资源简介

《火车波尔卡》教学设计
【教学内容】：
《唱游音乐·人音版》一年级下册第4单元《游戏》第3课《火车波尔卡》
【教材分析】：
《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》,这是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯(1835-1916)的早期管弦乐作品之-(0p.45),是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。
《火车波尔卡》降B大调,“拍,快板,复三部曲式。采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速行进、到站做了细致的描绘。
前8小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声,音乐由慢到快由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复,表现的是火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓,模拟火车的声响使乐曲更富有情趣。
【学情分析】：
一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】：
审美感知
通过聆听乐曲《火车波尔卡》，感受二拍子波尔卡的音乐风格特点，在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动、图谱等方法，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。
艺术表现
能听辨各主题旋律并能用动作、声势表演模拟开火车。
创意实践
鼓励学生积极参与音乐实践活动，完整表演乐曲《火车波尔卡》
文化理解
通过欣赏表现乐曲《火车波尔卡》，感受波尔卡音乐的风格，体验乘坐火车旅行的快乐。
【教学重难点】：
1、通过聆听乐曲《火车波尔卡》，感受二拍子波尔卡的音乐风格特点，在聆听音乐的过程中，借助节奏歌谣，肢体律动、图谱等方法，体验和表现乐曲欢快活泼的情绪。
2、能听辨各主题旋律，并能用动作、声势动作模拟开火车，完整表现乐曲《火车波尔卡》
【教学准备】：课件
【教学过程】：
师生问好歌
复习歌曲《火车开啦》导入：
师：同学们，上节课我们学习了一首活泼欢快的歌曲《火车开啦》，在开始今天的音乐课前，我们先来一起复习一边这首歌曲吧！
欣赏乐曲《火车波尔卡》
师：今天我们要乘坐小火车去北京游玩，听，小火车迈着有力的步伐来啦~（播放主题一音频）
欣赏主题一
1、聆听音乐，思考：音乐的力度是怎样变化的？表现了怎样的情景？
师：小火车的音乐力度是怎样变化的呢？
生：慢慢变强
师：表现了怎样的情境呢？
生：我好像看到了小火车从远处慢慢驶来，越来越近的情境
2、再听音乐，思考：乘坐小火车时候的心情是怎样的呢？
师：同学们回答的非常好，让我们再来认真聆听一遍这段音乐，边听边感受，乘坐小火车时小朋友们的心情是怎样的呢？（播放主题一音频）
生：愉快地、欢快地
加入声势动作，随着音乐，有节奏地拍拍念念
师：小火车就要启动了，让我们一起为它呐喊，加加油吧！
生：（拍拍念念声势节奏，熟练后，在教室里模拟开小火车，跟着音乐边开火车边念）
欣赏主题二
师：小火车卯足了劲，咔嚓咔嚓地出发啦！（播放图谱视频）
生：观看图谱视频
师：此时小朋友们的心情你觉得应该是怎样的呢？
生：激动地、兴奋地
师：你能带着激动兴奋地随着音乐一起拍拍手吗？（播放图谱视频）
生：随着图谱视频拍一拍手
欣赏主题三、主题四
师：小火车穿过山洞，爬过山坡，一路前行。请同学们认真聆听乐曲的主题3和主题4部分，数一数，小火车一共穿过了几个山洞，爬过了几座山坡呢？（分别播放主题3和主题4音频）
生：认真聆听回答……
师：让我们结合图谱一起来寻找答案吧（播放PPT11页图谱视频）
生：小火车穿过了4个山洞、爬过了4做山坡
师：小火车咔嚓咔嚓地向前行驶，车厢里的人们念起来欢乐的歌谣，你们听……（师跟着音乐示范念一念PPT12页内容）
生：听完示范，生跟着音乐一起有节奏地念一念节奏歌谣
欣赏《火车波尔卡》全曲
师：接下来让我们一起来完整欣赏一下这首《火车波尔卡》吧。聆听的同时，请你们排一排主题出现的演奏顺序。
音乐游戏
师：让我们一起开着火车向北京站前行吧！
学生根据课件图示占位，3个同学扮演站台，8个同学模拟山洞，其余同学模拟开火车，边开边念。
主题一：
主题二：
主题三、主题四：
课堂小结
师：同学们，下课啦，开着我们的小火车慢慢驶出音乐教室吧！

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