资源简介

2024～2025学年度第一学期七年级期末教学质量监测
语 文 试 卷
说明：1．全卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。
2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号、学生考
号填写在答题卡相应位置上。
3．答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用
铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础（23分）
1．回顾经典诗词，梳理阅读方法，请根据你的理解完成名句整理。（10分）
方法 经典诗词 批注
（1） ，随君直到夜郎西。（李白 一“愁”牵心，随
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 君远行。
找诗眼
夜发清溪向三峡，（2） 。（李白 一“思”寄情，念
《峨眉山月歌》） 君千里。
（3） ， 。 菊花开放，寄寓情
（岑参《行军九日思长安故园》） 思之深。
抓意象
（4） ， ，古道西风 意象叠加，增添愁
瘦马。（马致远《天净沙 秋思》） 苦之情。
（5） ，一夜征人尽望乡。（李益 以动衬静，道征人
《夜上受降城闻笛》） 思乡之情。
明手法
（6） ，铁马冰河入梦来。（陆游 虚实结合，抒诗人
《十一月四日风雨大作》） 报国之志。
总结：依据阅读策略，重新温习并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：
“（7） ， 。”（《＜论语＞十二章》）
2．同学们选择唐诗《次北固山下》参加汕头电台《一路书香》朗读节目。准备过程
中，关于第三句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗
歌内容，从重音的角度对这个诗句进行朗读设计，并说明理由。(2分)
示例：
李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流”，因为
这两个词写出了月映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了静谧氛围。
阅读下面的文字，完成3～5题。（7分）
人类科技的发展历程处处彰显着想象的力量。珠海航展带我们走进一场 的
空天盛宴。飞行表演上，新型飞行器如雄鹰般搏击苍穹，似巨龙般怒吼咆哮，巨响和身姿
在天地间回荡，令人叹为观止！这是科学家们想象力的惊世结晶。大洋钻探船“梦想”号
带着 海底奥秘的想象出发，向着rén jì hǎn zhì( )的地球深处进军，那
是科技发展在想象推动下，挑战深海极限的象征。而天舟八号货运飞船，更是将人类的想
象延伸到了浩瀚的宇宙，承载着希望 cháng yáng ( )于星辰之间。它是想象与科
技交织的星辰之舟，是人类在太空征程中又一枚熠熠生辉的xūn zhāng ( )。这些
伟大的成果，皆是想象的种子在现实土壤中盛开的 之花，引领我们向更广阔的天
地前行。
3．根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）rén jì hǎn zhì( )（2）cháng yáng ( )（3）xūn zhāng ( )
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．震撼人心 探究 烂漫 B．震撼人心 探索 绚烂
C．骇人听闻 探索 绚烂 D．骇人听闻 探究 烂漫
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A．飞行表演上，新型飞行器如雄鹰般搏击苍穹，似巨龙般怒吼咆哮，巨响和身姿在
天地间回旋，令人叹为观止！
B．飞行表演上，新型飞行器如雄鹰般搏击苍穹，似巨龙般怒吼咆哮，身姿和巨响在
天地间回荡，令人叹为观止！
C．飞行表演上，新型飞行器如雄鹰般搏击苍穹，似巨龙般怒吼咆哮，巨响在天地间
回荡，身姿在空中掠过，令人叹为观止！
D．飞行表演上，新型飞行器如雄鹰般搏击苍穹，似巨龙般怒吼咆哮，身姿在空中掠
过，巨响在天地间回荡，令人叹为观止！
少年正是读书时。七年级准备组织“好读书，读好书”专题学习活动，请你完成下面
的任务。（4分）
6.【宣传读书活动】请你运用下列词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。
（2分）
开卷 心眼亮 慧思盈 渐感 顿觉 掩篇
上联： 下联：
7.【探讨读书方法】
甲同学：老师要求我们阅读名著，可看着厚厚的书本，我就没有信心读下去了。
乙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给同学提建议，注意语言的得体。（2分）
