资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版一年级下册第四单元《游戏》第3课时《火车波尔卡》
【教材分析】
《火车波尔卡》是人音版一年级下册第四单元《游戏》第3课时欣赏课。《火车波尔卡》是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯的早期管弦乐作品之一，创作于1896年，又名《快速波尔卡 》或《剪彩波尔卡》。这首乐曲是为了庆祝一家铁路公司的通车典礼而创作的，具有鲜明的庆祝和欢乐气氛。《火车波尔卡》采用降B大调、2/4拍、快板，复三部曲式结构。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受音乐的的情绪和表现的场面
(二)艺术表现
通过画旋律线、身体律动感知音乐，对比乐段情绪划分乐段，了解乐曲结构。
(三)创意实践
能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲
（四）文化理解
通过聆听音乐培养学生乐于参与音乐实践活动，感受坐火车的开心之情。
【教学重难点】
(一)教学重点
欣赏音乐所描绘的火车形象，在聆听乐曲时能够用动作、乐器表现欢快活泼的情绪，熟悉音乐主题。
(二)教学难点
引导学生掌握波尔卡舞曲的特点，培养他们的音乐表现力和创造力。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师：同学们，我们出行会乘坐什么工具呢？
预设：回答问题
教师: 乘坐火车的感觉是怎样的？
预设：回答问题
教师：这节课我们就乘坐着火车去旅行好不好，今天，我们聆听的这首作品的名字叫作《火车波尔卡》。书写板书《火车波尔卡》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先我们简单介绍一下该作品，《火车波尔卡》是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯的早期管弦乐作品之一，创作于1896年，又名《快速波尔卡 》或《剪彩波尔卡》。这首乐曲是为了庆祝一家铁路公司的通车典礼而创作的，具有鲜明的庆祝和欢乐气氛。
下面大家聆听音乐，听听音乐的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，作品描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《火车波尔卡》降B大调，拍,快板，复三部曲式。采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速，行进、到站做了细致的描绘。下面我们分段聆听
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分段聆听
教师：下面聆听引子部分，表现了火车怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：用什么乐器演奏的呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：速度、强弱有什么规律？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：前8小节是引子。由短笛、长笛吹奏出的汽笛声,音乐由慢到快，由弱到强。表现的是火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓,模拟火车的声响使乐曲更富有情趣，下面模拟火车的声音
预设：模拟
教师：下面聆听第一部分部分第一主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了火车怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：随后,出现第一部分A段主题。跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程,明朗欢快,仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律，下面请随着音乐律动
预设：律动
教师：下面聆听第一部分部分第二主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了火车怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分B段主题跳跃性较强,更加欢快,还隐隐传来几声汽笛的鸣叫，下面用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面聆听尾声，听听这部分音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：最后,再现乐曲的第一部分,并用简洁明快的旋律结束。下面整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过体验和表现音乐的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们，下面我们请同学们上台表演
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受吧？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听音乐培养学生音乐素养，让学生聆听和感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在《火车波尔卡》的课堂学习中，我们沉浸在欢快的音乐氛围里，通过多种形式感受了这首经典乐曲的魅力。
课程开始，老师介绍了波尔卡舞曲的特点，引导我们聆听《火车波尔卡》中独特的节奏与旋律。同学们积极参与互动，模仿火车汽笛的声音，感受乐曲中节奏的变化。通过分析乐曲结构，我们了解到它由不同的乐段组成，每个乐段都有独特的表现形式。
在欣赏过程中，大家不仅感受到了音乐带来的愉悦，还体会到了作曲家对生活的热爱。为了更深入地理解乐曲，我们进行了乐器演奏和舞蹈表演，亲身体验了波尔卡舞曲的活力与热情。
通过这堂课，同学们不仅提升了音乐素养，还增强了对音乐的兴趣和欣赏能力。希望大家在今后的学习中继续保持对音乐的热爱，不断探索音乐的美妙世界。
【板书设计】
《火车波尔卡》
管弦乐
爱德华·施特劳斯
又名《快速波尔卡 》或《剪彩波尔卡》
降B大调、2/4拍、快板，复三部曲式结构
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