资源简介

高中作文复习和素材积累
“于人生舞台，明观演之择”
材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文
阅读下面的文字，根据要求写作。
朱光潜《谈人生与我》一文曾提到两种人生观，一种是“观戏人生”，一种是“演戏人生”。朱光潜主张选择观戏人生，用静穆观照人生的精神，体现了“超世观世”的人生观；而鲁迅认为，“国难当头，风沙扑面，虎狼成群”，大丈夫当持“匹夫”之责，怎可以讲“静穆”“超脱”？
比较这两种人生观，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作，不少于800字。
一、材料分析
本题材料围绕朱光潜的“观戏人生”与鲁迅所代表的“演戏人生”两种人生观展开，核心是探讨在不同情境与价值追求下，个体对人生角色及态度的抉择，二者存在着理念与时代背景的差异与碰撞。
“观戏人生”解读：朱光潜主张的“观戏人生”，强调以静穆超脱的心态去审视人生百态，犹如置身事外的观众，冷静地观察、品味生活的起伏与世间的纷扰，追求内心的宁静与精神的升华，在超脱世俗的境界中领悟人生的哲理与价值，这种人生观注重个体心灵的滋养与精神世界的丰富，于喧嚣尘世中觅一方宁静之地，以达“超世观世”之境。
“演戏人生”解读：鲁迅所处的是国难当头、民族危亡的时代，他倡导的“演戏人生”体现了强烈的社会责任感与担当精神。在这种观念下，个体不应只是旁观者，而要积极投身于时代的洪流之中，像舞台上的演员一样，在社会大舞台上扮演好自己的角色，为国家、为民族拼搏奋斗，以实际行动去改变社会现状，直面艰难困苦，在“风沙扑面，虎狼成群”的困境中展现热血与豪情，将个人命运与国家命运紧密相连，书写壮丽的人生篇章。
二、立意指导
1. 以观世之智，行济世之事：阐述在生活中先以冷静客观的态度观察、思考人生与社会现象，提升认知水平；然后凭借所悟，积极投身于社会公益、文化传承等事业，将静穆的智慧转化为实际行动，在奉献中实现自我价值与社会价值的统一，如杨绛先生在文学创作中洞察人性，又通过教育捐赠等方式回馈社会。
2. 静守初心为基，勇担时代之责：剖析在时代浪潮下，个体应坚守内心的道德、理想等初心，不被世俗名利所扰；同时，当时代需要时，要毫不犹豫地肩负起责任，如黄文秀坚守扶贫初心，在脱贫攻坚时代使命召唤下，深入乡村，用生命诠释担当，为改善民生贡献力量。
3. 观演相融，演绎精彩人生：分析在人生历程中，灵活运用“观戏”与“演戏”的态度，于顺境时以观戏心态沉淀自我，在逆境或社会需求面前则切换为演戏姿态，积极奋进。例如苏轼，在仕途顺畅时能诗意生活、体悟人生；遭遇贬谪则积极为官一方，造福百姓，在观演转换中成就多元丰富人生。
三、标题范例参考
1. 《观世演世，各绽芳华》
2. 《怀观戏智，践演戏责》
3. 《演责于心，观世于情》
4. 《于静观中起行，于担当处守心》
5. 《以观为帆，以演为桨》
6. 《执观演之衡，绘人生之景》
7. 《融观演之态，铸时代担当》
8. 《观人生戏，演时代章》
9. 《静守观心，勇担演志》
四、名言名句
1. “天下兴亡，匹夫有责。”（顾炎武）
分析：在“演戏人生”语境下，此句强调每个人对国家命运都有责任，如在民族解放斗争中，无数普通人挺身而出，为国家独立舍生忘死，践行担当精神，激励后人在时代挑战前积极作为。
2. “非宁静无以致远。”（诸葛亮）
分析：契合“观戏人生”追求，启示人们在纷扰尘世中需保持内心宁静，如学者在学术研究时，摒弃外界诱惑干扰，静心钻研，方能深入探索知识奥秘，达到更高境界，实现精神超脱与智慧升华。
3. “穷则独善其身，达则兼济天下。”（孟子）
分析：可作为人生态度指引，“独善其身”类似“观戏”的自我修养，“兼济天下”即“演戏”的社会责任担当，如古代士大夫在仕途不顺时修身养性，得志时造福百姓，展现人生不同阶段的价值追求与角色定位。
4. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹）
