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七年级生物期末模拟答案
选择题
1-5：BCADC 6-10：CCDDA 11-15：DDDCD
非选择题
（17分）
(1) ③转换器 ④反光镜 (2) D→C→B→A 清水
(3) 左上方 转动转换器换高倍物镜 ②细准焦螺旋
(4) 有气泡 A 均匀平展开/材料不重叠 在目镜上 擦镜纸
(5) 右下 逆时针
17．（13分）
(1) 染色体 细胞分化 细胞→组织→器官→植物体 系统
(2)（2分）番茄苗的顶端有大量分生组织，去掉后细胞不再进行分裂产生新细胞
(3) 保护作用 上皮 (4) e薄壁 b输导 液泡
18．（15分）
(1) 水苔、白发藓 (2) 茎和叶 (3) 输导 蕨类植物
(4) 被子/双子叶 该植物有花和果实（或该植物的叶脉为网状） 孢子
(5) （2分）阴湿处生长，生态缸中的植物均属于耐阴喜湿植物
(6) 外骨骼 分节 (7) 环节 (8) 角质层 线虫 (9) 无脊椎
19．（10分）
(1) 青霉 不能 青霉素对细菌引起的传染性疾病有防治作用，但新冠肺炎是由病毒引起的，因而青霉素不能治疗新冠肺炎（2分）
(2) 菌丝 (3) 为青霉提供有机物 (4) 接种
(5) 病毒没有细胞结构，无法独立生活，只能寄生在活细胞中才有生命活动（2分）
(6) 细菌和真菌可以作为分解者参与物质循环；利用乳酸菌可以制作酸奶、泡菜；利用霉菌可以制作酱油；利用有些细菌可以处理生活污水；利用甲烷菌可以生成清洁能源甲烷等磴口县实验中学2024-2025学年度第一学期期末模拟测试
七年级生物学科
一、选择题(共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个正确选项)
1.如图中圆圈表示各生物的特征，重合部分M表示它们之间的共同点。下列说法正确的是( )
A. M可以表示根 B. M可以表示光合作用
C. M不能表示孢子 D. M可以表示输导组织
2. 氧气是绝大多数生物生存的必需物质，下列关于动物与其气体交换的场所，对应正确的一组是( )
①海豚——肺 ②蚯蚓——湿润的体壁 ③家鸽——肺和气囊
④鳄鱼——肺 ⑤青蛙——肺和皮肤 ⑥河蚌——肺
A. ①②③⑥ B. ①②③④⑤ C. ①②④⑤ D. ②④⑤⑥
3. 被称为“吃人魔王”的日轮花能发出诱人的芳香，一旦有人触碰它，它细长的叶子便马上从四周像八爪鱼一样把人紧紧缠住，这时与日轮花共生的黑寡妇蜘蛛便蜂拥而出。一旦被咬伤，轻则产生剧烈的肌肉疼痛，重则死亡。当黑寡妇蜘蛛吃了人后，消化排出的粪便成为供养日轮花长大的肥料。这段资料中没有体现的生物特征是 ( )
A. 生物具有繁殖后代的现象 B. 生物具有新陈代谢现象
C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物具有生长发育现象
4. 对动、植物体的结构层次，解读正确的是 ( )
A. 过程①②均表示细胞分裂
B. B和D是组织，类型相同
C. 根和血液分别属于 C和E结构层次
D. F属于系统这一结构层次
5. 我们食用的大米是稻谷加工处理后的精米 (如下图)，下列说法正确的是( )
A. 水稻是一种裸子植物 B. 水稻种子中没有子叶
C. 营养物质储存在胚乳中 D. 精白米能萌发长成幼苗
6. 海萤是一种浮游生物，受到海水拍打刺激能发出淡蓝色荧光，海萤身体表面具有外骨骼，触角分节，利用附肢运动，它属于 ( )
A. 环节动物 B. 软体动物 C. 节肢动物 D. 两栖动物
7. 如图，图一表示单细胞生物——变形虫的分裂过程，图二表示细胞的几种生理过程，下列说法正确的是 ( )
A. 图一过程④在变形虫细胞中央形成了新的细胞膜和细胞壁
B. 图二中A过程使细胞体积增大，B过程形成不同的组织
C. 图一中变形虫分裂过程的正确排列顺序是①③②④
D. 图二中的A过程，遗传物质减少了一半，B过程遗传物质保持不变
8. 如图表示蓝莓植株的结构层次示意图(a、b表示某种生理过程，①~⑤表示某种结构)，下列分析不正确的是 ( )
A. a过程中染色体的变化最为明显
B. ①②的细胞内遗传物质一样
