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一年级上册第六单元
学科实践活动3：过新年
——《过新年》情境表演教学设计
一、教材简介：
《过新年》是第六单元的一个情境表演。共四个场景：1.狮子龙灯舞起来；2.欢乐秧歌跳起来；3.烟花爆竹真热闹；4.家家欢乐团圆饭。通过四个不同的场景，再现了新年热闹欢乐的场景。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
感受新年热闹的气氛，能随着音乐与同伴合作表演，完成四个场景。 表演的完成度及表现力。 目标一目标二目标四
能在场景中用正确的舞步、合适的节奏（演奏）再现运用本单元学过的作品。 再现的准确性。 目标二目标三
三、学情分析：
一年级的学生，对于情境表演还处于初步认识与了解阶段，需要教师慢慢指引，需从模仿开始，通过观察和模仿再逐步上升为创编与表演。因此本课从模仿出发，在迁移单元内知识的同时，融入简单的节奏创编、动作创编，在学生慢慢积累的过程中，提高学生表演兴趣，为日后创造性表演奠定基础。
四、教学目标：
1.通过表演，感受不同情境下新年喜气的氛围，体会过新年的乐趣。（审美感知）
2.通过歌唱、演奏、表演、情境对话等多种表现形式，结合自身想法，合作表演“过新年”的场景。（艺术表现、创意实践）
3.在交流创作的过程中，对动作、节奏进行简单创编。（创意实践）
4.通过情境表演，培养学生热爱传统节日的情怀。（文化理解）
五、教学重难点：
1.与同伴合作完成“过新年”情境表演。
2.在表演的过程中，创造性的创编动作、节奏进行表演。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 了解情境：同学们，今天是大年三十，看街上敲锣打鼓真是热闹，这边舞龙队的表演太精彩了，一会变成盘旋状，一会又变换成“龙“字……(将四个场景串联，以绘本故事的形式呈现给学生，感受过新年的各种热闹场景)同学们，新年可真热闹啊，你们能试着演一演吗？ 聆听教师讲述故事，感受新年热闹的场景。 通过绘本故事的形式，文字、图片、音乐相结合，多种感官相配合，使学生更深入的感受情境。
二、分工排练（1课时） 1.了解学生、分组分工。根据学情，合理安排分组分工，根据情境将全班分为4个组别。①狮子龙灯组 ②秧歌组 ③烟花爆竹组 ④团圆饭组 与同伴组成四个情境小组。 根据学生差异，缩小小组间差异。
2.下面请小组讨论，选择合适的音乐。 小组讨论，选择合适的音乐。 尊重学生选择，不限制学生想象。
3.明确表演任务：①狮子龙灯组：舞龙、舞狮、打击乐器形式：情境表演＋造型创设＋打击乐演奏②秧歌组：根据“神奇十字架”创编秧歌步伐形式：舞蹈表演③烟花爆竹组：打击乐器、表演人员（放爆竹）、打击乐器、（歌唱组）形式：情境表演＋打击乐演奏④团圆饭组：歌唱组、演员（家庭成员）形式：情境表演每组一名旁白，组长（进行任务分配），具体根据学情2调整。 了解自己任务。 为最终表演做准备。
4.教师根据学生差异，进行指导。 各组成员相互配合进行排练练习。
三、情境表演（1课时） （一）狮子龙灯舞起来演奏：演奏4-8小节，创设的节奏。旁白：欢天喜地迎新春（锣），龙狮起舞送吉祥（锣），红火热闹的龙狮舞，快来看看吧！创设造型：两个队伍跟随所选音乐节拍跑动，并在每个乐句最后创设造型。（并根据音乐加入打击乐伴奏）全体：舞狮舞龙送祝福，祝所有小朋友新年快乐！ 发挥想象，创设锣鼓镲节奏。跟随所选音乐节拍跑动，并模仿教师出示舞龙舞狮造型。 低年级学生的表演是从模仿开始的，在这过程中，也注意培养学生的创新能力，通过简单的节奏创编和舞步创编，融入学生的创意与想法，在一定程度上开发学生思维。
（二）欢乐秧歌跳起来旁白：锣鼓喧天送祝福，秧歌舞蹈贺新春。快来瞧一瞧、看一看，我们秧歌队伍的表演马上开始啦！
秧歌组：舞蹈表演。（选择合适音乐＋创设步伐） 舞蹈表演。
（三）烟花爆竹真热闹情境对话：A:今天是新的一年的开始，我们准备了和小伙伴准备了好多鞭炮，看！明明拿出了二踢脚，快！快把耳朵堵上！打击乐模仿二踢脚声音。B：哇，“嗖”的一声，太响啦！像小火箭一样冲上了天空！A：是啊，真有趣。我们在放个鞭炮吧！打击乐模仿“噼里啪啦”的鞭炮声音。（或加入歌唱：根据选定曲目＋打击乐模仿放炮声） 打击乐表演＋情境对话。
（四）家家欢乐团圆饭歌唱组：演唱《新年好》＋律动表演情境对话;A：婷婷，饭做好了，快来吃年夜饭！B:哇，好丰盛啊！妈妈电视里演奏《春节序曲》呢！C:让我们伴着这温馨的音乐，一起吃团圆饭吧！ 演唱表演＋情境对话。
四、评价小节 各组互评、从表演、歌唱、演奏、舞蹈等方面进行点评，相互学习。教师总结。 各小组互评。 在提升学生表达能力的同时，各小组吸取经验，为下次的表演做准备。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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