资源简介

《说话要算数》道德法治教学设计
本节课教材围绕“说话要算数”这一主题，从正反两个方面引导学生认识诚信的重要性以及说话不算数的危害。通过“爱保证”同学的案例，让学生直观地感受说话不算数带来的后果，引发学生的思考。借助我国传统文化中关于诚信的教诲和相关故事、成语，丰富学生的知识储备，加深学生对诚信的理解。同时，教材还引导学生分析“说到做不到”的原因，进行自我反思和自我分析，培养学生的自我管理能力。最后，通过对“对自己说话算数”的探讨，让学生认识到诚信不仅仅是对他人，更是对自己的一种责任，全面培养学生的诚信意识和责任感。教材内容紧密联系学生生活实际，具有较强的教育性和启发性。
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能深刻理解说话算数是重要的品质，明白说话不算数对他人和自己造成的伤害。
2. 了解我国传统文化中关于诚信的教诲，掌握一些与失信和诚信相关的故事、成语。
3. 分析“说到做不到”的原因，学会克服困难，养成说到做到的良好习惯。
4. 认识到不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数，并掌握一些对自己说话算数的方法。
（二）过程与方法目标
1. 通过讨论、分角色表演等活动，提高学生的语言表达和人际交往能力，培养学生的合作意识。
2. 借助收集故事、分享交流等方式，锻炼学生的信息收集和整理能力，提升学生的思维能力和文化素养。
3. 运用自我分析、制定计划等方法，引导学生反思自己的行为，培养学生的自我管理和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 激发学生对诚实守信品质的认同感和敬佩之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生的责任感和诚信意识，鼓励学生在生活中自觉践行说话算数的原则。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 让学生明白说话算数的重要性，以及说话不算数的危害。
2. 引导学生分析“说到做不到”的原因，帮助学生养成说到做到的习惯。
3. 使学生认识到对自己说话算数的必要性，并掌握一些对自己说话算数的方法。
（二）教学难点
1. 如何引导学生将对说话算数的认识转化为实际行动，在生活中真正做到诚实守信。
2. 帮助学生克服各种困难和诱惑，坚持对自己说话算数，培养自律能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、实践操作法
四、教学准备
1. 收集与诚信相关的故事、成语、图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2. 准备“爱保证”同学相关场景的角色扮演道具。
3. 为学生准备自我分析表格、“整理房间时间表”模板等。
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课（5 分钟）
1. 教师播放一段关于诚信的动画视频片段，视频内容为两个小朋友约定一起做作业，其中一个小朋友遵守约定，另一个小朋友却因为贪玩而失约，导致遵守约定的小朋友很失望。
2. 视频播放结束后，教师提问：“同学们，看完这个视频，你们有什么感受？如果是你，你会怎么做？”引导学生思考并发言，从而引出本节课的主题——说话要算数。
3. 板书课题：说话要算数
（二）讲授新课（30分钟）
1. 谁还相信他的话（10 分钟）
教师展示课本上“爱保证”同学的相关内容，引导学生阅读：“同学们，今天我们来认识一位同学，大家都叫他‘爱保证’。大家看看他都做了哪些保证。”教师逐句朗读“爱保证”同学的保证内容。
教师提问：“想一想，‘爱保证’同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情？”组织学生分组讨论，每个小组推选一名代表发言。
教师接着说：“假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？现在我们来分角色演一演。”安排学生进行角色扮演，分别扮演“爱保证”同学、老师、朋友、家人等角色，模拟相关场景。表演结束后，教师引导其他学生进行评价，分析每个角色的做法是否合适。
教师总结：“说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。我们要做一个说话算数的人。”
2. 活动园：失信的故事（10 分钟）
教师说：“在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。现在请大家收集有关失信的故事或成语，与小组同学分享。”
学生分组进行分享，教师巡视各小组，倾听学生的分享内容。
邀请几个小组的代表上台，向全班同学分享他们收集的失信故事或成语。分享结束后，教师引导学生思考：“从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？”组织学生填写课本上的相关内容，然后请几位学生站起来分享自己的填写内容。
3. 那些说话算数的人（10 分钟）
教师展示课本上“阅读角——张青和李媛”的故事，声情并茂地朗读：“张青和李媛是好朋友。有一次，她们约好周六下午一起去少年宫看话剧……”
朗读结束后，教师提问：“假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？”组织学生进行讨论，鼓励学生发表自己的看法。
