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(共51张PPT)
基于核心素养
把握命题思路
锚定短板复习
2025年物理高考第二轮复习策略
一
吃透核心素养把握命题思路
二
根据核心素养
明确复习任务
三
紧扣核心素养
锚定短板复习
一
吃透核心素养把握命题思路
高考物理评价体系：“一核—四层—四翼”
“一核”：立德树人、服务选拔、引导教学
“四层”：必备知识、关键能力、学科素养、
核心价值
“四翼”：基础性、综合性、应用性、创新性
一
吃透核心素养把握命题思路
第一圈层“必备知识”——强调考查学生长期学习的知识储备中的具有基础性、通用性和生长性的知识。
高考物理评价体系之“四层”
一
吃透核心素养把握命题思路
第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
一
吃透核心素养把握命题思路
第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
一
吃透核心素养把握命题思路
【2024年高考·广东】
13. 差压阀可控制气体进行单向流动，广泛应用于减震系统。如图所示，A、B两个导热良好的气缸通过差压阀连接，A内轻质活塞的上方与大气连通，B内气体体积不变。当A内气体压强减去B内气体压强大于△P时差压阀打开，A内气体缓慢进入B中；当该差值小于或等于△P时差压阀关闭。当环境温度T1=300K时，A内气体体积VA1=4.0x10-2m3，B内气体压强PB1等于大气压强P0，已知活塞的横截面积S=0.10m2，△P=0.11P0，P0=1.0x105pa，重力加速度大小取g=10m/s2，A、B内的气体可视为理想气体，忽略活塞与气缸间的摩擦、差压阀与连接管内的气体体积不计。当环境温度降到T2=270K时：
（1）求B内气体压强PB2；
（2）求A内气体体积VA2；
（3）在活塞上缓慢倒入铁砂，若B内气体压强回到P0并保持不变，求已倒入铁砂的质量m。
【2023年高考·广东】
14. 密立根通过观测油滴的运动规律证明了电荷的量子性，因此获得了1923年的诺贝尔奖。图是密立根油滴实验的原理示意图，两个水平放置、相距为d的足够大金属极板，上极板中央有一小孔。通过小孔喷入一些小油滴，由于碰撞或摩擦，部分油滴带上了电荷。有两个质量均为m0、位于同一竖直线上的球形小油滴A和B，在时间t内都匀速下落了距离h1。此时给两极板加上电压U（上极板接正极），A继续以原速度下落，B经过一段时间后向上匀速运动。B在匀速运动时间t内上升了距离h2，随后与A合并，形成一个球形新油滴，继续在两极板间运动直至匀速。已知球形油滴受到的空气阻力大小为，其中k为比例系数，m为油滴质量，v为油滴运动速率，不计空气浮力，重力加速度为g。求：
（1）比例系数k；
（2）油滴A、B的带电量和电性；B上升距离h2电势能的变化量；
（3）新油滴匀速运动速度的大小和方向。
一
吃透核心素养把握命题思路
一
吃透核心素养把握命题思路
第四圈层“核心价值”要求学生能够在学习过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
①以中华优秀传统文化为情境，让学生领略中华民族的智慧和科学技术研究成果，树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感；
一
吃透核心素养把握命题思路
②关注经济社会发展实际问题，引导学生关注社会主义建设伟大成就；
一
吃透核心素养把握命题思路
③关注科技发展与进步，特别是我国的，激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。
一
吃透核心素养把握命题思路
高考物理评价体系之“四翼”
“四翼”：基础性、综合性、应用性、创新性
①“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养。
一
吃透核心素养把握命题思路
②“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。
一
吃透核心素养把握命题思路
③“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
一
吃透核心素养把握命题思路
④“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
二
根据核心素养明确复习任务
三
紧扣核心素养锚定短板复习
（一）以专题化形式开展核心素养化的复习
1.以基本模型为抓手开展深度复习
I.
