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高中作文复习和素材积累
“人是环境的产物”
材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文
按要求作文。
有人说：“人是环境的产物。”这是否意味着人在环境面前总是处于被动的地位。
请写一篇文章谈谈你的认识和思考。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。
一、作文材料分析
材料围绕“人是环境的产物”这一观点展开，并对人在环境面前是否总是被动地位进行探讨。
从“人是环境的产物”这一观点本身来看，环境对人的塑造作用是毋庸置疑的。人从出生起，就受到家庭环境、社会文化环境、自然地理环境等多种因素的影响。在家庭环境中，父母的教育方式、家庭氛围会影响孩子的性格形成和价值观塑造。例如，一个在充满书香气息、父母注重品德教育的家庭中成长的孩子，往往更可能养成热爱学习、善良正直的品质。
社会文化环境也极大地影响着人。不同的国家和民族有着各自独特的文化传统、风俗习惯和社会制度，生活在其中的人会在思维方式、行为习惯和价值观念上打上相应的烙印。比如在日本，其集体主义文化氛围使得人们注重团队合作、遵守社会秩序，个人往往会为了集体利益而克制自己的私欲；而在强调个人主义的西方某些国家，人们更注重个人的权利和自由表达，追求个人成就和自我实现。
自然地理环境同样对人产生影响。生活在沿海地区的人们，由于靠海为生，往往具有更为开放、冒险的精神，海洋贸易的发展也使他们接触到更多的外来文化，视野更加开阔；而生活在山区的人们，可能因相对封闭的环境，更加依赖土地和自然资源，形成勤劳朴实、安土重迁的性格特点。
然而，这并不意味着人在环境面前就总是被动的。人具有主观能动性，能够对环境进行选择、改造和适应。历史上许多仁人志士，尽管身处恶劣的社会环境中，却能坚守自己的信念和理想，不被环境所左右，并通过自己的努力去改变环境。如马丁·路德·金，面对美国当时严重的种族歧视环境，他没有选择屈服，而是凭借坚定的信念和卓越的领导才能，发起了民权运动，为黑人争取平等权利，极大地改变了美国的社会环境和种族关系。
而且，人还能够主动选择有利于自己成长和发展的环境。比如许多学子为了接受更好的教育，选择到教育资源丰富的地区求学；一些创业者为了获得更多的发展机会和资源，选择前往经济发达、创新氛围浓厚的城市创业。同时，随着科技的发展，人类对自然环境的改造能力也日益增强，如通过植树造林、治理沙漠、修建水利工程等措施，改善生态环境，使其更适宜人类生存和发展。
在探讨这一问题时，我们需要全面、辩证地看待环境与人的关系，既要认识到环境对人的重要影响，又要充分发挥人的主观能动性，实现人与环境的和谐共生和共同发展。
二、立意指导
1. 环境育人亦塑人，主动破局方有为：此立意强调环境对人的双重作用，既承认环境的塑造性，又突出人在环境中的主动性。人要意识到环境的影响，同时积极发挥主观能动性，主动寻找突破不利环境的方法，如在信息繁杂的网络环境中，通过自我约束和筛选，汲取有益知识，提升自我，实现个人价值，促进个人成长与环境的良性互动。
2. 顺逆皆由境，我心自抉择：主张无论环境顺逆，人都有自主选择的权利和能力。在顺境中，保持清醒头脑，不骄不躁，利用优势资源继续前进；在逆境中，不抱怨、不气馁，选择坚韧面对，以积极心态挖掘环境中的潜在机会，如苏轼被贬黄州却能从逆境中汲取创作灵感，展现人在不同环境下自主抉择、成就自我的智慧与力量。
