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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第3课时《在钟表店里》
【教材分析】
《在钟表店里》是人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第3课时欣赏课。《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲，该乐曲以钟表店为背景，描绘了钟表店里各式各样的钟表所发出的声音，以及钟表匠修理钟表的情景。
该乐曲通常采用三段体结构，即呈示部、展开部和再现部，但具体教学版本中可能有所调整。乐曲的旋律优美、节奏鲜明，富有生动的音乐形象和描绘能力。它通过各种乐器的演奏和音色的变化，表现出钟表店里各种钟表的不同特点和声音。乐曲的节奏变化丰富，时值短促的音符和欢快的旋律相结合，营造出钟表店里热闹而有序的氛围。速度方面，乐曲可能以中速稍快开始，逐渐变化以适应不同场景的描述。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、观察、模仿和创作等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。
(二)艺术表现
让学生能够识别并模仿乐曲中不同钟表的声音和节奏；了解管弦乐器的种类和音色特点。
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现乐曲形象。
（四）文化理解
激发学生对音乐的喜爱和兴趣，培养他们欣赏音乐、感受音乐美的能力；通过乐曲的欣赏，引导学生珍惜时间，理解钟表在人类生活中的重要作用。
【教学重难点】
(一)教学重点
感受乐曲中不同钟表的声音和节奏特点；理解乐曲的三段体结构。
(二)教学难点
准确识别并模仿乐曲中的节奏变化；理解乐曲所描绘的钟表店场景和氛围。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师: 同学们，你们看看这是什么商店？
预设：回答问题
教师：里面摆满了各式各样的钟表，不同的钟表发出的声音一样吗？
预设: 回答问题
教师：钟表有什么作用呢？
预设：回答问题
教师：同学讲的非常棒，今天我们欣赏这首作品的名字叫作《在钟表店里》，（书写板书《在钟表店里》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受作品表现了怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：乐曲的速度和情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲，该乐曲以钟表店为背景，描绘了钟表店里各式各样的钟表所发出的声音，以及钟表匠修理钟表的情景。
通过聆听我们听到了哪些声音？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受以及音乐中表现的场景，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分析表现
教师：作品中出现了布谷鸟、钟摆声、闹铃声等，下面聆听主题一，感受主题一表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声，这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着,钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。下面我们跟琴哼唱主题
预设：哼唱主题
教师：接下来聆听音乐，听听你们都听到了什么？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：杜鹃报时钟响了,时钟打了七下，可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。下面模拟杜鹃和时钟的声音
预设：模拟
教师：下面继续聆听，感受这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：不久，时钟停止走动。叫，忘了上发条!赶紧补上。接着，八音钟泰起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板。乐曲中“上发条”的音响后，有一段舒展的旋律，则可以用优美的舞蹈动作参与表现
预设：表现
教师：下面用节奏X XX为主题二伴奏
预设：表现音乐
教师：下面继续聆听第三部分音乐，听听这段音乐大家熟悉吗？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。下面用乐器模拟钟表声音为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过分析表现音乐感受音乐所表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台表现音乐。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
《在钟表店里》是一堂充满趣味与知识的音乐课。通过聆听、感受、表现等环节，让学生在音乐中体会钟表的独特魅力。
在教学过程中，学生通过聆听《在钟表店里》的音乐片段，感受音乐中不同节奏和旋律所表现出的钟表形象。如在歌曲中，以快节奏和清脆的钟声模拟了钟表的滴答声，让学生仿佛置身于钟表店中。
课堂上，教师引导学生通过拍手、跺脚、模仿钟表指针走动等方式，感受音乐的节奏和韵律。学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，用身体动作表现出钟表的不同形态。
通过这堂课，学生不仅提高了音乐素养和审美能力，还培养了对生活的观察力和想象力。在今后的学习中，我们将继续探索音乐与生活的联系，让学生在音乐中感受生活的美好。
【板书设计】
《在钟表店里》
管弦乐合奏
三段体结构：即呈示部、展开部和再现部
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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