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过零丁洋
九年级下册
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“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”面对生与义的抉择，孟子认为应该舍生取义。他所提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”，一起成为儒家道德的最高标准，激励着历代仁人志士为祖国贡献出自己最大的力量。南宋杰出的民族英雄、爱国将领文天祥抗击元军，兵败被俘。在各种诱惑面前，他坚如磐石，固守了人性的净土，用行动诠释了义重于生。
次年囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便出示《过零丁洋》以明志节。今天我们一起学习他的这首七律。
整体感知
1、疏通诗词大意，有感情地诵读诗歌。
2、在有感情朗读的基础上，掌握从修辞等角度鉴赏诗歌的方法。
3、理解作品内涵，感受诗人以身殉国的壮烈情怀。
整体感知——学习目标
文天祥，初名云孙，字宋瑞，又字履善。自号浮休道人、文山。今江西人。南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
文天祥多有忠愤慷慨之文，其诗风至德祐年间后一变，气势豪放，允称诗史。他在《过零丁洋》中所作的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，气势磅礴，情调高亢，激励了后世众多为理想而奋斗的仁人志士。文天祥的著作经后人整理，被辑为《文山先生全集》。
整体感知——作者介绍
祥兴元年（1278年），文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写下了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥严词拒绝：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼。”
整体感知——背景资料
1279年2月，南宋与元军在广东新会崖山海域展开了一场历时20多天的大海战，双方投入兵力50余万，动用战船2千余艘，最终宋军全军覆没，南宋大臣陆秀夫背着年仅9岁的皇帝投海而死。10万南宋军民追随皇帝跳海自尽。战船沉没，海上浮尸10万，南宋灭亡。 　　
这就是南宋最后一战——崖山会战。中国第一次整体亡于游牧民族——蒙古人之手。
整体感知——背景资料
祥兴元年12月
广东海丰五坡岭
文天祥战败被俘
祥兴二年1月
零丁洋
（今广东珠江口外）
写《过零丁洋》
祥兴二年2月
崖山
（今广东江门南部）
崖山海战失败
南宋彻底灭亡
祥兴二年5月
南安军
（今江西大余）
写《南安军》
整体感知——背景资料
七言律诗：律诗的一种。由八句组成，每句七个字，每两句为一联。共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。二、四、六、八句最后一个字必须同韵。
整体感知——文体知识
过零丁洋
路过，经过
又名“伶仃洋”，今广东珠江口外。
整体感知——题目解读
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的情感。
整体感知——朗读要求
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
[诵读指导]这是一首七言律诗，朗读节奏基本为“四三”式。前六句读时语调应缓慢低沉，最后两句应读得高亢激昂。
ɡān
ɡē
liáo
整体感知——朗读指导
整体感知——读通大意
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战 事逐渐消歇。
译 文
指遇到朝廷选拔。
指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。
指战争。干和戈本是两种兵器。
稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。
四周年。从德祐元年（1275）起兵抗元至被俘恰是四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。
国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍。（当年）在惶恐滩头诉说心中的惶恐，（而今）在零丁洋中悲叹自己的孤苦无依。
译 文
比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。
孤苦无依的样子。
整体感知——读通大意
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。
自古以来人活在世上谁能不死？留下这颗赤诚之心照耀在史册上（就行了）。
译 文
整体感知——读通大意
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。
国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。
自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
整体感知——读通大意
整体画面
细读感悟
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
“过”为经过、途经之意；“零丁洋”即“伶仃洋”，今广东珠江口外。“过零丁洋”，即经过零丁洋。标题交代了诗歌的写作内容。
“寥落”暗示了战事的频频失利，暗含无尽的辛酸和遗憾。
首联回顾身世，追述战斗生涯。
此诗押“inɡ”韵：经、星、萍、丁、青。
细读感悟
细读感悟
诗的首联写了哪两件事
一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途；
二是在频繁的抗元战争中已度过四年。
诗人又是用哪两个词语来写这两件事给自己的感受的？为什么会有这种感受？
“辛苦”“寥落”
诗人辛苦奋斗，饱读诗书，入仕做官，后起兵勤王抗元，竭尽全力，苦苦支撑，期望能救国家于危难、挽国势于倾颓，可是国家却仍然危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，不禁悲从中来。
细读感悟
颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用
运用了比喻的修辞手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自已一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。
细读感悟
颔联上下两句有何联系？
国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。
细读感悟
考点
赏析诗词名句
从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
［参考答案］这两句用形象的比喻描写国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。
[答题支架]
定角度
赏析诗词名句
析效果
已给角度
未给角度