3. 借环境之东风，扬人生之远帆：提倡人要善于借助环境的力量来推动自身发展。敏锐洞察环境中的有利因素，如在经济全球化背景下，企业把握国际市场机遇，引进先进技术和管理经验，拓展业务领域；个人利用互联网平台学习新技能、拓展社交圈，实现自身的进步与跨越，体现人在环境面前主动作为、借力发展的策略与智慧。
三、标题范例参考
1. 《破环境之茧，绽主动之花》
2. 《岂因环境缚手脚，且凭主动写人生》
3. 《环境作墨，主动为笔，绘就人生》
4. 《身处环境浪潮，勇做主动舵手》
5. 《乘环境之势，展主动之姿》
四、五句名言名句及分析
1. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”——荀子。此句形象地说明了环境对人的影响。蓬草生长在挺直的麻中，自然会变直；白沙混在黑土中，就会变黑。但这也警示我们要选择良好的环境，同时避免被不良环境侵蚀，强调人在环境选择上的主动性和重要性，以确保自身的成长与发展。
2. “人创造环境，同样环境也创造人。”——马克思。深刻揭示了人与环境的相互关系。人不仅受环境影响，还能通过自身的实践活动去改变和创造环境。例如在工业革命中，人类创造了新的生产环境和社会结构，同时这种新环境又反过来塑造了新型的工人阶级和社会关系，体现了人在环境面前的主观能动性和反作用力。
3. “命运不是一个机遇问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。”——布芮尼·墨菲。突出了人在命运（包含所处环境）面前的自主性。人不应被动等待环境给予机会，而是要主动做出选择，通过自身努力去改变现状，掌控自己的人生轨迹，不被环境所束缚，积极追求理想的生活状态。
4. “智者顺时而谋，愚者逆时而动。”——朱浮。指出智者能够顺应时代环境的变化去谋划发展，而愚者则逆势而为。这提醒我们要善于观察环境变化，把握时机，顺势而为，发挥人的主观能动性去适应和利用环境，避免盲目与环境对抗，以明智的策略在环境中寻求发展机遇，实现个人目标。
5. “生活的意义在于创造，而创造是独立自在、没有止境的！”——高尔基。强调人在生活（所处环境）中的创造性和无限可能性。无论环境如何，人都可以通过创造来改变现状，实现自我价值。如在艰苦的战争年代，艺术家们通过创作鼓舞人心的作品，为人们带来希望和力量，展现了人在恶劣环境下主动创造、积极作为的精神品质。
五、六个经典事例
1. 孟母三迁：孟母为了给孟子创造一个良好的成长环境，三次迁居。起初居住在墓地附近，孟子常模仿丧葬之事；后迁至集市旁，孟子又学商人吆喝买卖；最后搬到学宫旁边，孟子受到浓厚的学术氛围影响，开始勤奋学习礼仪和文化知识，最终成为一代大儒。孟母深知环境对孩子成长的重要性，主动选择并改变居住环境，为孟子的成才奠定了基础，体现了长辈为孩子营造良好环境的智慧和良苦用心，也证明人在成长初期可以通过外界干预选择有利环境，助力个人发展。
2. 苏轼的豁达人生：苏轼一生仕途坎坷，多次被贬至偏远之地，如黄州、惠州、儋州。在黄州时，生活困苦，他却没有被恶劣的政治环境和艰苦的生活环境打倒，而是在东坡上种地，与百姓交朋友，从生活中汲取灵感，写下了《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇。他以乐观豁达的心态面对逆境，将环境的磨难转化为文学创作的源泉，主动适应并超越了环境的限制，实现了文学成就与人生境界的升华，展示了人在困境中凭借内心强大力量主动应对环境挑战的精神风范。