三
紧扣核心素养锚定短板复习
1.倾角为α、质量为M的斜面体静止在水平桌面上，质量为m的木块静止在斜面体上。下列结论正确的是( )
A．木块受到的摩擦力大小是mg cos α
B．木块对斜面体的压力大小是mg sin α
C．桌面对斜面体的摩擦力大小是mg sinαcosα
D.桌面对斜面体的支持力大小是(M＋m)g
D
2.如图所示,重型自卸车装载一巨型石块,当利用液压装置使车厢缓慢倾斜到一定角度,车厢上的石块就会自动滑下。在石块还没有下滑时,随着自卸车车厢倾角变大,以下说法正确的是(　　)
A.车厢对石块的支持力变大
B.车厢对石块的摩擦力变小
C.车厢对石块的摩擦力不变
D.车厢对石块的作用力不变
D
三
紧扣核心素养锚定短板复习
3.如图所示，光滑的四分之一圆弧轨道AB固定在竖直平面内，A端与水平面相切。穿在轨道上的小球在拉力F作用下，缓慢地由A向B运动，F始终沿轨道的切线方向，轨道对球的弹力为FN。在运动过程中(　　)
A．F增大，FN减小 B．F减小，FN减小
C．F增大，FN增大 D．F减小，FN增大
4.如图是同学将石块A、B、C从下到上依次叠放在一块大石头上，并使它们始终保持静止，假设整个环境处于无风状态，则下列说法正确的是（　　）
A．石块B对C的支持力和C的重力一定是一对平衡力
B．石块B可能受到6个力的作用
C．石块B一定会受到A施加给它的摩擦力
D．石块B对石块A的作用力一定竖直向下
A
D
三
紧扣核心素养锚定短板复习
5.如图所示，物体A靠在竖直墙面上，A、B质量都不为零，在一竖直向上的力F作用下，都保持静止。关于物体A与B的受力，下列说法正确的是（　 ）
A．A与B之间一定有压力，不一定有摩擦力
B．A与B之间一定有压力和摩擦力
C．A受到3个力的作用，B受到4个力的作用
D．A受到5个力的作用，B受到3个力的作用
BC
A
6.用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来,如图所示。现对小球a持续施加一个向左偏下30°角的恒力,并对小球b持续施加一个向右偏上30°角的同样大的恒力,最后达到平衡。表示平衡状态的图可能是(　 )
三
紧扣核心素养锚定短板复习
（一）以专题化形式开展核心素养化的复习
1.以基本模型为抓手开展深度复习
II.
三
紧扣核心素养锚定短板复习
1.轻绳AC和BC吊起重物处于静止状态，如图所示。AC能承受的最大拉力为40N，BC能承受的最大拉力为35N，则（ ）
A．要使AC、BC都不断，重物的重力最大为50N
B．当重物的重力为45N时，AC拉力比BC拉力小
C．当重物的重力为45N时，AC拉力比BC拉力大
D．当重物的重力逐渐增大时，绳BC先断
2.用三根细线a、b、c将重力均为G两小球1和2连接并悬挂，如图所示。两小球处于静止状态，细线a与竖直方向的夹角为30°，细线c与竖直方向夹角为60°。下列说法正确的有（ ）
A．细线a对小球1的拉力为
B．细线c对小球2的拉力为
C．细线b对小球的拉力为G
D．细线b与竖直方向的夹角为60°
AC
ACD
三
紧扣核心素养锚定短板复习
3.如图所示，重G=100N的球放在倾角α=30°的光滑斜面上，并用竖直光滑挡板挡住，使球静止。若缓慢改变挡板和斜面之间的夹角，要使球始终静止，球对挡板的作用力也将随之改变，则球对挡板的作用力的大小可能是（　　）
A．30 N B．50 N
C．100 N D．120 N
4.如图,柔软轻绳ON的一端O固定,其中间某点M拴一重物,用手拉住绳的另一端N。初始时,OM竖直且MN被拉直,OM与MN之间的夹角为α。现将重物向右上方缓慢拉起并保持夹角α不变。在OM由竖直到被拉到水平的过程中 (　 )
A.MN上的张力逐渐增大
B.MN上的张力先增大后减小
C.OM上的张力逐渐增大
D.OM上的张力先增大后减小
AD
BCD
三
紧扣核心素养锚定短板复习
6．如图，用两根等长的细绳将一匀质圆柱体悬挂在竖直木板的P点，将木板以直线MN为轴向后方缓慢转动直至水平，绳与木板之间的夹角保持不变，忽略圆柱体与木板之间的摩擦，在转动过程中(　　)
A．圆柱体对木板的压力逐渐增大
