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高中作文复习和素材积累
“如何涵养自己的媒介素养”
材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文
阅读下面的材料，根据要求写作。
新媒体时代，以网络媒体和移动媒体为代表的数字化新媒体，深刻影响着我们的学习生活，同时也对高中生的媒介素养提出了更多理性要求。然而网上流行这样一句话：如果你想要毁掉一个孩子，就给他一部智能手机。的确，信息时代，一部手机可以将我们牢牢捆绑，使我们丧失许多。但是，信息时代，一部手机也可以联通天下，使我们获得许多。
多媒介并存的信息时代，面对海量信息，我们该如何涵养自己的媒介素养？请结合以上材料，并联系现实生活，写一篇文章，体现你的理性思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；论点明确，论据恰当，论证严密，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、作文材料分析
1. 关键词分析：
“新媒体时代”：这是当下所处的时代背景，其特点是数字化新媒体如网络媒体和移动媒体蓬勃发展，信息传播速度快、范围广、形式多样，深刻改变了人们获取信息、交流沟通以及学习生活的方式，为人们提供了便捷获取知识、拓展视野的途径，但也带来了诸如信息过载、虚假信息泛滥等问题，对人们的媒介素养提出了挑战。
“高中生媒介素养”：媒介素养是指人们在面对各种媒介信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和生产等能力。对于高中生而言，在新媒体环境下，他们需要具备辨别信息真伪、筛选有价值信息、理性看待媒介内容以及合理利用媒介进行学习和交流等素养，避免沉迷于不良信息，培养独立思考和批判性思维能力，以适应信息时代的学习和生活需求。
“智能手机”：作为新媒体时代的代表性工具，智能手机具有强大的功能，它既是信息的宝库，能让用户随时了解天下大事、学习各类知识、参与社交互动；但同时也可能成为“时间黑洞”，因其丰富的娱乐功能，如游戏、短视频等，容易使人沉迷其中，分散学习精力，影响身心健康，甚至导致社交障碍和思维退化等问题，是一把双刃剑，凸显了提升媒介素养的紧迫性。
“信息时代的得与失”：信息时代，通过各种媒介人们能够获取海量知识，打破时空限制进行交流合作，这是“得”；然而，信息的快速涌入也可能让人陷入碎片化阅读，难以深入思考，虚假信息还可能误导判断，过度依赖媒介导致现实生活中的人际交往能力弱化等，这些是“失”。这反映出在享受信息时代便利的同时，必须权衡利弊，提升媒介素养以趋利避害。
2. 关系分析：材料中呈现出新媒体时代与高中生媒介素养的因果关系，新媒体的快速发展和广泛普及是促使高中生提升媒介素养的外在因素，高中生只有具备良好的媒介素养，才能在新媒体环境中健康成长和有效学习。同时，智能手机作为新媒体的典型代表，与高中生的学习生活存在着对立统一的关系，一方面它为高中生提供了丰富的学习资源和便捷的交流平台，另一方面其带来的负面影响又与高中生良好的学习习惯和身心健康发展相冲突，这就需要高中生运用媒介素养来化解这一矛盾，合理利用智能手机。此外，信息时代的“得”与“失”也是相互依存的，“得”是在合理利用媒介的基础上实现的，而“失”往往是由于媒介素养的缺失导致的，这进一步强调了提升媒介素养对于把握信息时代机遇、应对挑战的关键作用。
3. 任务驱动分析：本题要求结合材料并联系现实生活，探讨在多媒介并存的信息时代如何涵养媒介素养，这是一个明确的任务驱动。考生需要深入分析材料中所反映的新媒体时代的特点、问题以及与高中生的关系，从不同角度提出涵养媒介素养的方法和策略，并通过具体的事例和论证来支持自己的观点。文章应具有较强的现实针对性，不仅要阐述理论，还要结合实际生活中的现象和问题，如网络谣言的传播、网络游戏的沉迷等，提出切实可行的解决办法，展现自己对这一问题的理性思考和深入探究，从而完成对如何涵养媒介素养这一任务的有效回应，引导读者树立正确的媒介使用观念和提升自身的媒介素养。