分析：凸显“演戏人生”的高尚境界，如仁人志士在国家面临危机时，忧国忧民，率先垂范，积极投身改革、抗敌等事业，将个人忧乐置于国家和人民之后，彰显强烈的社会责任感与家国情怀。
5. “冷眼观人，冷耳听语，冷情当感，冷心思理。”（洪应明）
分析：形象描绘“观戏人生”方式，在人际交往、世事洞察中保持冷静理性，如谈判专家在复杂局面下冷静分析各方诉求，做出客观判断，避免情绪化决策，从而妥善解决问题，实现人生智慧积累。
五、经典事例
1. 钟南山的逆行担当：新冠疫情爆发，钟南山院士已届高龄，却毅然逆行武汉。他本可在后方以专家身份“观戏”指导，但强烈的使命感让他投身抗疫一线“演戏”，实地调研疫情、指导防控救治，凭借专业知识稳定人心，带领医护团队与病毒搏斗，展现无畏担当，守护公众健康，诠释了在时代大灾面前从观到演的责任升华。
2. 张桂梅的教育奉献：张桂梅目睹山区女孩教育困境，没有选择置身事外。她扎根贫困地区，四处奔走筹建免费女子高中，在艰难办学过程中，克服重重困难，既是学校的管理者，也是教育者，亲力亲为改变学生命运。她用行动诠释了从关注问题到解决问题的转变，在教育扶贫舞台上充分展现“演戏人生”的价值，让更多女孩通过知识改变人生轨迹。
3. 南仁东的科研坚守：南仁东为建造“中国天眼”，从壮年到暮年，在贵州深山默默奉献。他起初以科研者的敏锐眼光“观”天文探索需求，而后投身项目建设，带领团队克服技术封锁、地理环境恶劣等难题，亲上工地，推动项目从蓝图变为现实，为中国天文事业立下不朽功勋，体现了从观到演、以担当成就伟业的科研精神，开启中国射电天文新时代。
4. 塞罕坝林场建设者们的绿色接力：早期，林业专家们“观”生态恶化形势，提出建设林场计划，随后几代塞罕坝人接力“演戏”，扎根荒漠沙地，顶风冒雪植树造林。他们从育苗、造林到护林，历经无数次失败不放弃，将荒漠变绿洲，以实际行动担当起生态修复使命，生动演绎了从洞察到实干的奋斗历程，创造了生态建设的奇迹，为地球增添一抹绿色生机。
5. 顾诵芬的航空报国路：顾诵芬在航空领域，先是潜心研究国外先进技术，冷静“观”行业发展趋势与差距；而后投身国产飞机研发，带领团队攻克航空关键核心技术，解决飞机颤振等难题，从理论研究到实践创新，以对航空事业的热爱与担当，推动中国航空工业从无到有、从弱到强，在蓝天之上书写了精彩的“演戏人生”，捍卫国家领空安全。
6. 樊锦诗的敦煌守护：樊锦诗初到敦煌，以学者姿态“观”敦煌文化与保护困境；随后几十年，她坚守大漠，致力于敦煌石窟保护研究，推动数字化保护工程，平衡旅游开发与文物保护关系，在敦煌文化传承保护舞台上担当主角，从文化的观察者转变为守护者，让敦煌文化在新时代绽放光彩，为世界文化遗产保护贡献智慧与力量，演绎出无悔人生篇章。
7. 王顺友的邮路坚守：王顺友在大山深处，面对恶劣环境与孤独寂寞，本可以选择更轻松的生活方式，但他坚守邮递员岗位，二十多年如一日行走在马班邮路上。他用双脚丈量大地，传递信息与物资，保障山区与外界联系，在平凡岗位上演绎不平凡人生，体现了个体在平凡中坚守责任、默默“演戏”的高尚情怀，成为时代精神楷模。
8. 路遥的文学创作历程：路遥在文学创作初期，深入生活观察社会底层人民的悲欢离合，积累素材，此为“观戏人生”阶段；而后在创作《平凡的世界》时，他全身心投入，将自己对时代、人性的思考融入作品，历经艰辛完成这部巨著，引发社会广泛共鸣，展现了从生活观察者到时代记录者的转变，通过文学创作担当起反映时代、启迪人心的责任，在文学领域留下浓墨重彩一笔。
范文一：
观演相生，共筑人生华章
朱光潜的“观戏人生”与鲁迅所倡导的“演戏人生”，宛如人生天平的两端，各自彰显独特价值，又在时代的洪流中相互映照。当我们审视这两种人生观，实则是在探寻个体与时代、静思与行动的和谐共生之道。
观戏以明心，是智慧的沉淀。恰似古代贤士陶渊明，在官场的喧嚣中毅然归隐田园，以旁观者的视角“观戏”人生百态。他目睹仕途的勾心斗角、世俗的追名逐利，从而在宁静的田园生活中沉淀内心，写下诸多传世佳作，以文字抒发对人生的哲思与感悟。在现代社会，亦有许多学者，远离功名利禄的纷扰，沉浸于学术研究的海洋，冷静观察学科发展脉络，为知识的传承与创新积累智慧。这种“观戏”让我们在浮躁尘世中寻得心灵的栖息之所，于宁静中洞察人生真谛，为人生的前行储备精神力量。
