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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版一年级下册第四单元《游戏》第1课《理发师》
【教材分析】
《理发师》是人音版一年级下册第四单元《游戏》第1课时唱歌课。《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。它以其独特的旋律和生动的歌词描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。这首歌曲适合多个年龄段的学生，特别是低年级学生，能够激发他们的学习兴趣和参与度。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过感受体验歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
(二)艺术表现
能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律特点。
(三)创意实践
用不同肢体和律动表演歌曲
（四）文化理解
通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力和审美情趣。
【教学重难点】
(一)教学重点
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，准确表达歌曲中的情感和意境。
(二)教学难点
模拟剪头发时的象声词汇的发音及心情的表现，以及歌曲中节奏和旋律的准确掌握。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师：同学们，观察图片中的人物在忙什么呢？
预设：回答问题
教师：剪头发的时候你的心情是怎样的？
预设：回答问题
教师：同学们讲的真棒，今天理发师也被写进了歌曲，这就是我们今天学习的澳大利亚民歌《理发师》。（书写板书《理发师》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：理发师的工具发出了怎样的声音？
预设：回答问题“咔嚓”
教师：通过聆听歌曲，你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。它以其独特的旋律和生动的歌词描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲采用D大调，2/4拍，中速，单乐段结构。下面我们边打节奏边朗诵歌词
预设：朗诵
教师:下面我们跟着歌曲模唱一下剪刀发出的声音“咔嚓”
预设：模唱
【设计意图：通过聆听提问和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
（二）感受音乐，分句教唱
教师：同学们模唱的很棒，下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：这段旋律的简谱有什么特点？
预设：音相同
教师：同学们说的很棒，下面我们边唱简谱边做柯尔文手势
预设：做柯尔文手势
教师：下面我们加入歌词演唱
预设：填词演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句的简谱
预设：学唱
教师：这段旋律的简谱有什么特点？
预设：音相同
教师：下面我们边唱简谱边做柯尔文手势
预设：做柯尔文手势
教师：下面我们加入歌词演唱
预设：填词演唱
教师：接下来听老师把剩下的两个乐句演唱一遍。同学们听听后边两个乐句和前面两个乐句在情感方面有什么不同？（教师范唱）
预设：回答问题。
教师：同学们回答的很棒。后面两个乐句比前面两个乐句情绪更加舒展，
通过聆听第二部分音乐，我们发现理发师剪完头发后还要干什么？
预设：喷水
教师：下面我们跟着音频模唱一下喷雾的声音
预设：模唱
教师：接下来我们跟琴学唱一下第三乐句
预设：学唱
教师：注意“哎”要声音唱出来，请同学们跟琴再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴来学唱最后一个乐句
预设：学唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟着音频演唱
预设：演唱
【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们利用道具分组上台用不同的肢体语言跟着音乐来模拟理发师
预设：表演歌曲
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。
预设：欣赏视频
教师：同学们，看了视频你们有什么样的体会呢？
预设：回答问题
【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于劳动歌曲的兴趣。以及对音乐热爱之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在《理发师》的课堂上，同学们在音乐的世界里体验了独特的生活场景。
课程开始，老师以形象的动作和声音模仿理发师工作的样子，引导同学们感受歌曲的节奏与旋律。大家通过聆听、模仿，学习了歌曲中典型的节奏型，如切分节奏，生动地表现出理发师剪发时的动感。
学唱过程中，同学们积极投入，用富有活力的声音诠释歌曲。老师还引导大家在演唱中加入表情和肢体动作，增强了表演的趣味性和感染力。通过分组表演，同学们进一步体会到了合作的乐趣。
这堂课不仅让同学们学会了一首有趣的歌曲，还培养了对生活的观察和热爱。同学们在轻松愉快的氛围中提高了音乐素养和艺术表现力 。
【板书设计】
《理发师》
1=C 2/4拍 中速稍快 风趣地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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