资源简介

《吃水不忘挖井人》
教学目标
学习并掌握“吃、忘”等13个新汉字，包括对心字底和广字头两种偏旁部首的了解；能够熟练书写“吃、叫”等7个汉字以及横折弯这一笔画。
准确地朗诵课文，从中增进词汇的积累。
从课文中提取关键信息，感受乡亲们的情感表达。
教学重点与难点
重点在于积累课文中的词汇，增强语言储备。
能够基于特定问题，从文本中寻找和理解显而易见的信息。
情境设定：“寻找沙洲坝的秘密”， 在这个情境中，学生们将成为时空探险者，他们的任务是通过时空旅行去探索沙洲坝的历史秘密。
任务一：启动时空机器，预热探险
1、“时空机器启动”：学生观看一段关于沙洲坝的视频，作为时空旅行的启动。
“解密历史线索”：讨论视频中的内容，引入沙洲坝的历史和毛主席的故事。老师：视频中的沙洲坝，曾是一个缺水的地方，并引出改变沙洲坝命运的关键人物。课件展示“历史人物档案”：老师介绍毛主席的历史背景。课件出示：毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。毛泽东带领中国人民经过了长期的革命斗争，终于赢得民族独立和人民解放，创建了新中国，被视为现代世界历史中最重要的人物之一。
2、引入新课，提出问题
1、教师指导学生齐读课题，课件展示课题
2、生字学习：请学生寻找课题中的生字，引导全班朗读。（课件出示：用田字格展示“吃、忘、井”）
3、鼓励学生自由阅读课文，思考:文中有哪些关键角色？请请大家自由朗读课文找出来。（课件出示课文和问题）
任务二：穿梭历史迷雾，收集线索
1、初次阅读课文，整体感知
①学生独立阅读，注重准确性和流畅性。
②教师纠正发音错误。
③讲述毛主席为乡亲们挖井的故事，引入新词汇“战士、时刻、想念”。 课件出示：战士 时刻 想念
④学生边读边做标记，加深对生字的印象。
2、识字检查，游戏记忆
请今天的时空探险者以有趣的方式考核其他同学的识字能力。
课件出示：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面
学生互助记忆生字。
教师巡视，注意学生的识字进展。
3、
任务三：解锁时空秘籍，书写历史
“发现字形秘密”：学生讨论本课要求会写的字有什么特点？
学生总结书写和识记方法。
分享识记方法
（1）采用部首归类法识记生字“吃、叫”，它们都是左右结构。
（2）根据偏旁识记“忘、念”等心字底的字，它们都是上下结构。
（3）通过熟字比较的方法识记“士、主”等。
（4）借助字理分析法以及图片识记“井”。
学生描红练习，老师给予反馈。
第二课时：继续沿用情景设定：“时空探险：寻找沙洲坝的秘密”窗体顶端
任务四：时空穿梭，深入理解
温故知新，巩固字词
课件展示：
村子 沙洲坝 领导 革命 解放 旁边 石碑 想念
学生在阅读课文时将这些词语嵌入其中，提高理解力。
朗读课文，理解内容
1、“历史探寻一”：读第1自然段，提问：讨论毛主席的住处是指哪儿？回答进行小结：在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
2、“历史探寻二”： 读第2自然段。
①思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？
（板书：吃水困难挖井）
②指名朗读。
3、“历史探寻三”：读第3自然段。
①在书上画出石碑上刻着的话。
②思考：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
（板书：吃水不忘挖井人饮水思源）
任务五：解读词句，感悟人生
朗读词语，练习说话
课件出示（就是课文后面的练习）：
水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友
指导书写，记忆生字
“书写大挑战”：教师指导学生书写“江、没、以”等字。①“江、没”的部首都是三点水，三点水书写时要求呈弧形，“工”两横间距适中，“没”第五笔是横折弯，最后一笔捺要写舒展。②“以”左低右高，竖提有力，点居中，撇画舒展，最后一笔是点。
“词语接龙比赛”（备注此处设计接龙比赛游戏）
3课堂小结
“时空总结”：学生小结本课内容，老师评价和指导。
“历史归纳”：总结毛主席在江西领导革命期间的故事：这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念的故事。

展开更多......

收起↑