B．圆柱体对木板的压力先增大后减小
C．两根细绳上的拉力均先增大后减小
D．两根细绳对圆柱体拉力逐渐增大
B
三
紧扣核心素养锚定短板复习
（一）以专题化形式开展核心素养化的复习
2.以重点知识夯实学生核心素养
以几种典型电场的场强与电势的分布为例
三
紧扣核心素养锚定短板复习
三
紧扣核心素养锚定短板复习
三
紧扣核心素养锚定短板复习
1．(2019·全国Ⅲ卷,21)(多选)如图,电荷量分别为q和-q(q>0)的点电荷固定在正方体的两个顶点上,a,b是正方体的另外两个顶点.则(　　)
A.a点和b点的电势相等
B.a点和b点的电场强度大小相等
C.a点和b点的电场强度方向相同
D.将负电荷从a点移到b点,电势能增加
2.空间有一沿x轴对称分布的电场，其电场强度E随x变化的图象如图所示．下列说法中正确的是(　C　)
A．O点的电势最低
B．x2点的电势最高
C．x1和－x1两点的电势相等
D．x1和x3两点的电势相等
BC
三
紧扣核心素养锚定短板复习
3.两电荷量分别为q1和q2的点电荷固定在x轴上的O、M两点，规定无穷远处为电势能零点，一带负电的试探电荷在x轴上各点具有的电势能随x变化关系如图所示，其中试探电荷在A、N两点的电势能为零，在ND段中C点电势能最大，则下列说法正确的是(　D　)
A．q1为正电荷，q2为负电荷
B．q1电荷量小于q2的电荷量
C. 将一正点电荷从N点移到D点，电场力先做负功后做正功
D．将一正点电荷从N点静止释放后会沿x轴正方向运动且到达C点时速度最大

【2022年高考·广东】3. 图是滑雪道的示意图。可视为质点的运动员从斜坡上的M点由静止自由滑下，经过水平NP段后飞入空中，在Q点落地。不计运动员经过N点的机械能损失，不计摩擦力和空气阻力。下列能表示该过程运动员速度大小v或加速度大小a随时间t变化的图像是（　C　）
三
紧扣核心素养锚定短板复习
【2022年高考·广东】17. 如图所示，某同学握住软绳的一端周期性上下抖动，在绳上激发了一列简谐波。从图示时刻开始计时，经过半个周期，绳上M处的质点将运动至____P___（选填“N”“P”或“Q”）处。加快抖动，波的频率增大，波速____不变___（选填“增大”“减小”或“不变”）。
【2024年高考·广东】7. 如图所示，轻质弹簧竖直放置，下端固定。木块从弹簧正上方H高度处由静止释放。以木块释放点为原点，取竖直向下为正方向。木块位移为y。所受合外力为F，运动时间为t。忽略空气阻力，弹簧在弹性限度内。关于木块从释放到第一次回到原点的过程中。其F-y图像或y-t图像可能正确的是（B）
三
紧扣核心素养锚定短板复习
解：（1）每根铝条受到的安培力 F安=BId ①
磁铁受到沿斜面向上的作用力F=2F安 ②
磁铁受力平衡， 则 F=mgsinθ ③
联立①②③式可得： I=mgsinθ/2Bd ④
（2）铝条产生的感应电动势 E=BdV ⑤
铝条与磁铁正对部分的电阻为r=ρd/db= ρ/b ⑥
由欧姆定律有： I=E/r ⑦
联立④⑤⑥⑦式可得：V=ρmgsinθ/2B2d2b ⑧
（二）在习题讲评中培养学生的建模能力
【2016年高考·天津】9．电磁缓速器是应用于车辆上以提高运行安全性的辅助制动装置，其工作原理是利用电磁阻尼作用减缓车辆的速度．电磁阻尼作用可以借助如下模型讨论：如图所示，将形状相同的两根平行且足够长的铝条固定在光滑斜面上，斜面与水平方向夹角为θ，一质量为m的条形磁铁滑入两铝条间，恰好匀速穿过，穿过时磁铁两端面与两铝条的间距始终保持恒定，其引起电磁感应的效果与磁铁不动，铝条相对磁铁运动相同．磁铁端面是边长为d的正方形，由于磁铁距离铝条很近，磁铁端面正对两铝条区域的磁场均可视为匀强磁场，磁感应强度为B，铝条的高度略大于d，电阻率为ρ，为研究问题方便铝条只考虑与磁场正对部分的电阻和磁场，其他部分电阻和磁场可忽略不计，假设磁铁进入铝条间以后，减少的机械能完全转化为铝条的内能，重力加速度为g．
（1）求铝条中与磁铁正对部分的电流I；
（2）若两铝条的宽度均为b，推导磁铁匀速穿过铝条间时速度v的表达式；
（3）在其他条件不变的情况下，仅将两铝条更换为宽度b′＞b的铝条，磁铁仍以速度v进入铝条间，试简要分析说明磁铁在铝条间运动的加速度和速度如何变化．