二、立意指导
1. 培养批判性思维，提升媒介素养：在信息爆炸的时代，各种信息鱼龙混杂。例如，在一些社交媒体上，关于健康养生的信息五花八门，甚至相互矛盾。高中生应学会运用批判性思维，对这些信息进行甄别。通过查阅权威资料、咨询专业人士等方式，判断信息的真实性和可靠性，不盲目相信和传播未经证实的信息，从而在海量信息中筛选出有价值的内容，提升自己对媒介信息的辨别能力，避免被虚假信息误导，培养理性看待媒介信息的素养。
2. 合理规划媒介使用，助力自我成长：以一些成绩优异的高中生为例，他们能够合理安排使用手机等媒介的时间。在学习之余，利用在线课程平台拓展学科知识，通过学习类 APP 进行知识巩固和查漏补缺，同时也会适当参与有益的文化、科普类社交媒体群组进行交流讨论。他们将媒介作为学习和成长的工具，而不是沉迷于娱乐功能，做到了自律自控，在享受媒介便利的同时实现了自我提升，这体现了合理规划媒介使用对高中生成长的积极作用，也是涵养媒介素养的重要方面。
3. 增强媒介道德意识，营造健康环境：在网络上，曾出现过一些高中生参与网络暴力的事件，他们在不明真相的情况下，对他人进行言语攻击和恶意诋毁，这不仅伤害了他人，也违反了道德规范。高中生应以此为戒，树立正确的媒介道德意识，尊重他人的权利和尊严，遵守网络文明公约，不传播不良信息和谣言，积极传播正能量，为营造健康、和谐、文明的网络环境贡献自己的力量，在实践中提升自身的媒介素养和道德修养。
三、标题范例参考
1. 《于信息洪流中，修媒介素养之舟》
2. 《以智媒为翼，扬素养之帆》
3. 《筑媒介素养之堤，御信息浪潮之涌》
4. 《智驭媒介，涵养素养之光》
5. 《借媒介之力，铸素养之魂》
6. 《在新媒体时代，绽媒介素养之花》
7. 《掌媒介之舵，启素养远航》
8. 《以素养为笔，绘媒介新篇》
9. 《修媒介素养，绘时代华章》
四、五句名言名句及分析
1. “兼听则明，偏信则暗。”——《资治通鉴》：此句强调在面对信息时要广泛听取多方意见，避免片面相信单一信息源。在新媒体时代，信息繁杂多样，高中生在接收媒介信息时，应多方求证，如对于一些时事热点，参考不同媒体的报道和评论，这样才能更全面、准确地了解事情真相，避免被不实信息误导，培养理性判断的媒介素养，让自己在信息的海洋中保持清醒头脑。
2. “非宁静无以致远。”——诸葛亮：在信息时代，媒介信息纷繁复杂，容易让人内心浮躁。高中生需保持内心宁静，不被网络上的喧嚣和诱惑所干扰，专注于有价值的信息和知识的汲取。例如在学习时，关闭不必要的手机推送通知，静下心来阅读经典书籍或完成作业，才能在媒介环境中实现长远的发展，提升自己的学习能力和媒介素养，为未来奠定坚实基础。
3. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”——《礼记·中庸》：这告诉我们在学习和获取知识的过程中要广泛涉猎、详细询问、慎重思考、明确辨别、切实执行。对于高中生面对的媒介信息，应先广泛了解各类知识，再对其进行深入探究和思考，辨别真伪优劣，最后将有价值的信息运用到实际生活和学习中。如在接触科普类信息时，通过这一系列过程真正掌握知识，提高媒介素养，做到学以致用。
4. “不要让喧嚣的世界妨碍你回到内心。”——圣埃克苏佩里：在新媒体环境下，外界信息时刻冲击着高中生的内心世界。我们要学会回归内心，不被媒介中的娱乐八卦、负面情绪等所左右，坚守自己的内心追求和价值观。例如在选择关注的社交媒体账号时，倾向于那些能够启发思考、传递正能量的内容，从而在媒介使用中保持独立思考，提升精神境界和媒介素养，不随波逐流。
5. “自由不是想做什么，就做什么，而是教会你不想做什么，就可以不做什么。”——康德：在媒介使用方面，高中生应学会自律，抵制不良信息的诱惑。虽然网络上有各种吸引人的娱乐内容，但我们要明白什么是对自己有益的，有拒绝不良信息的自由和能力。如主动避免沉迷于网络游戏和短视频，将时间和精力投入到学习和自我提升上，通过自律来提升媒介素养，实现自我成长和发展。