二、阅读（47 分）
（一）阅读下面的文字，完成8～12题。(16分）
【甲】《诫子书》
诸葛亮
夫君子之行，静．以修身，俭．以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学．须静
也，才须学也，非学无以广．才，非志无以成学。淫慢则不能励．精．，险躁则不能治性。年与
时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
范纯仁①自为布衣至宰相，廉俭．如一，所得奉赐，皆以广义庄
②。尝曰：“吾平生所
学．，得之忠．恕二字，一生用不尽。以至立朝．事君，接待僚友，亲睦宗族，未尝须臾离此
也。”每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明；虽有聪明，恕己则昏。苟能以．责人之心责
己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。”亲族有请教者纯仁曰惟俭可以助廉惟恕可以
成德。其人书于坐隅。
（选自《宋史·范纯仁传》，有删节）
【注释】①范纯仁：范仲淹次子，曾为观文大学士。②义庄：中国古代社会中的一种
慈善机构，主要由家族或宗族设立，用于接济和帮助本族内的贫困成员。
8. 解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）静．以修身（ ）（2）非学无以广．才（ ）（3）淫慢则不能励．精．（ ）
9. 把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）年与时驰，意与日去。
10.下列各组句子中，加点词语意思不．相．同．的一项是（ ）（3分）
A. 廉俭．如一/俭．以养德 B. 以至立朝．事君/我言秋日胜春朝．
C. 得之忠．恕二字/为人谋而不忠．乎 D. 苟能以．责人之心责己/以．刀劈狼首
11.用三条“/”给【乙】文中画线的句子断句。（3分）
亲 族 有 请 教 者 纯 仁 曰 惟 俭 可 以 助 廉 惟 恕 可 以 成 德。
12.【甲】【乙】两文皆意在劝诫后辈，请概括诸葛亮和范纯仁在修身养德方面各强调
了什么？（3 分）
（二）阅读下面的文字，完成13～15题。(10分）
往事依依（节选）
于漪
①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我
童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴
晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风
物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红
总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素
娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗
句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂
上了绚丽的色彩。"红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭
乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁
郁。
③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国
文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师
朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此
后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初
中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到
田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教
室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还
能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自
己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和
那注满情思的眼睛。
④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读