C. 蓝莓种子的种皮属于图中①保护组织，该组织的作用是保护
D. 海带经a、b过程形成茎、叶，它们与蓝莓花都属于器官结构层次
9.在我们周围有许多数不清的细菌等微生物。如图为几种微生物结构示意图，叙述合理的是( )
A. ①可用牛肉汁与琼脂混合后高温灭菌制成的培养基来培养
B. ②与③都是单细胞生物，最主要的区别是没有细胞核
C. ③的生殖方式是孢子生殖，孢子是它的生殖器官
D. ③、④和⑤能把动植物遗体分解成无机物，对维持生物圈中的物质循环和稳态，起极其重要的作用
10.下图是某同学跨学科实践活动中制作葡萄酒和葡萄醋的实验流程，据图分析说法错误的是( )
A. 葡萄榨出的汁液主要来自细胞中的细胞质
B. 制作葡萄酒和葡萄醋用到的主要微生物不同
C. 酒精发酵和制作馒头都会用到酵母菌等微生物
D. 用于醋酸发酵的醋酸杆菌通过分裂方式繁殖
11. 下列关于藻类及植物类群的叙述，正确的是 ( )
A. 海带是藻类，依靠它的根固着在浅海岩石上
B. 蕨类植物具有输导组织，因此适应陆地生活的能力极强
C. 水稻是种子植物，一粒稻谷就是一粒种子
D. 被子植物比裸子植物在生物圈中的分布更为广泛，所以种类更多
12. 图表示一种简易的食物保存方法，下列叙述不合理的是 ( )
A. 引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖
B. 对食物加热的目的是杀死食物中的微生物
C. 加清水和盖上盆子主要是为了阻止空气中微生物进入食物
D. 该保存方法与冰箱贮存食物的原理相同
13. 依据生物的某些特征，将我们学过的生物归到如下的三个类群中，有关说法正确的是( )
A. 烟草花叶病毒属于类群①，它必须寄生在动物的活细胞中
B. 类群①②③共同特点是不能进行光合作用制造有机物
C. 杜鹃花、杜鹃鸟属于类群③，酵母菌属于类群②
D. 类群②属于原核生物，没有成形的细胞核
14. “工欲善其事，必先利其器”，了解显微镜的相关知识及实验操作可以更好帮助你观察。如图所示，甲为显微镜结构，乙为高倍镜下观察的某种细胞的物像，丙为E(代表细胞)在操作显微镜前后的物像变化，丁为显微镜下某微小生物的运动轨迹，下列相关说法正确的是 ( )
A. 甲：使用显微镜观察玻片标本时，应先使镜筒上升，眼睛注视Q位置，再使镜筒下降，眼睛注视P位置
B. 乙：玻片标本内有气泡，原因是植物表皮撕得太厚或放表皮时未展平
C. 丙的相应操作：将玻片标本向左下方移动，使物像在视野中央，转动转换器使用高倍镜，调节光圈，调节细准焦螺旋
D. 丁：该微小生物实际运动方向为顺时针方向
15. 琳琳学习了细胞的结构和功能后，绘制了如图所示概念图，其中a、b、c、d、e分别表示不同的结构或物质，下列分析正确的是 ( )
A. a 是细胞核, b是蛋白质, c 是DNA
B. d是线粒体，能将光能转化为化学能
C. e是叶绿体，能将化学能储存在有机物中
D. 细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一
二、非选择题 (除特殊标注外，每空一分，共55分)
16.(17分) 显微镜是打开微观世界的钥匙，能帮助人们观察到肉眼无法看到的细微结构。同学们采集到了黑藻，制成临时装片，并进行了显微结构观察。如图一为显微镜结构图，如图二为制作黑藻细胞临时装片的部分实验步骤，图三为“观察黑藻细胞临时装片”实验时，记录到的图像。请根据信息并帮助同学们完成实验。
(1)在显微镜对光过程中，需要依次转动图一中的[ ] 、遮光器、[ ] ，直到出现一个明亮的视野。
(2)图二中，制作临时装片的正确操作顺序是 (用字母和箭头表示)。其中，操作D滴的液体是 。
(3)图三中，若将①的图像移动至视野中央，装片应该向 (方向)移动，②到③需要进行的操作是 ，此时视野变为③，由③到④，需要进行的操作是调节图一中[ ] ，使物像变清晰。
(4)在用显微镜观察黑藻细胞时，很多同学在视野中看到的图像不是很理想，如图所示：
①甲同学视野中的问题是 ，原因可能是图二中 (填字母) 步骤操作不当导致的。
②针对乙同学视野中的问题，可以采用的改进方法是制作临时装片时将黑藻材料 。
