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(共18张PPT)
呼吸作用
人教版（2024版） 生物 七年级 下册 课件
第二章植物体内的物质和能量变化
太空种植 之 感受呼吸之魅
“广寒宫计划”
“月球溶洞计划”
“太空种菜”
学习目标
1、通过触摸种子萌发前后的内部物质以及对比种子萌发前后的温度，归纳出种子萌发过程中物质和能量的变化，建立物质与能量观的生命观念。
2、通过阅读生活小百科的资料，明确验证氧气和二氧化碳变化的方法， 尝试设计探究实验并归纳出呼吸作用，训练推测、假设、论证的思维方法，提高科学探究能力。
3、阅读相关材料，通过小组交流合作总结概述呼吸作用的实质，尝试解决与生产生活中的相关问题，增强社会责任感。
太空种植——感受呼吸之魅
【任务一】观察—思考
1.捏一捏：萌发后的小麦种子与浸泡后的相比内部物质有变化吗？
想一想：小麦种子中主要的营养物质是什么？萌发过程中这些物质去哪里了？
浸泡后种子
萌发的种子
萌发后的种子内部物质减少
有机物（淀粉）
【任务一】观察—思考
2 .看一看：1号和2号保温杯中两只温度计显示的温度有什么不同？
想一想： 种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化呢？
煮熟的种子
萌发的种子
有机物中的化学能转化其他形式的能量
2号温度计值比1号温度计的值高
太空种植——感受呼吸之魅
【任务二】猜想——挑战
我们可以采用什么方法验证氧气的变化呢？
点燃的蜡烛、火柴等
太空种植——感受呼吸之魅
氧气具有助燃性
【任务二】猜想——挑战
我们可以采用什么方法验证二氧化碳的变化呢？
澄清石灰水、溴麝香草酚蓝（BTB）
太空种植——感受呼吸之魅
【任务二】猜想——挑战
煮熟的种子、萌发的种子、 水袋、澄清石灰水、BTB、针管、橡皮管、火柴
太空种植——感受呼吸之魅
尝试组装实验装置
【任务二】猜想——挑战
太空种植——感受呼吸之魅
尝试组装实验装置
1、介绍你的装置如何实现氧气验证。
2、介绍你的装置如何实现二氧化碳的验证。
3、如果我们想验证更为科学严谨，应该怎么办？
【任务三】现象——结论
太空种植——感受呼吸之魅
注意事项：
1、先验证二氧化碳的产生，再验证氧气的产生。
2、针管1号和2分别对应1号和2号水袋的操作。
2、火柴燃烧时注意安全！
【活动三】现象——结论
现象 澄清石灰水 BTB溶液 点燃的火柴
1号
2号
熄灭
变浑浊
不变化
变绿、变黄
不变化
继续燃烧
种子萌发过程中吸收了氧气，释放了二氧化碳
结论： 。
太空种植——感受呼吸之魅
白天夜晚都进行
思考
【任务四】归纳—总结
1、种子的萌发还会产生什么物质？
3、该过程有什么意义？
4、活细胞都能进行呼吸作用过程吗？
5、呼吸作用只在夜间进行吗？
水
线粒体
2、该过程主要发生在细胞的那个结构？
分解有机物，释放能量
所有活细胞都需要进行呼吸作用
太空种植——感受呼吸之魅
一、探索太空种植之旅—萌芽篇
具体要求 是否达成
评价标准 通过触摸种子萌发前后的内部物质以及对比种子萌发前后的温度，归纳出种子萌发过程中物质和能量的变化。
通过阅读生活小百科的资料，明确验证氧气和二氧化碳变化的方法，正确设计探究实验并归纳出呼吸作用，分析出现象不明显的原因。
阅读相关材料，通过小组交流合作总结概述呼吸作用的实质。
等级说明 A级：达成3条评价标准。 B级：达成2条评价标准。 C级：达成1条评价标准。 评价结果 自评： 互评： 太空种植——感受呼吸之魅
有人为了美化卧室内的环境，在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
夜晚，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。
【迁移应用】
太空种植——感受呼吸之魅
由于连日大雨，有块地处低洼地带的玉米田被水浸泡了，浸泡的高度约40厘米，此时的玉米植株约有1米多高。农田的主人认为，反正庄稼的生长需要水，被浸泡也没关系，因此没有采取排水措施。但是，过了一周后，人们发现这些玉米植株的叶子开始萎蔫了。
玉米植株的叶子为什么会出现萎蔫的现象呢？
玉米植株的根长期浸泡在水中会导致氧气缺乏，无法进行呼吸作用，最终造成根部溃烂，严重影响水分和无机盐的吸收，从而使玉米植株出现萎蔫的现象。
思考：
【迁移应用】
太空种植——感受呼吸之魅
【迁移应用】
1、太空种子在保存时，一般选择储存温度在0℃-5℃之间，
为什么选择这样的温度保存？
2、太空种植小麦的基质选用岩棉、蛭石、人工烧结的陶粒等，具有什么样的优势？
3、植物在太空生长需要提供人工光源，这又是为什么呢？
思考：
有利于水分的运动和根的呼吸。
利于植物的光合作用的进行。
有利于减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子的寿命，抑制细菌、真菌的生长和繁殖。

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