演戏以担责，是价值的彰显。“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于解决全球粮食问题。他没有选择在安稳的科研机构中“观戏”，而是投身田间地头，亲力亲为地选育稻种、改良技术。在艰苦的科研道路上，他不畏艰难险阻，将个人的智慧与汗水奉献给了全人类，以担当书写壮丽人生篇章。又如疫情期间，无数医护人员逆行而上，在抗疫一线舍生忘死，他们用行动诠释着对生命的尊重与守护，展现出强烈的社会责任感。在时代的舞台上，他们是主角，以热血与担当演绎着生命的伟大价值，成为推动社会进步的中流砥柱。
观演相融，是人生的升华。苏轼一生宦海沉浮，他既能在顺境中以诗人的才情“观戏”人生，留下诸多豪放婉约兼具的诗词佳作；又能在逆境中秉持为官的担当“演戏”，在地方为官时造福一方百姓，疏浚西湖、兴办教育。他将“观戏”的豁达与“演戏”的务实完美融合，成就了丰富多彩的人生境界。在当今时代，我们同样需要在个人成长与社会责任之间找到平衡。在平凡的日子里，我们以冷静的思考和自我提升充实内心；当时代呼唤，我们便挺身而出，用实际行动贡献力量。如此，方能在观演之间，书写属于自己的辉煌篇章，为时代的发展添砖加瓦。
人生如戏，戏如人生。我们既要学会在台下静心“观戏”，沉淀智慧；又要敢于在台上奋力“演戏”，担当责任。唯有观演相生，方能让人生的舞台精彩纷呈，奏响时代的最强音，向着光明的未来昂首迈进，让个体的生命在时代的浪潮中绽放出最为耀眼的光芒。
范文二：
执两用中，演绎精彩人生
朱光潜的“观戏人生”与鲁迅的“演戏人生”，犹如人生道路上的两盏明灯，照亮了我们前行的方向。在不同的时代背景和人生境遇下，这两种人生观各有千秋，而我们应在其中寻求平衡，执两用中，书写属于自己的精彩人生。
静穆观戏，是心灵的滋养。印度圣雄甘地，在争取民族独立的斗争中，时常会进行深度的冥想与内省。他在静穆中“观戏”人生，审视印度社会的种种问题以及殖民统治的压迫本质，从而在内心深处萌生出非暴力抵抗的伟大理念。这种静穆的观察让他能够超脱于一时的愤怒与冲动，以更加平和、睿智的方式引领印度人民走向独立解放。在我们的生活中，也应学会在忙碌之余，静下心来“观戏”，反思自己的行为、价值观以及生活的方向，在宁静中汲取心灵的养分，让自己的内心更加坚定而充实，以更好地应对生活的挑战。
勇毅演戏，是使命的担当。“铁榔头”郎平，在排球领域展现出了非凡的担当精神。她本可以凭借自己的荣誉和经验选择安逸地“观戏”，但她却毅然投身于中国女排的执教事业，肩负起振兴女排的重任。在训练场上，她严格要求队员，以身作则，带领中国女排在赛场上顽强拼搏，多次夺得世界冠军，让女排精神再次闪耀世界舞台。她用实际行动诠释了在时代赋予的使命面前，要勇敢地站出来“演戏”，为了团队、为了国家全力以赴，这种担当让她的人生熠熠生辉，成为激励无数人的榜样。
执中而行，是人生的智慧。孔子一生周游列国，推行自己的学说思想。他在乱世中既保持着对社会现象的深刻洞察，以“观戏”之心明辨是非；又积极投身于教育事业，广收门徒，传播仁爱之道，以“演戏”之举试图改变社会风气。他在出世与入世之间找到了平衡，既不消极避世，也不盲目激进，而是根据不同的情况采取合适的行动。我们在人生的旅途中，也应学习这种智慧，根据自身的能力和时代的需求，灵活地在“观戏”与“演戏”之间转换角色，在自我修养与社会责任之间找到契合点，从而演绎出丰富多彩、富有意义的人生。
“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”人生之旅，我们需以静穆观戏涵养心灵，以勇毅演戏担当使命，执两用中，方能在时代的广阔天空中自由翱翔，书写人生的壮丽史诗，向着人生的巅峰不断攀登，让生命绽放出无尽的光彩，为社会的发展贡献自己独特的力量，实现个人价值与社会价值的完美统一。

展开更多......

收起↑