三
紧扣核心素养锚定短板复习
（3）磁铁恰好做匀速运动时，磁铁受到沿斜面向上的作用力F，
联立①②⑤⑥⑦式可得：F=2B2d2bV/ρ ⑨
当铝条的宽度b′＞b时，磁铁受到的作用力变为F′
F′=2B2d2b′V/ρ>F=mgsinθ，
由此可得，磁铁做加速度逐渐减小的减速运动，
直到F′减至mgsinθ时再次以较小的速度匀速下滑．
（二）在习题讲评中培养学生的建模能力
【2016年高考·天津】9．电磁缓速器是应用于车辆上以提高运行安全性的辅助制动装置，其工作原理是利用电磁阻尼作用减缓车辆的速度．电磁阻尼作用可以借助如下模型讨论：如图所示，将形状相同的两根平行且足够长的铝条固定在光滑斜面上，斜面与水平方向夹角为θ，一质量为m的条形磁铁滑入两铝条间，恰好匀速穿过，穿过时磁铁两端面与两铝条的间距始终保持恒定，其引起电磁感应的效果与磁铁不动，铝条相对磁铁运动相同．磁铁端面是边长为d的正方形，由于磁铁距离铝条很近，磁铁端面正对两铝条区域的磁场均可视为匀强磁场，磁感应强度为B，铝条的高度略大于d，电阻率为ρ，为研究问题方便铝条只考虑与磁场正对部分的电阻和磁场，其他部分电阻和磁场可忽略不计，假设磁铁进入铝条间以后，减少的机械能完全转化为铝条的内能，重力加速度为g．
（1）求铝条中与磁铁正对部分的电流I；
（2）若两铝条的宽度均为b，推导磁铁匀速穿过铝条间时速度v的表达式；
（3）在其他条件不变的情况下，仅将两铝条更换为宽度b′＞b的铝条，磁铁仍以速度v进入铝条间，试简要分析说明磁铁在铝条间运动的加速度和速度如何变化．
三
紧扣核心素养锚定短板复习
【2023年高考·广东】7. 如图（a）所示，太阳系外的一颗行星P绕恒星Q做匀速圆周运动。由于P的遮挡，探测器探测到Q的亮度随时间做如图（b）所示的周期性变化，该周期与P的公转周期相同。已知Q的质量为M,，引力常量为G。关于P的公转，下列说法正确的是（ B ）
【2023年高考·广东】8. 人们用滑道从高处向低处运送货物．如图所示，可看作质点的货物从圆弧滑道顶端P点静止释放，沿滑道动到圆弧末端Q点时速度大小为6m/s，已知货物质量为20kg，滑道h高度为4m，且过Q点的切线水平，重力加速度取10m/s2。关于货物从P点运动到Q点的过程，下列说法正确的有（ BCD ）
三
紧扣核心素养锚定短板复习
（三）在读题审题中强化学生的核心素养
三
紧扣核心素养锚定短板复习
【2020年高考·全国】在一柱形区域内有匀强电场，柱的横截面积是以O为圆心，半径为R的圆，AB为圆的直径，如图所示。质量为m，电荷量为q（q>0）的带电粒子在纸面内自A点先后以不同的速度进入电场，速度方向与电场的方向垂直。已知刚进入电场时速度为零的粒子，自圆周上的C点以速率v0穿出电场，AC与AB的夹角θ=60°。运动中粒子仅受电场力作用。
（1）求电场强度的大小；
（2）为使粒子穿过电场后的动能增量最大，该粒子进入电场时的速度应为多大？
（3）为使粒子穿过电场前后动量变化量的大小为mv0，该粒子进入电场时的速度应为多大？
（1）
解得
qE=ma
联立各式解得粒子进入电场时的速度
（2）
qE=ma
（3）
联立解得
当粒子从C点射出时初速度为0，粒子穿过电场前后动量变化量的大小为mv0，该粒子进入电场时的速率应为0或
三
紧扣核心素养锚定短板复习
【2024年高考·广东】
5. 如图所示，在细绳的拉动下，半径为r的卷轴可绕其固定的中心点O在水平面内转动。卷轴上沿半径方向固定着长度为l的细管，管底在O点。细管内有一根原长为、劲度系数为k的轻质弹簧，弹簧底端固定在管底，顶端连接质量为m、可视为质点的插销。当以速度v匀速拉动细绳时，插销做匀速圆周运动。若v过大，插销会卡进固定的端盖。使卷轴转动停止。忽略摩擦力，弹簧在弹性限度内。要使卷轴转动不停止，v的最大值为（　A　）
三
紧扣核心素养锚定短板复习
(四)在习题讲评中提升学生的核心素养
I.【2017年全国理综Ⅱ卷】