3. 钱学森冲破阻力回国：新中国成立初期，钱学森在美国已经取得了卓越的学术成就和优越的生活条件，但他心系祖国的建设与发展，毅然决然地放弃国外的优厚待遇，冲破美国政府的重重阻挠，回到祖国怀抱。当时国内科研环境与美国相比差距巨大，设备简陋、资金短缺、人才匮乏，但钱学森凭借坚定的信念和卓越的才能，带领团队在艰苦的环境中白手起家，为中国的航天事业奠定了坚实基础，创造了“两弹一星”的辉煌成就。他的事迹彰显了人在环境抉择面前，能够为了国家和民族大义，主动克服困难，改变自身所处环境，以顽强意志和爱国情怀在艰难环境中开创伟大事业，体现了人对环境的强大反作用力和高度的责任感与使命感。
4. “燃灯校长”张桂梅：张桂梅扎根贫困山区教育事业，当地自然环境恶劣，经济落后，教育资源极度匮乏，重男轻女观念盛行。但她决心改变这一现状，四处奔走筹集资金，创办免费女子高中，克服师资不足、学生基础薄弱等重重困难，用自己的爱心和毅力为山区女孩创造了改变命运的教育环境。她每天早早来到学校陪伴学生，督促她们学习，经过多年努力，一批又一批的山区女孩通过知识走出大山，开启了全新人生。张桂梅以自己的行动诠释了人在恶劣环境中主动作为、执着坚守，通过不懈努力改变环境、成就他人的伟大精神，成为教育扶贫领域的杰出典范，彰显了个体在艰难环境下对社会发展的积极推动作用。
5. 袁隆平的科研之路：袁隆平在研究杂交水稻初期，科研条件简陋，实验设备落后，且面临学术界的质疑和传统观念的束缚等不利环境因素。但他凭借着对农业科研的热爱和对解决全球粮食问题的强烈责任感，深入田间地头，亲自观察水稻生长情况，经过无数次的实验和失败，始终坚持不懈。他从发现第一株天然雄性不育株开始，逐步攻克了杂交水稻的关键技术难题，成功培育出高产杂交水稻品种，极大地提高了粮食产量，不仅改变了中国的农业生产面貌，也为全球粮食安全做出了杰出贡献。袁隆平的经历展示了人在面对复杂艰难的科研环境时，能够坚定信念，主动探索创新，克服重重困难，凭借顽强毅力和科学精神改变农业生产环境，推动农业科技进步，实现造福人类的伟大目标，体现了人在专业领域对环境的积极改造和超越。
6. 日本的明治维新：19 世纪中叶，日本面临着内忧外患的严峻环境，国内幕府统治腐朽，经济落后，同时受到西方列强的侵略和威胁。但日本的有识之士认识到必须进行变革才能摆脱困境，于是发起了明治维新运动。他们主动学习西方的先进技术、政治制度和文化思想，引进西方的工业生产方式，建立近代化的军队和教育体系，对日本的政治、经济、社会等各方面进行了全面而深刻的改革。通过明治维新，日本迅速走上了资本主义发展道路，摆脱了民族危机，实现了从传统封建社会向现代国家的转变，成为亚洲第一个走上工业化道路的国家。这一历史事件表明，一个国家或民族在面对不利的国内外环境时，能够通过主动变革和学习，充分发挥主观能动性，成功改变自身命运，实现国家的崛起和发展，体现了群体在宏观环境下主动求变、推动社会转型的巨大能量和历史意义。
范文一：
于环境中抉择，以主动铸辉煌
“人是环境的产物”这一观点引发诸多思考，难道人在环境面前就只能被动接受吗？实则不然。人虽受环境影响，但绝非完全受制于它。我们拥有主观能动性，能在环境中做出抉择，主动出击，书写属于自己的辉煌篇章。
人能主动选择环境，为成长创造有利条件。孟母三迁的故事千古流传，孟母深知环境对孟子成长的重要性，她毅然决然地三次迁居，只为给孟子营造一个良好的学习氛围。最终，孟子在学宫旁受到浓厚学术气息的熏陶，勤奋向学，成为一代大儒。放眼当下，许多学子为追求优质教育资源，背井离乡前往教育发达地区求学，他们主动选择融入积极向上的学习环境，在知识的海洋中茁壮成长，为未来的发展奠定坚实基础，这充分彰显了人在环境选择上的主动性和前瞻性。