点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导
铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑤往事依依，金．色．的．回．忆．唤起我的青春激情，催我不断奋进。
13.下列对文章内容理解不．正．确．的一项是（ ）（3分）
A. 文章在记叙中善于运用领起句，使文章层次清楚。选文第①段概述读书给“我”
学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。
B. 选文第②段引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，意境优美，给“我”以文学
熏陶，表现了阅读带给我的浓郁情趣。
C. 选文第③段回忆了“我”听老师讲课的往事，展现了老师们独特的教学风格，就
是为了表达作者对老师们的感激之情。
D. 文章语言朴实平易而有韵味。例如选文画线句“凝注”一词用词准确，生动传神
地描写了代课的国文老师朗诵时的情状，表现了他朗诵时真挚的情感。
14. 请比较第③段两位国文老师在讲课上的异同。（3分）
15. 为什么说这些往事是“金色”的？请结合全文说说你的理解。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成16～19题。(15分）
南瓜花
沈轶伦
①青瓦屋前种着桑树和桂树，沿着竹篱笆是石榴树，正结着一个青红色圆球。院子里
铺着平整的灰色水泥坪，中央一口井。
②那年我大约八岁或者更小些，暑假里第一次到祖父农村老家，第一次在超市的禽蛋
生鲜铺之外看到肉的前世：猪圈里的猪、兔笼里的兔和满地自由走的鸡，也是第一次在真
实世界里看到井。当看到亲戚家的女人们摇动辘轳，变魔法一样，空桶落下，满桶升起，
只觉得是个玩具，这天屋里既然来了（我们这批）远客，大人们都在进进出出切配备餐，
一时有人到井边要打水洗菜、杀鸡杀鱼洗地，我都霸着井，说我来我来。多么好玩。我一
次次打水，不亦乐乎——直忙到太阳升到正中，直等到祖父呼唤我进堂屋吃饭。
③因为新奇，所以只觉得一切都似游戏。亲戚又好客，大家宠着我，更让我觉得怎么
样任性地玩都可以。从鸡窝里掏蛋出来，可以，抓着兔耳朵提起那团毛球摸，可以，摘下
树上的石榴玩，可以。大约就是抱着这样的自得，所以那天在乡间午餐之后，当大人们一
边收拾碗筷一边闲聊时，我独自绕到堂屋后面，发现地面上铺着绿油油的叶子，叶片的间
隙结着几朵黄灿灿的花时，想也没想就摘了一朵最大的。
④A这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样，“像《海绵宝宝》里的派大星。”我
举着它走进堂屋给祖父看，似乎没有留意其他人是什么神色。晚间坐车回上海，我大约还
捏着那朵花，长途汽车令我瞌睡，而花瓣早蔫了，下车时我随手哪里一搁，便浑忘了。
⑤回上海后，亲戚打来电话确认平安，同时不经意提了一句：小姑娘摘了南瓜藤上的
花！挂了电话，爷爷转述了一下，并无苛责的意思，却叫我面子上挂不住。同时，我也觉
得不理解，并不是从花园花圃里摘了一朵名花，只是从匍匐满地的叶片间摘了一朵野花而
已，看起来无甚贵重，有必要特意提吗？于是赌气回学校上学。
⑥暑尽秋来，中秋节后就是国庆，假期的晚上，我随父母去祖父母家吃饭。他们说节
前乡下的亲戚托人送来一篓螃蟹、鸡蛋和鸡，还有糕饼。随车同来的，是一只大南瓜。然
后祖父说，B亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上
的那朵大花。”
⑦对我来说，那只是一朵花，和绿化带里的一朵蒲公英差不多，我喜欢，就摘了把玩
一下，有什么大不了呢。但对农人来说，花的本质是果的前提。那次为招待我们去吃饭，
亲戚杀猪宰鸡，买鱼买虾，他们不心疼食物被客人吃掉，那是劳动成果应该的去处。但他
们心疼一只期待中的南瓜的夭折，因为那不是劳动成果应该的去处。它被淘气鬼无缘无故
摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩。因为这份不应该，他们耿耿于怀。
⑧我盯着厨房里那只南瓜。
⑨一朵巴掌大的花原来会变成那么大的果实。
⑩我想起我拼命在水井边打完水的时刻，我记得自己汗流浃背，直起身来能望到不远
处的一片农田，样样东西与城里不同。
平日里我也常随母亲去城市的农贸市场里买菜，我能辨认它们作为商品被陈列出来
待售的样子。我能分清大米和小米，青菜和菠菜，番茄和茄子，但它们还“生活”着的时
候是什么样的我完全不认识。
我完全不认识种在田里面的绿色植物究竟是什么庄稼，也不认识攀援着藤条升起来
的是什么菜蔬，但风吹过那片绿色，传来有节奏的声浪，真真切切，不是为了被称重，不
是为了被烹饪。其间，也夹杂着无数昆虫的声音，它们正在急促地交谈。低低飞过的蜻
蜓，后面跟着身形灵巧的燕子。溽暑蒸腾中，天地辽阔，云朵那么大，每一种生物都是有
