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第三章 地图与地理信息技术
Interpretation of topographic maps
商务星球版●七年级●上册●第三章●第二节
人地协调观
通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜、树立人地协调观。
综合思维
能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。
区域认知
学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部五种山体部位。
地理实践力
能够联系生产与生活实际，了解山地不同部位对生产与生活的影响
等高线地形图
用等高线表示地面起伏和高低状况的地图，称为等高线地形图。
立体图
平面图
580
560
540
520
520
540
560
峄山
一、海拔与相对高度
1、海拔含义
2、相对高度含义
垂直距离1000m
垂直距离 500m
海拔 又称 绝对高度
海拔高度——，指某个地点高出海平面的垂直距离。又称绝对高度。
相对高度——某个地点高出另一个地点的垂直距离。
A
B
海平面
相对高度
垂直距离 500m
等高线地形图的4个相关概念
等高线地形图
等高线地形图的4个相关概念
海拔相同的各点连线
等高线
两条相邻等高线之间的数值差
等高距
10米
10米
10米
请同学们观察左边的等高线地形图，计算等高距.
100
100
100
100
100
100
100
100
200
200
200
200
200
200
150
150
150
150
150
150
150
150
100
100
100
等高线地形图
自主完成：
1，根据各点海拔，绘制等高线地形图。
2，完成绘制后，计算该地形图的等高距是多少？
完成任务一。
50米
50米
50米
等高线地形图
①
山峰
等高线特征：中间高,四周低,等高线呈闭合状态.
高
低
低
低
低
A
B
C
D
E
认识五种地形部位
根据海拔，判断图中地势有
什么特点？等高线有什么特点？
等高线地形图
认识五种地形部位
②
山脊
形成分水岭
思考：山脊两侧能不能相互看见？
高
低
低
A
B
C
D
等高线特征：中间高,两侧低，等高线向低处凸出。
低
70
60
60
50
50
60
50
40
根据海拔，判断红色虚线处地势有
什么特点？等高线有什么特点？
等高线地形图
③
山谷
等高线特征：两侧高,中间低，等高线向高处凸出。
发育河流
思考：山谷是分水岭还是集水区？
低
高
高
高
A
B
C
50
60
60
根据海拔，判断红色虚线处地势有
什么特点？等高线有什么特点？
认识五种地形部位
200
300
400
400
300
200
300
200
200
400
200
400
300
400
200
400
等高线地形图
活动探究： 完成任务二
1，判断下图分别是山脊还是山谷？
2，判断下图有可能形成河流的是哪个？流向是怎样的？
凸低为脊
凸高为谷
中间高、两侧低
中间低、两侧高
甲
乙
自东北向西南流
等高线地形图
④
鞍部
等高线特征：两个山峰之间相对平缓的低地。
露营一般选择鞍部
山峰
山峰
低地
A
B
C
①
②
③
认识五种地形部位
根据海拔，判断①③属于那种地形
部位？对比①②③海拔的高低
等高线地形图
⑤
陡崖
山谷处的陡崖有水可能形成瀑布
等高线特征：多条等高线重叠在一起。
C
B
A
认识五种地形部位
观察等高线的分布有什么特点？
密 陡 疏 缓
A
B
C
A
B
C
100
200
300
400
等高线地形图
活动探究： 完成任务三
比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？
总结坡度陡缓的判断方法
坡度越陡
等高线越密集
坡度越缓
等高线越稀疏
难
易
100
100
200
200
300
300
400
400
②地等高线稀疏，坡度小。
⑥地等高线密集，坡度大。
等高线地形图
自主完成：
1.在图中识别①—⑥表示的地形部位。
2.比较②和⑥两地的坡度差异
完成任务四
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
山脊
400
300
200
400
300
200
500
分层设色地形图
观察： 对比两张图片，说出其不同点。
根据海拔的不同，涂上不同的颜色，表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图。
200
300
400
500
600
海拔
根据 判断高低
根据 判断高低
甲
乙
海拔
颜色
颜色越蓝
海洋越深
陆
高
海
深
表
分层设色地形图
根据海拔、地表高低起伏形态的不同，陆地表面主要有五种基本地形。
自主完成： 完成任务五
在等高线地形图上判读地形类型，完成任务五。

判断图中①--⑤所代表的地形类型。
分层设色地形图
①平原
②盆地
③高原
④山地
⑤丘陵
①
②
③
④
⑤
课堂总结
对所学知识针对性地进行回顾、总结，利于学生对知识更进一步的加深和巩固，形成完整的知识体系。
PART
Four
MAP
World
随堂检测
对所学知识针对性地进行检查、测试，利于学生对知识更进一步的加深和巩固，对知识概念领悟得更加深透，大大提高了学习质量。
In-class testing
PART
Four
MAP
World
1，下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）
300
100
200
100
300
200
300
100
200
100
300
200
Ａ
Ｃ
Ｄ
Ｂ
随堂检测
凸高为低：等高线凸向数值高的方向，为山谷
凸低为高：等高线凸向数值低的方向，为山脊

1．凌空吊桥可能位于图中（ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．甲地最需要设置的安全提示语是（ ）
A．前方山崖，注意落石
B．溪流危险，小心落水
C．山高坡陡，小心路滑
D．此处悬崖，当心跌落

随堂检测
宁夏某地质公园开发了“凌空吊桥”“溯溪探秘”等深度体验游项目。为提醒游客注意安全，在不同地方设置了安全提示语。据图文材料，完成下面小题。

1. 图中A点海拔是_____米, B点海拔是_____米;它们之间相对高度是_____米.
2. 从山体部位看, 甲是_____; 乙是_____; 丙是_____;丁是_____.
3. 若某游客打算从C、D两条路线登山, 哪条路线更容易 为什么
4. 甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是？ 为什么？
C路线较容易. 原因是: C处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
800
400
山峰
山脊
山谷
鞍部
丙地。 原因是位于山谷，属于集水区域。
1000
800
400
B
A
C
D
甲
乙
丙
丁
读下面等高线地形图，回答问题：
400
随堂检测
地理模型
1.参照甲图提供的相关信息,模仿乙图,尝试制作山地模型,并将山峰、山谷、山脊标注在模型的相应位置。
2.展示优秀作品，请获奖同学介绍制作山地模型的技能、技巧，如图纸的 设计、材料的选取及山脊、山谷等判读方法。
3.如条件允许，可成立地理兴趣小组，在老师的指导下，制作学校模型图， 并将作品赠送学校图书馆。
依据左图所做的山体模型
等高线地形图
课后语
PART
Four
MAP
World
通过两节课，我们学习了地图的基本要素，以及地形图的判读，随着科技的进步，电子地图、导航系统的应用为我们的出行带来方便，为城市的发展、资源的利用、灾害过程的动态监测带来便利。下节课我们将学习地图与导航系统的应用。

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