资源简介

《我们的好朋友》第二课时：好朋友，真友谊教学设计
本节课教材围绕“好朋友，真友谊”这一主题展开，通过情景分析、故事讲述、案例讨论和辩论等多种形式，引导学生深入思考友谊的内涵和正确的交友方式。教材中的情景和案例贴近学生的生活实际，能够引发学生的共鸣和思考，帮助学生在具体的情境中分辨友谊中的正确与错误行为。“故事屋”中的吕岱和徐原的故事，为学生树立了益友的榜样，让学生明白真正的友谊是相互促进、共同成长的。辩论会的设置则进一步激发学生的思维，培养学生的批判性思维和表达能力，让学生在思想的碰撞中深化对友谊的认识。教材内容丰富多样，活动形式灵活，有助于引导学生树立正确的友谊观，提高学生处理人际关系的能力。
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够准确理解真正友谊的内涵，清晰分辨并能阐述友谊中的正确与错误行为。
2. 通过对不同情景和故事的分析，提高学生的分析问题、解决问题以及批判性思维能力。
3. 学生能够在实际生活中运用所学的交友原则，正确处理与朋友之间的关系。
（二）过程与方法目标
1. 借助对具体情景和故事的讨论分析，引导学生深入思考，培养学生透过现象看本质的能力。
2. 通过组织小型辩论会，锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 在设计友谊卡的活动中，激发学生的创造力和想象力，同时增强学生对友谊的情感表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 引导学生树立正确的友谊观，明白真正的友谊是建立在真诚、正直、理解和尊重的基础上。
2. 培养学生珍惜友谊的意识，让学生懂得在友谊中要互相支持、互相帮助，同时也要坚守原则。
3. 增强学生对友谊的美好向往，鼓励学生在生活中积极主动地维护和发展健康的友谊。
二、教学重点&难点
（一）教学重点
1. 帮助学生深刻理解真正友谊的内涵，明确友谊中应遵循的原则，如真诚、正直、尊重等。
2. 引导学生学会分析和判断友谊中的各种行为，能够正确处理朋友之间的矛盾和问题。
3. 通过辩论会等活动，让学生充分表达自己的观点，深化对友谊的认识。
（二）教学难点
1. 如何引导学生在面对复杂的友谊情境时，能够坚守正确的原则，做出恰当的选择，避免因情感因素而忽视原则。
2. 让学生真正将所学的友谊观内化于心，外化于行，在实际生活中能够切实运用所学知识处理与朋友的关系，珍惜并维护友谊。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、辩论法、实践操作法
四、教学准备
1. 制作包含教学所需的情景、故事、辩论题目等内容的多媒体课件。
2. 准备足够的卡片和彩笔，用于学生设计友谊卡。
3. 安排学生提前预习相关内容，收集与友谊相关的事例。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1. 回顾第一课时内容：教师引导学生回顾上节课所学的关于好朋友的知识，提问：“同学们，上节课我们一起分享了自己的好朋友，还了解了成为好朋友的原因以及友谊的温暖。谁能来说说，你印象最深刻的是什么？”邀请几位学生回答，巩固上节课所学知识。
2. 引出第二课时主题：教师接着说：“我们都知道友谊很重要，也都渴望获得友谊。但是，我们还需要明白什么才是真正的友谊。今天，我们就来深入探讨这个话题——好朋友 真友谊。”（板书课题：好朋友 真友谊）
（二）讲授新课（30分钟）
1. 情景分析，思考友谊（8 分钟）
教师展示课本上“议一议”的两个情景内容，通过多媒体课件呈现情景中的对话和画面，让学生更直观地感受。
教师引导学生仔细阅读情景内容，提问：“同学们，我们来仔细体会这两个情景，张华和陈诚为什么会那样想呢？大家先独立思考一下，然后小组内讨论讨论。”
学生分组讨论，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，倾听学生的观点，并适时给予引导，如：“大家想一想，张华和陈诚的想法背后反映了他们对友谊怎样的理解呢？”