教师说：“在我们的生活中，一定有说话算数的人。现在请大家跟大家讲讲他们的故事吧。可以以讲故事的方式，也可以以话剧的形式表演出来。”安排学生进行准备，然后请部分学生上台展示。
展示结束后，教师引导学生根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让自己敬佩和信赖的人，并写出理由。邀请几位学生分享自己的选择和理由。
（三）课堂小结（3 分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课重点：“同学们，今天我们学习了说话算数的重要性，了解了‘爱保证’同学说话不算数可能带来的后果，还分享了很多失信和诚信的故事。希望大家能记住，说话算数是一种宝贵的品质，我们要努力做一个说话算数的人。”
2. 教师提问：“通过这节课的学习，你对说话算数有了哪些新的认识？”邀请几位学生发言，了解学生的学习收获。
（四）布置作业（2 分钟）
1. 让学生回家收集更多关于诚信的成语故事，下节课分享。
2. 思考自己身边有没有说话算数的人，记录一件他们说话算数的事情。
第二课时
（一）导入新课（5 分钟）
1. 教师对上节课的内容进行简单回顾：“同学们，上节课我们学习了说话要算数，还了解了很多诚信和失信的故事。谁能来简单说一说说话算数的重要性呢？”邀请几位学生回答问题。
2. 教师接着说：“在生活中，我们都知道要说话算数，但是有时候却很难做到。这是为什么呢？今天我们就来探讨一下这个问题。”
（二）讲授新课（30 分钟）
1. 为什么说到做不到（12 分钟）
教师展示课本上“爱保证”同学认为自己不是故意说话不算数的相关图片和内容，引导学生观察和阅读：“同学们，我们再来看看‘爱保证’同学的情况。他认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道该怎么做。大家看看这些图片，分析一下他为什么做不到呢？”
教师针对每一幅图片进行提问引导：
展示教材中图片一，教师问：“当我们决定要说话算数的时候，总会像‘爱保证’同学一样遇到各种各样的诱惑。面对诱惑，你是怎么做的呢？”组织学生讨论，分享自己的经历和应对方法。
展示教材中图片二，教师问：“你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下。”学生发言后，教师对学生的方法进行总结和补充。
展示教材中图片三，教师问：“你是否也有过类似‘说起来容易，做起来难’的经历？你是怎样克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。”邀请几位学生分享自己的克服经验。
教师总结：“看来，要做到说话算数并不容易，我们会遇到各种诱惑、遗忘和困难。但是，只要我们有决心，找到合适的方法，就一定能逐渐养成说到做到的良好习惯。”
2. 自我分析（9 分钟）
教师说：“同学们，现在请大家静下心来，想一想自己是否有过说话不算数的经历。当时你是怎么想的，怎么做的？选取印象深刻的一段经历，填写在课本上的自我分析表格中。”
学生进行自我分析和填写，教师巡视，给予个别学生指导。
邀请几位学生分享自己的经历，教师引导其他学生进行思考和讨论：“从这位同学的经历中，我们能得到什么启示？我们应该怎样避免再次出现说话不算数的情况？”
3. 对自己说话算数（9 分钟）
教师展示课本上张明和徐强的观点相关内容，引导学生阅读：“同学们，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。大家看看张明和徐强的观点，你如何看待他们的观点呢？”组织学生进行讨论，鼓励学生发表自己的看法。
教师总结：“一个人对自己说话算数同样重要，这关系到我们自身的成长和发展。那么，我们如何做到对自己说话算数呢？”
教师展示课本上张勇收拾房间的案例，提问：“如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？你有帮助自己说话算数的妙招吗？”组织学生分组讨论，每个小组讨论后推选一名代表发言，分享小组讨论的方法。
（三）课堂小结（3 分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课重点：“同学们，今天我们探讨了为什么说到做不到，还进行了自我分析，并且明白了要对自己说话算数。希望大家在今后的生活中，能够时刻提醒自己，克服困难，做到说话算数，无论是对别人还是对自己。”
2. 教师提问：“通过这节课的学习，你打算在今后的生活中怎样做到说话算数呢？”邀请几位学生发言，了解学生的学习收获和行动打算。
（四）布置作业（2 分钟）
1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个“对自己说话算数”的计划，比如每天坚持阅读、每天锻炼身体等，并写在作业本上。
2. 在一周内，努力按照自己制定的计划执行，记录自己的执行情况和感受，下节课分享。
六、作业设计
1. 书面作业：完成“对自己说话算数”的计划制定，并记录一周内的执行情况和感受，要求内容具体、真实，能够体现自己的思考和努力。
2. 实践作业：在生活中积极践行说话算数的原则，帮助身边的人树立诚信意识，如与家人、朋友约定事情并认真履行，下节课分享自己的实践经历。
七、结语
同学们，说话算数是我们做人的基本准则，它就像一颗璀璨的星星，照亮我们前行的道路。希望大家在今后的生活中，无论面对什么困难和诱惑，都能坚守诚信，做到对别人说话算数，对自己也说话算数。让我们用诚信的力量，赢得他人的尊重和信任，创造更加美好的未来！

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