人可改造环境，让其更契合自身发展需求。“铁人”王进喜在大庆石油会战中，面对艰苦恶劣的自然环境和简陋的开采条件，没有丝毫退缩。他带领工人们人拉肩扛运钻机，破冰取水保开钻，用自己的血肉之躯和顽强意志，硬是在一片荒芜中建立起了大庆油田，改变了中国石油工业的落后面貌。王进喜以实际行动证明，人不是环境的奴隶，而是可以凭借坚定的信念和不懈的努力，改造环境，化不利为有利，在艰难困苦中开辟出一条成功之路，推动个人事业与社会发展的双重进步。
人还能超越环境，凭借内心强大力量成就非凡人生。司马迁因李陵之祸遭受宫刑，深陷极其恶劣的社会舆论环境和身心双重折磨的困境，但他并未被环境击垮。他忍辱负重，发愤著书，以惊人的毅力完成了史学巨著《史记》，为后人留下了宝贵的文化遗产。他用自己的一生诠释了人在恶劣环境下的超越精神，突破环境的重重束缚，实现了精神的升华和人格的伟大，其事迹激励着无数后人在困境中坚守初心，奋勇前行，追求更高的人生境界。
总之，我们不能因“人是环境的产物”这一观点而陷入消极被动。应充分发挥主观能动性，主动选择、改造并超越环境。在人生的征程中，以坚定的信念和无畏的勇气，把握环境赋予的机遇，战胜环境带来的挑战，书写出属于自己的壮丽篇章，为社会的发展贡献自己的智慧和力量，让生命在主动与环境的交融中绽放出璀璨光芒。
范文二：
乘环境之势，展主动之姿
常有人言“人是环境的产物”，似乎暗示人在环境面前只能被动适应。然而，仔细思量，便会发现这种观点虽有一定道理，但却忽视了人的主观能动性。人不仅受环境影响，更能主动与环境互动，借环境之力成就自我。
人应顺应环境之潮流，把握发展机遇。古有诸葛亮，身处乱世，他敏锐地察觉到天下三分的大势，顺应时势辅佐刘备，成就了一番霸业。在当今全球化的时代浪潮下，众多企业顺势而为，积极拓展国际市场，如中国的一些互联网企业，抓住互联网普及的机遇，迅速发展壮大，走向世界舞台。这些成功案例表明，人若能精准洞察环境的发展趋势，顺应潮流而动，便能搭乘环境的快车，实现自身的快速发展，在时代的洪流中抢占先机，开启成功之门。
人可利用环境之资源，提升自身能力。匡衡幼时家贫，却能巧妙利用邻居家的灯光刻苦读书，终成一代学问家；现代社会，各种线上学习平台、图书馆、学术讲座等丰富的学习资源随处可见，许多人充分利用这些资源，不断充实自己，提升专业技能和综合素质。无论是个人还是群体，都可以积极挖掘身边环境中的各类资源，将其转化为自身成长的养分，如同海绵吸水一般，在环境的滋养下茁壮成长，增强自身竞争力，为实现人生目标积蓄力量。
人更要突破环境之局限，实现自我超越。贝多芬在双耳失聪的残酷环境下，没有被命运击倒，反而凭借着对音乐的执着热爱和顽强的毅力，创作出了震撼人心的《命运交响曲》等多部不朽名作；无臂青年刘伟，在失去双臂的困境中，以双脚作羽翼，勇敢追逐钢琴梦想，最终在音乐舞台上绽放光彩。他们身处恶劣环境，却以非凡的勇气和坚定的信念突破了环境的重重限制，实现了令人惊叹的自我超越，向世人展示了人在环境面前的无限可能，激励着我们在面对困境时永不言弃，奋力突破，书写属于自己的传奇人生。
综上所述，我们既要认识到环境对人的影响，更要重视人的主观能动性。让我们以积极的姿态与环境互动，顺应其势、利用其资、突破其限，在环境的舞台上充分展示主动之姿，实现人生价值的升华，为个人的幸福、社会的进步添砖加瓦，向着光明的未来昂首迈进，让生命在与环境的和谐共舞中奏响激昂的旋律。

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