25.如图，两水平面（虚线）之间的距离为H，其间的区域存在方向水平向右的匀强电场。自该区域上方的A点将质量为m、电荷量分别为q和–q（q>0）的带电小球M、N先后以相同的初速度沿平行于电场的方向射出。小球在重力作用下进入电场区域，并从该区域的下边界离开。已知N离开电场时的速度方向竖直向下；M在电场中做直线运动，刚离开电场时的动能为N刚离开电场时动能的1.5倍。不计空气阻力，重力加速度大小为g。求
（1）M与N在电场中沿水平方向的位移之比；
（2）A点距电场上边界的高度；
（3）该电场的电场强度大小。
三
紧扣核心素养锚定短板复习
三
紧扣核心素养锚定短板复习
【2024年高考·广东】
10. 如图所示，光滑斜坡上，可视为质点的甲、乙两个相同滑块，分别从H甲、H乙高度同时由静止开始下滑。斜坡与水平面在O处平滑相接，滑块与水平面间的动摩擦因数为μ，乙在水平面上追上甲时发生弹性碰撞。忽略空气阻力。下列说法正确的有（ABD）
A. 甲在斜坡上运动时与乙相对静止
B. 碰撞后瞬间甲的速度等于碰撞前瞬间乙的速度
C. 乙的运动时间与H乙无关
D. 甲最终停止位置与O处相距
三
紧扣核心素养锚定短板复习
II.【2024年高考·广东】
15. 如图甲所示。两块平行正对的金属板水平放置，板间加上如图乙所示幅值为U0、周期为t0的交变电压。金属板左侧存在一水平向右的恒定匀强电场，右侧分布着垂直纸面向外的匀强磁场。磁感应强度大小为B．一带电粒子在t=0时刻从左侧电场某处由静止释放，在t=t0时刻从下板左端边缘位置水平向右进入金属板间的电场内，在t=2t0时刻第一次离开金属板间的电场、水平向右进入磁场，并在t=3t0时刻从下板右端边缘位置再次水平进入金属板间的电场。已知金属板的板长是板间距离的倍，粒子质量为m。忽略粒子所受的重力和场的边缘效应。
（1）判断带电粒子的电性并求其所带的电荷量q；
（2）求金属板的板间距离D和带电粒子在t=t0时刻的速度大小V；
（3）求从t=0时刻开始到带电粒子最终碰到上金属板的过程中，电场力对粒子做的功W。
解：（1）根据带电粒子在右侧磁场中的运动轨
迹结合左手定则可知，粒子带正电
则粒子所带的电荷量
（2）
出电场时竖直方向
在磁场中
联立解得
三
紧扣核心素养锚定短板复习
（3）带电粒子在电场和磁场中的运动轨迹如图，由（2）的计算可知金属板的板间距离
设
三
紧扣核心素养锚定短板复习
【2023年高考·广东】
15. 如图为某药品自动传送系统的示意图．该系统由水平传送带、竖直螺旋滑槽和与滑槽平滑连接的平台组成，滑槽高为3L，平台高为L。药品盒A、B依次被轻放在以速度V0匀速运动的传送带上，在与传送带达到共速后，从M点进入滑槽，A刚好滑到平台最右端N点停下，随后滑下的B以2V0的速度与A发生正碰，碰撞时间极短，碰撞后A、B恰好落在桌面上圆盘内直径的两端。已知A、B的质量分别为m和2m，碰撞过程中损失的能量为碰撞前瞬间总动能的。A与传送带间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g，AB在滑至N点之前不发生碰撞，忽略空气阻力和圆盘的高度，将药品盒视为质点。求：
（1）A在传送带上由静止加速到与传送带共速所用的时间t；
（2）B从M点滑至N点的过程中克服阻力做的功W；
（3）圆盘的圆心到平台右端N点的水平距离s．
三
紧扣核心素养锚定短板复习
【2023年高考·广东】
14. 光滑绝缘的水平面上有垂直平面的匀强磁场，磁场被分成区域Ⅰ和Ⅱ，宽度均为h，其俯视图如图（a）所示，两磁场磁感应强度随时间t的变化如图（b）所示，0~τ时间内，两区域磁场恒定，方向相反，磁感应强度大小分别为2B0和B0，一电阻为R，边长为h的刚性正方形金属框abcd，平放在水平面上，ab、cd边与磁场边界平行．t=0时，线框ab边刚好跨过区域Ⅰ的左边界以速度v向右运动．在时刻，边运动到距区域Ⅰ的左边界处，线框的速度近似为零，此时线框被固定，如图（a）中的虚线框所示。随后在τ~2τ时间内，Ⅰ区磁感应强度线性减小到0，Ⅱ区磁场保持不变；2τ~3τ时间内，Ⅱ区磁感应强度也线性减小到0。求：
（1）时线框所受的安培力F；
（2）时穿过线框的磁通量Φ；
（3）时间内，线框中产生热量Q。

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