资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版一年级下册第四单元《游戏》第2课《火车开啦》
【教材分析】
《火车开啦》是人音版一年级下册第四单元《游戏》第2课时唱歌课。《火车开啦》是一首充满童趣的匈牙利儿童歌曲，以火车为主题，描绘了火车行驶的场景和孩子们乘坐火车的快乐心情。歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，展现了火车司机开着火车时的自豪感和快乐情绪，以及孩子们对火车旅行的喜爱和向往。旋律轻快活泼，节奏鲜明。全曲采用了简单的音符组合，旋律流畅上口，易于孩子们记忆和演唱。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，增强了音乐的形象性和趣味性。歌词生动形象，富有想象力。歌词中描述了火车的声音、速度和沿途的风景，让孩子们能够在歌声中感受到火车旅行的乐趣。歌曲为大调式，一段体结构，由四个乐句组成。其中，第一、二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在疾驰的飞驰。最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行，而后级进下行至C大调主音，结束全曲。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲表达的情绪
(二)艺术表现
通过学习《火车开啦》，学生能够用欢快的声音演唱歌曲，并能准确地把握节奏和音准。
(三)创意实践
能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲、模仿火车的声音和动作，培养学生的想象力和创造力，以及合作意识和自主学习能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
教学重点在于能用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》，并表现出歌曲中的欢快情绪和火车行驶的动态。
(二)教学难点
准确演唱歌曲中的大跨度音程和节奏变化。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师：你们你们乘坐过火车吗？
预设：回答问题
教师:火车启动的时候发出了怎样的声音？
预设：回答问题
教师：下面请同学们跟老师一起模仿火车的声音好不好？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《火车开啦》。书写板书《火车开啦》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：下面我们进行发声练习
预设：练习
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅上口。歌曲采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,表现了火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机开动火车的自豪感
下面请同学们带节奏朗诵一下歌词
预设：朗诵
【设计意图：通过学唱歌曲，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分句教唱
教师：《火车开啦》,C调式，2/4拍，一段体,由四个乐句组成。下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：跟琴学唱
教师：第二乐句的旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二乐句和第一乐句旋律相同，请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们边唱边律动
预设：表演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们认识一下小节、小节线、终止线
预设：认识
教师：下面我们欣赏一下歌曲
预设：欣赏视频
教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？
预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌曲、模仿火车的声音和动作，培养学生的想象力和创造力，以及合作意识和自主学习能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在《火车开啦》的课堂上，同学们经历了一场充满趣味与活力的音乐之旅。
课程开始，老师通过播放火车行驶的声音，引导同学们感受节奏的变化，模拟火车启动、行驶、加速等状态。同学们积极参与互动，用拍手、跺脚等方式模仿火车行驶的节奏，学习了歌曲中的基本节奏型。
在学唱环节，同学们通过反复聆听，逐步掌握了歌曲的旋律和歌词。大家以饱满的热情和富有感染力的歌声，表现出对火车的喜爱之情。老师还鼓励同学们发挥想象力，为歌曲增添动作和表演，进一步增强了课堂的趣味性。
通过这堂课，同学们不仅提高了音乐感知能力和节奏感，还培养了团队合作精神。希望同学们在今后的音乐学习中继续保持积极的态度，不断探索音乐的奥秘。
【板书设计】
《火车开啦》
1=C 2/4 欢快 活泼地 匈牙利儿童歌曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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