五、八个经典事例
1. “反例：网络谣言的轻信与传播”：在某一时期，网络上流传着一种食物致癌的谣言，许多高中生未经核实便在社交平台上大量转发，导致公众恐慌。这反映出高中生缺乏对信息的辨别能力，没有运用媒介素养去判断信息的真实性，轻易相信和传播不实信息，不仅对社会造成不良影响，也暴露了自身媒介素养的不足，警示我们在信息时代要谨慎对待网络信息，提升辨别能力。
2. “正例：罗翔的网络普法课堂”：中国政法大学教授罗翔通过网络平台发布法律知识讲解视频，内容生动有趣且富有深度。许多高中生借此机会学习法律知识，培养法律意识，在观看视频的过程中，他们学会了如何从专业、理性的角度看待社会现象和法律问题，提升了思维能力和媒介素养，懂得利用优质的网络资源进行自我提升，为未来的发展打下良好基础。
3. “反例：沉迷网络游戏导致成绩下滑”：有高中生因沉迷于某款网络游戏，花费大量时间在游戏上，忽视了学业，成绩一落千丈。这体现了部分高中生在媒介使用上缺乏自律性和规划性，未能将媒介作为有益的学习工具，而是陷入了娱乐的陷阱，反映出提升媒介素养中自我管理能力的重要性，提醒我们要合理安排媒介使用时间，避免沉迷。
4. “正例：利用在线学习平台逆袭”：一位高中生原本学习成绩中等，后来他利用在线学习平台，针对自己的薄弱学科，有针对性地选择课程进行学习，还通过平台与其他同学交流学习心得。经过一段时间的努力，他的成绩得到了显著提升，这展示了合理利用媒介资源进行学习的积极效果，体现了高中生通过正确的媒介使用方式提升自己，涵养媒介素养，实现自我价值的过程。
5. “反例：社交媒体上的不良价值观影响”：在某些社交媒体平台上，存在着炫富、拜金等不良价值观的内容，部分高中生受其影响，产生了不正确的消费观念和人生追求。这表明高中生在接触媒介时，如果缺乏正确的价值观引导和辨别能力，容易受到负面信息的侵蚀，凸显了在涵养媒介素养过程中树立正确价值观的必要性，我们应学会抵制不良价值观，汲取正能量。
6. “正例：疫情期间的网络志愿者”：在新冠疫情期间，不少高中生通过网络平台担任志愿者，帮助收集抗疫物资信息、为居家隔离的人员提供心理疏导等服务。他们利用网络媒介发挥正能量，在这个过程中学会了如何筛选可靠的信息、如何通过网络进行有效的沟通和协作，提升了自己的媒介素养和社会责任感，体现了高中生在特殊时期通过网络媒介实现自我成长和价值体现的途径。
7. “反例：网络抄袭与侵权”：曾有高中生在写作文或完成其他作业时，从网络上抄袭他人的作品，这种行为不仅违反了学术道德，也反映出他们对知识产权的漠视以及在媒介使用中的不诚信问题。这提醒我们在信息时代，高中生要树立正确的媒介道德观念，尊重他人的创作成果，通过合法、正当的途径获取和使用网络信息，提升媒介素养中的道德修养。
8. “正例：通过网络参与文化传承活动”：一些高中生通过网络参与家乡传统文化的宣传和传承活动，如拍摄制作家乡传统手工艺的短视频、撰写介绍家乡民俗文化的文章并在网络上发布。他们在这个过程中深入了解了家乡文化，同时也学会了如何运用媒介展示和传播文化，提升了文化素养和媒介能力，体现了高中生利用网络媒介为文化传承贡献力量，同时实现自我素养提升的双赢局面。
范文一：
修媒介素养，绘时代新篇
在新媒体时代，数字化媒体深刻影响着高中生的学习生活。手机既可能成为毁掉孩子的“凶器”，也能成为联通世界的“窗口”。面对这把双刃剑，我们必须认识到，提升媒介素养是高中生在信息洪流中站稳脚跟、茁壮成长的关键。唯有如此，我们才能在多媒介并存的时代，驾驭信息浪潮，书写属于自己的精彩篇章。
明辨真伪，筑牢媒介素养之基。信息时代，虚假信息层出不穷。“双黄连可抑制新冠病毒”的谣言曾一度引发抢购狂潮，许多人在未辨真伪的情况下盲目跟风，造成了社会秩序的混乱。高中生作为易受影响的群体，应学会运用批判性思维，对信息来源进行甄别，查阅权威资料，核实信息细节，不被谣言误导，坚守理性判断的阵地，让真相在信息的海洋中浮出水面，为自己的知识大厦奠定坚实可靠的基石，开启智慧成长之路。