③丙同学视野中出现了污点，为了能快速准确地判断视野中“污物”存在的位置，该同学画出了下图所示的思维导图，图中②应填“ ”，需要用 将污点擦掉。
(5) 某同学换高倍镜观察后发现在黑藻的细胞内，细胞质沿着细胞膜以一定的速度和方向循环流动。如图所示为显微镜下观察到的物像，则实际上叶绿体在细胞内的位置是 ，细胞质的流动方向为 (顺时针/逆时针)。
17(13分).在跨学科实践活动中，萱萱选择了种植珍珠番茄和养殖小兔子。经历了播种、发芽、长叶、开花等阶段，一个个饱满的珍珠番茄挂满枝头。小兔子也在萱萱的精心照顾下茁壮成长，萱萱体会到了劳动和收获的快乐。
(1) 在萱萱的精心照顾下，珍珠番茄逐渐开花结果。如图表示珍珠番茄的生长过程，其中②过程中变化最明显的是 。③表示 过程。请依据图的提示写出珍珠番茄的结构层次 (用文字和箭头表示)。珍珠番茄与兔子相比，缺少的结构层次是 。
(2) 粗心的萱萱不小心折断了珍珠番茄苗的顶端，结果发现这个番茄苗就不能继续向上生长了，原因可能是: 。(2分)
(3)萱萱把成熟的珍珠番茄果实带到学校，将果皮制成临时装片，经观察发现番茄果皮的细胞排列紧密整齐，推测其功能是 ，而兔子体内具有这一功能是 组织。
(4)珍珠番茄去除果皮后，果肉口感酸甜，属于【 】 组织。经查阅资料了解到其果肉中富含维生素C和番茄红素、番茄碱等多种营养物质，这些营养物质由叶片制造，经【 】 组织运输到小番茄果肉细胞的 中储存。
18. (15分).学习了动植物的类群后，小静制作了如图所示的微景观生态缸及“蟹稻共生”系统，请你结合所学的知识回答问题：
(1)诗句“苔花如米小，也学牡丹开”中的植物“苔”与图中 所属类群相同。
(2)小静认为白发藓比藻类植物结构更复杂，原因之一是它们的植物体分化出了 这两种器官，但它们的根仍然是假根。
(3)如图所示，与白发藓相比，植物B更为高大，原因之一是其根、茎、叶中有专门运输物质的通道—— 组织，由此可判断，植物B属于 (植物类群)。
(4)你认为植物A属于 植物，理由是 。与植物A的繁殖方式不一样，植物B和白发藓都是通过 繁殖后代。
(5)你认为小静应该将生态缸中的植物放在向阳处还是阴湿处生长 请说明理由。 。(2分)
(6)蝗虫和蟹都属于节肢动物，它们的共同特征：身体都由许多体节构成，并且分部；体表都有 ，足和触角 。
(7)水蛭和蚯蚓同属于 动物，其唾液中含有水蛭素，可以防止血液凝固，在医学上常用水蛭素治疗血栓。
(8)蟹体内常常寄生有钩虫，钩虫身体细长、体表有 ，消化管前端有口。后端有肛门属于 动物，因此吃蟹时一定要煮熟后食用。
(9)蟹、水蛭、蝗虫、钩虫体内都没有由脊椎骨组成的脊柱，都属于 动物。
19 (10分).探究医学奇迹：青霉素的非凡之旅
(1)青霉素是一种常用的抗生素，对治疗肺炎、脑膜炎等疾病有显著效果。青霉素是从 中提取出来的，该抗生素 (填“能”或“不能”) 治疗新冠肺炎，原因
是: 。(2分)
(2)提取菌种的特点：菌体由 构成，它呈现出的颜色是孢子的颜色，孢子的着生状态呈扫帚状。
【提取青霉素】
在老师的指导下，同学们分工合作，尝试按以下操作提取青霉素：
①发酵培养：将产青霉素的菌种转移到合适的培养基中进行发酵培养。通过控制温度、pH值、溶氧等条件，促进菌种生长和青霉素的产生。
②过滤：发酵液经过过滤去除菌体等杂质，得到含有青霉素的滤液。
③萃取：使用合适的萃取剂将青霉素从滤液中萃取出来，提高青霉素的浓度。
④结晶：使青霉素从萃取液中结晶出来，以便进一步分离和提纯。
⑤干燥：对结晶后的青霉素进行干燥处理，得到青霉素成品。
(3)本实验用到的培养基成分为：硝酸钠3g、磷酸氢二钾1g、硫酸镁 氯化钾
0.5g、硫酸亚铁0.01g、蔗糖30g、琼脂20g, 其中蔗糖的作用是 。
(4)将产青霉素的菌种转移到合适的培养基中相当于培养细菌、真菌一般方法中的 。
(5)研究发现，实验中的培养基不能培养病毒，原因是 。(2分)
(6)细菌和真菌虽然会引起多种疾病，但它们的益处也是不容忽视的。除了可以提取抗生素用来治疗疾病以外，细菌和真菌还有什么益处呢 请你再列举一例 。

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