词、形容词富有表现力；④陈述句、疑问句、感
叹句等灵活运用。
附：作文的颜值：
1.字书写工整，尽量不连笔，力求方正；
2.开篇力求简洁，尽量描写入文，不无病呻吟；
3.段落安排灵动，至少 8节，不肚大头尾轻，不出现一页一节；
4.写法首尾呼应，点题不少于五处，包含中间行文 2-3 处；
5.细节描写不可少，行文中要至少有 2 处描写；
6.引用诗句少而当，语言要有文采，选用词语要有表现力；
7.人物神态、动作不可少，景物形状色味神角度多；景物描写要穿插。
【个案处理】
1.关于抄袭试卷阅读材料，二分之一以上相同的，直接判 10 分；二分之一以下的根据具体
情况处理，原则上最高 41 分。
2.立意“特殊”的试卷处理。
游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过 30 分；
凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过 20 分；
如果内容恶俗不堪，评分最高不超过 5 分；
3.字迹难辨，书写潦草的最高三类卷。
任务二：【原题呈现】
以“心动，更要行动”为题，写一篇议论文。
要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的校名、
人名和地名。
【文题解读】
本题为一道文题即论点的命题作文，文体限制为议论文。
文题“心动，更要行动”中“心动”指的是内心的想法、愿望、规划等，“行动”指的
是积极去做、主动实践，“更”表示程度，强调行动比心动重要。“心动，更要行动”富有
哲理，启发我们在学习成长中仅仅有想法等是不够的，要勇于行动，敢于实践。只有这样，
我们才能将梦想变为现实，走向成功。
论点设置上，最好结合“心动，更要行动”设置分论点，如：①成长中，心动，更要行
动；②学习中，心动，更要行动；③生活中，心动，更要行动。又如：①学习需要心动，②
学习更需要行动。还可以如：①成功的基础是心动，②成功的关键是行动。等等
谋篇布局上，开篇运用不同方式提出论点，然后结合分论点进行分层论证，最后结尾总
结，重申观点，提出希望。
论据论证上，精选进口论点的名人事例进行举例论证，选用名言警句进行道理论证、引
用论证，正反两方面举例、说理进行对比论证：论证时层次要清晰，逻辑要严密，论证过程
具有说服力。
句式选择上，句式要多变，长句、短句、排比句等要灵活运用，使得文章读起来富有气
势和力度。
【评分细则】
标 项
准 目 内容 语言 篇章 书写和标点
类 别
一类文 论点鲜明 语言流畅 段落分明
（54-60） 论证充分 逻辑严密 结构清晰 书 写 ： 3
条理清晰 分。整洁：
二类文 论点鲜明 语言流畅 段落分明 1分。
（48-53） 论证比较充 逻辑严密 结构较清晰 错别字与标
分 条理清晰 点误用：3
三类文 论点明确 语句通顺 段落较分明 分。错别字
（42-47） 论证比较充 逻辑较严密 结构不清晰 每三个扣 1
分 条理较清晰 分，扣满 3
四类文 论点明确 语句不通 段落不分明 分止，标点
符号根据具
体情况酌
情 扣 分 ，
如，一逗到
底 ， 扣 1
（36-41） 论证宽泛 条理不清 结构不清晰
分。
逻辑杂乱
五类文 文不对题 文理不通 结构混乱
（0-35） 论证杂乱
【补充说明】
说明仅供参考：
1.结构要完整，最佳结构：提出问题、分析问题和得出结论
2.论据要充分，事例要典型有数量，名言警句要契合
3.论述要展开，事例要分析，名言要阐述，对比要鲜明
4.结论要精炼，观点要重申，号召希望可提出。
【个案处理】
1.关于抄袭试卷阅读材料，二分之一以上相同的，直接判 10 分；二分之一以下的根据具体
情况处理，原则上最高 41 分。
2.“特殊”的试卷处理。
游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过 30 分；
凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过 20 分；
如果内容恶俗不堪，评分最高不超过 5 分；
3.难辨，书写潦草的最高三类卷。

展开更多......

收起↑