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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第2课时《时间像小马车》
【教材分析】
《时间像小马车》选自人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第2课时唱歌课。《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍,F大调式、稍快、活泼地。歌曲的旋律活泼、欢快，富有节奏感，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，旋律中的渐强和渐弱处理，也为学生感受声音的强弱变化提供了良好的素材。歌词简洁明了，以“时间像小马车”为比喻，形象地描绘了时间的流逝和不可逆转性。通过“哒哒哒”的马蹄声，让学生仿佛能听到时间匆匆的脚步声，从而引发他们对时间的思考和珍惜。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模仿、演唱等多种方式，让学生感受歌曲的旋律美和歌词的意境美。在演唱过程中，引导学生注意声音的控制和情感的表达。
(二)艺术表现
引导学生学会演唱歌曲《时间像小马车》，并能准确表现歌曲中的渐强和渐弱记号。同时，通过歌曲的学习，提高学生的节奏感和音乐表现力。
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象
（四）文化理解
通过歌曲的学习，让学生懂得时间的重要性，培养他们珍惜时间的意识和习惯。同时，通过音乐活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和人文素养。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生学会演唱歌曲，并能准确表现歌曲中的渐强和渐弱记号。同时，通过歌曲的演唱，让学生感受时间的流逝和珍贵性。
(二)教学难点
如何让学生在演唱过程中准确表现渐强和渐弱记号，以及如何通过歌曲的演唱激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和人文素养。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师: 同学们，今天星期几呢？
预设：回答问题
教师：你们感觉时间过得快不快？
预设：回答问题
教师：你们感觉时间像什么一样快？
预设：回答问题
教师：时间就像马车一样永远的奔向远方，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《时间像小马车》，（书写板书《时间像小马车》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，听听歌曲的唱到了什么？情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍,F大调式、稍快、活泼地。歌曲的旋律活泼、欢快，富有节奏感，歌词简洁明了，以“时间像小马车”为比喻，形象地描绘了时间的流逝和不可逆转性。
通过聆听我们知道时间发出了怎样的声音？
预设：回答问题
教师：发出“嗒嗒嗒”的声音，你们能模仿一下吗？
预设：模仿
教师：下面跟着老师边打节奏边朗诵
预设：打节奏边朗诵
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）走进音乐，分句学唱
教师：这首歌曲由四个乐句组成，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。下面我们学唱第一个乐句
预设：学唱
教师：下面学唱第二个乐句
预设：学唱
教师：下面跟着老师做达尔文手势
预设：做手势
教师：下面边做手势边演唱歌曲
预设：演唱
教师：下面学唱第三个乐句
预设：学唱
教师：下面学唱第四个乐句
预设：学唱
教师：下面跟着钢琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟着音频演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习民族音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在《时间像小马车》的课堂上，同学们通过音乐感受时间的流逝。
课程开始，老师引导同学们聆听歌曲的旋律，感受节奏的变化。大家通过歌词理解了时间像小马车一样匆匆前行，学会了珍惜时间。老师通过示范和讲解，让同学们掌握了歌曲的节奏和演唱技巧。
在学唱过程中，同学们积极参与，用欢快的歌声表达出对时间的珍惜。老师鼓励同学们发挥想象力，通过动作和表情来表现时间的流逝。
这堂课不仅让同学们学会了歌曲，还培养了大家对时间的感知能力。同学们在音乐中体会到了时间的宝贵，提高了音乐素养和学习积极性 。
【板书设计】
《时间像小马车》
1=F 2/4拍
稍快
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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