每组选派代表发言，分享小组讨论结果。教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生认识到张华和陈诚对友谊的理解存在偏差，他们没有真正明白友谊的本质。
教师进一步提问：“如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？”再次组织学生讨论，引导学生思考正确的交友方式。
2. 故事解读，感悟益友（9分钟）
教师声情并茂地讲述“故事屋”中吕岱和徐原的故事，同时展示相关的图片或动画，帮助学生更好地理解故事内容。
故事讲完后，教师提问：“同学们，吕岱为什么说徐原是他的益友呢？大家可以结合故事内容，说说自己的看法。”鼓励学生积极发言，表达自己的理解。
学生发言后，教师继续提问：“你欣赏徐原对待朋友的方式吗？为什么？吕岱有什么可贵之处呢？”引导学生深入分析故事中人物的行为和品质，从不同角度理解真正的友谊。
教师总结：“徐原敢于在吕岱有过失时直接批评他，这是对朋友真正的关心和负责，而吕岱能够虚心接受批评，体现了他的胸怀宽广。他们之间的友谊是建立在真诚和正直的基础上，这才是真正的益友。”
3. 案例分析，正确对待友谊（7分钟）
教师展示“有时候我们会向朋友提出不合理的要求……”相关案例，即子晴和王明、李强和张帅的事例，引导学生阅读并思考。
教师提问：“同学们，想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理呢？你想对他俩说什么呢？”让学生分组讨论，发表自己的观点。
每组选派代表发言，教师对学生的观点进行点评和引导，帮助学生明白在友谊中要尊重朋友的选择，理解朋友的劝告，不能因为自己的不合理要求而伤害友谊。
4. 小型辩论，深化友谊认识（6 分钟）
教师组织学生举行小型辩论会，宣布辩论题目：“好朋友是否一定要为对方保守秘密”。将学生分成正反两方，提前 5 分钟让学生准备各自的观点和论据。
辩论会开始，正反两方轮流发言，阐述自己的观点。教师在学生发言过程中，引导其他学生认真倾听，并适时给予点评和指导，如：“你这个观点很新颖，但是能不能再举个具体的例子来说明呢？”
辩论结束后，教师进行总结：“在友谊中，保守秘密是对朋友的尊重和信任，但有时候，为了朋友的长远利益，可能需要在合适的时机说出真相。所以，是否保守秘密要根据具体情况来判断，关键是要以真诚和对朋友负责的态度去处理。”
（三）课堂小结（3 分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课重点：“同学们，今天我们通过分析情景、解读故事、讨论案例和举行辩论会，深入探讨了什么是真正的友谊。真正的友谊是建立在真诚、正直、尊重和理解的基础上，我们要学会在友谊中坚守原则，正确处理与朋友之间的关系。”
2. 教师提问：“通过这节课的学习，你对真正的友谊有了哪些新的认识呢？”邀请几位学生发言，了解学生的学习收获。
（四）布置作业（2 分钟）
1. 教师布置作业：“同学们，课后请大家完成设计友谊卡的任务，把你对好朋友的祝福和对友谊的理解融入到卡片中。下节课我们一起展示分享。”
2. 让学生思考并记录在生活中遇到的与友谊相关的问题，以及自己是如何处理的，下节课一起交流讨论。
六、作业设计
1. 实践作业：设计一张精美的友谊卡送给好朋友，要求卡片内容包含对好朋友的祝福、对友谊的理解以及独特的创意设计，旨在培养学生的动手能力和情感表达能力，让学生在制作过程中进一步感受友谊的美好。
2. 思考作业：让学生思考并记录在生活中遇到的与友谊相关的问题及处理方式，鼓励学生结合本节课所学知识进行分析和反思，培养学生观察生活、运用知识解决实际问题的能力，同时为下节课的交流讨论提供素材。
七、结语
同学们，友谊是人生中最珍贵的财富之一，真正的友谊需要我们用心去经营、用行动去维护。希望大家在今后的生活中，能够以真诚、正直、尊重和理解对待朋友，珍惜身边的友谊，让我们的友谊之花绚丽绽放。

展开更多......

收起↑