根据所给角度进行赏析
从炼字、表达技巧（修辞手法、抒情方法、表现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析
结合作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或表达的情感、理趣
细读感悟
颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处
“惶恐”“零丁”反复出现，这两句诗巧妙设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的心情，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。
细读感悟
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。
自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，运用反问的修辞手法，加强了语气，表现出诗人自己舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
细读感悟
这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
细读感悟
从全诗看，诗人的情感有怎样的变化？
叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历
以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄
以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”
视死如归，以死明志，忠贞报国，取义成仁
慨叹、感伤
凄凉
孤苦
悲壮
细读感悟
有感情地朗读诗作，读出诗人的感情变化。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
首联：悲苦
颔联：低沉、悲哀
颈联：悲愤
尾联：慷慨激昂、高亢
细读感悟
《过零丁洋》的四联在内容上是怎样联系的？
首联先写个人后写国家；
颔联先写国家后写个人。由于“干戈寥落”，抗元的义军少，导致了“山河破碎”的悲惨局面，于是作者这个亡国孤臣顿生“身世浮沉雨打萍”之感。
颈联紧承前意，进一步渲染，作者巧借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名，抒发自己忧苦的心情。
前三联极力渲染悲愤危苦的气氛，尾联则笔锋一转，道出为国捐躯、视死如归的志向。
细读感悟
《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。
南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守厓山的宋军，他写下了这首诗。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
细读感悟
蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。
苏武执汉节牧羊十九年。
岳飞精忠报国，最终死在风波亭
刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义
……
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是一个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
细读感悟
你如何看待文天祥从容就义、慷慨赴死？说出自己的看法。
细读感悟
课堂小结
诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了自己忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。
课堂小结——归纳主旨
诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。
悲壮激昂，高度概括。
课堂小结——写作特色
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时，通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
叙事与抒情、言志融为一体。
课堂小结——写作特色
过零丁洋
首联：
回顾一生
颔联：
国破家亡
悲壮沉痛
颈联：
抚今追昔 悲愤忧惧
尾联：
以死明志 大义凛然
永垂青史
丹心映照
课堂小结——板书设计
积累拓展
位卑未敢忘忧国。——陆游
一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
臣心—片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
积累拓展
爱国名句：
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》
积累拓展
文天祥在国家危急存亡的关键时刻挺身而出，明知孤掌难鸣，但仍苦苦坚守，至死不渝，为我们树立起“爱国之典范”。
新冠疫情肆虐中华大地之时，难以计数的无名英雄，在国家需要的时候，义无反顾，迎难而上，勇敢逆行，他们和文天祥一样，舍小家为大家，践行着“天下兴亡，匹夫有责”。同学们，爱国并不遥远，从现在起，爱家、爱校、爱学习，胸怀天下，志存高远，今天我们是芬芳桃李，明朝我们就是国家栋梁。让我们每个有志气的同学，把对祖国诚挚的热爱，倾注于紧张、充实的学习中去吧！
积累拓展
布置作业
1.根据提示默写。
（1）古往今来，有多少爱国志士用生命和鲜血书写了一页页忠贞为国的篇章。《过零丁洋》中“______________？______________”两句正是抗元名将文天祥用生命写下的壮烈誓词。
（2）文天祥的《过零丁洋》中“________________，__________
______”两句，用凄凉的自然景象比喻大宋国势，暗示国家命运和个人命运紧密相连，真实地反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
山河破碎风飘絮
身世浮沉
雨打萍
布置作业——当堂检测
2.对这首诗的理解有误的一项是（ ）
诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。
颔联使用比喻，形象地说南宋国势衰微如风中柳絮，个人一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。
颈联巧借两个地名，语意双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。
整首诗构思巧妙，寓意深刻，情味十足，是诗人用鲜血和生命谱写的理想人生赞歌，读来令人荡气回肠。
【解析】“以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞”说法有误，诗的第二句中的“四周星”是“四周年”的意思，并非指天上的星星。
A
布置作业——当堂检测
布置作业
基础性作业：
有感情地朗读本诗，熟读成诵。
拓展性作业：
课后阅读文天祥相关作品。
感谢聆听

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