合理规划，把握媒介使用之度。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”过度沉迷于手机游戏、短视频等娱乐内容，会使高中生荒废学业，消磨意志。然而，那些善于规划的同学，将手机作为学习工具，利用学习软件拓展知识，通过在线课程查漏补缺，在规定时间内适度娱乐放松身心。他们合理分配媒介使用时间，做到劳逸结合，张弛有度，从而在学业上稳步前进，实现自我提升，为未来的发展积累宝贵的经验和知识财富。
传播正能量，彰显媒介素养之美。网络是一个公共空间，每个人都有责任维护其健康和谐。高中生在网络上的言行举止，也反映了其媒介素养的高低。如“感动中国年度人物”事迹在网络上广泛传播，引发了强烈的社会反响，传递了正能量。高中生应积极效仿，传播优秀文化、感人故事和正面价值观，抵制低俗、不良的网络内容，营造风清气正的网络环境，让媒介成为弘扬真善美的平台，展现新时代青年的良好精神风貌，为社会的文明进步贡献自己的一份力量。
在信息时代的浪潮中，让我们高中生以明辨为帆，以规划为桨，以正能量为舵，不断提升媒介素养，驾驭好手机等媒介工具，驶向知识与成长的彼岸。让我们用理性与智慧，在多媒介的舞台上绽放光彩，为个人的未来发展添砖加瓦，为时代的进步书写华章，共同创造一个更加美好的信息时代！
范文二：
提升媒介素养，拥抱信息时代
新媒体时代，数字化媒体如汹涌浪潮般席卷而来，深刻改变着高中生的生活与学习轨迹。一部智能手机，既能将我们拖入沉迷的深渊，也能为我们打开知识的广阔天地。这就迫切要求我们高中生涵养媒介素养，学会在信息的海洋中乘风破浪，而非被其淹没。只有如此，我们才能真正拥抱信息时代，成为时代的弄潮儿。
深度学习，挖掘媒介知识宝藏。如今，网络上的知识可谓浩如烟海，但许多高中生却陷入了碎片化阅读的陷阱，浏览大量信息却一无所获。而那些善于深度学习的同学，会利用网络公开课深入探究学科知识，通过专业论坛与他人研讨学术问题，在网络的知识宝库中精挑细选，挖掘出有价值的信息，并将其转化为自己的智慧储备。他们不再满足于表面的信息获取，而是追求知识的深度与广度，通过媒介不断充实自己，提升自己的专业素养，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
加强自律，抵制媒介不良诱惑。“自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。”网络世界充满了各种诱惑，如网络游戏、娱乐八卦等，容易让高中生迷失方向。有的同学为了玩游戏不惜熬夜，影响身体健康和学习成绩。相反，自律的同学能够严格控制自己使用手机的时间和用途，制定合理的学习计划，按时完成作业后才适度放松。他们以坚定的意志抵制不良诱惑，保持学习和生活的规律，在媒介的世界中坚守自我，培养良好的品德和行为习惯，实现自我约束和自我成长。
积极创作，传播媒介正面声音。在信息时代，每个人都可以成为内容的创作者和传播者。一些高中生通过制作精美的短视频展示传统文化，撰写正能量的文章分享学习经验和生活感悟，在网络上获得了广泛的关注和认可。他们以自己的才华和创意，为网络空间注入了新鲜活力，传播了积极向上的价值观和生活态度。这种积极创作的行为不仅提升了自身的媒介素养，还能影响和带动更多的人，营造出健康、和谐、充满活力的网络文化氛围，为信息时代的文化繁荣做出贡献。
信息时代赋予我们广阔的发展空间和无限的可能，让我们高中生以深度学习为笔，以自律为墨，以积极创作绘彩，提升媒介素养，书写属于自己的精彩人生。在这个充满机遇与挑战的时代，我们要勇敢地肩负起时代赋予的责任，用我们的智慧和行动，让信息的洪流为我们所用，为社会的发展增添正能量，向着更加光明的未来奋勇前行！

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