生命的，万物热闹。
那一个刹那，那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地吐着它的蕊。它是匍
匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大
的瓜。
（选自《新民晚报》2024年10月9日）
【精读梳理】
16. 文章围绕“南瓜花”回忆往事，作者的内心也随之变化。请阅读文章，完成下列
表格。（3分）
事件 “我”的心理 小结
初到老家体验农村生活 （1） 心理变化映照成长轨迹，深
（2） 自得、快乐 化了“我”对生活与生命的
回上海后得知亲戚提及此事 不解、赌气 认知。
国庆假期亲戚再提摘花事情 （3）
【精读品析】
17. 批注是阅读的好方法。小语划出了文中的两个句子，请你选择其中一句，根据提
示，帮忙完成批注。（4分）
（1）批注：A句的修辞手法运用得真妙，请你做批注。
【A】这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样，“像《海绵宝宝》里的派大星。”
（2）批注：B句的“又”表达了亲戚怎样的情感？
【B】亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上的
那朵大花。”
【精读细思】
18.小语认为文章第二段多次提到“第一次”，与“摘南瓜花”这件事联系不大，可以
删去。你是否同意？请结合文章内容谈谈你的看法。（3分）
19.小语和小冬阅读本文后，围绕文章结尾展开讨论。请你补全对话。（5分）
小语：阅读完文章，我发现本文结尾对南瓜花的描写极具画面感。你知道作者这样
写有什么作用吗？
小冬：当然知道。 （1）。
小语：我还发现结尾段并没有直接点明中心。你认为呢？
小冬：我认为结尾意味深长，既表达了作者的情感，又深化了文章主旨：（2）。
（四）名著联读，在比较勾连中碰撞思想的火花。请根据名著内容，完成下面问题。
（6分）
20.下列对《朝花夕拾》和《西游记》理解有．误．的一项是（ ）（2分）
A. 同样有趣，《朝花夕拾》中有神往于“老鼠成亲”充满童趣的小鲁迅；《西游
记》中有对“人参果”馋涎欲滴的猪八戒。
B. 同为良师，藤野先生治学严谨，细心纠正鲁迅的解剖图作业；菩提祖师传授给孙
悟空七十二变等法术，因材施教，方法灵活。
C. 同是成长，鲁迅在求学路上逐渐成长为寻求救国真理的爱国青年；唐僧在取经路
上由迂腐软弱变得意志坚强、圆滑世故。
D. 同等讽刺，鲁迅在《父亲的病》中运用反讽手法，揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱
财的本质；《西游记》中大闹天宫的情节讽刺了封建社会昏庸无能的统治者。
21．鲁迅先生曾评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。其实《朝花夕
拾》中也有这样的手法。请仿照示例，从下列选项中任选一个，结合原著的具体情节分析
人物。（4分）
A. 孙悟空 B. 无常
示例：
在小圣施威降大圣的情节中，二郎神神通广大，法术无边，变化成各种动物与孙悟空
斗法，这是二郎神的“神性”。斗法中，他心思缜密，机智灵活，能够识破孙悟空的变化
术并应对自如，这展现了二郎神的“人性”。
三、作文（50分）
22．阅读下面材料，按要求作文。
不要迷茫 不要慌张
太阳下山 还有月光
它会把人生路照亮
不要彷徨 不要沮丧
月亮睡了 还有朝阳
抬头看天一定会亮
爱的人会如愿陪在你身旁
2024年，一首《不要慌张，太阳下山还有月光》治愈了无数人。生活中，我们常会遭
遇挫折困难，但请记得：抬头看，天一定会亮！抬头看，我们会感受到朝阳的蓬勃、月光
的温柔；抬头看，我们会迎来朋友的贴心安慰；抬头看，我们会收到家人的关爱陪伴……
抬头看，我们会发现希望之光从未消失，重拾勇气，终会与美好相逢。
请以“抬头看，我 ”为题，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整；
②除诗歌外，文体不限；
③不少于500字；
④文中不能出现可能泄露考生信息的校名、班级、姓名。2024—2025 学年度第一学期七年级期末教学质量检测
语文科参考答案
一、基础（23 分）
1.（共 10 分。答对一句得 1 分）
（1）我寄愁心与明月
（2）思君不见下渝州
（3）遥怜故园菊，应傍战场开
（4）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
（5）不知何处吹芦管
（6）夜阑卧听风吹雨
（7）温故而知新，可以为师矣
2.（2 分）“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两个词，因为这两个词描写出春潮涌涨，
江面宽广的壮阔景象，令人心潮澎湃，表现了诗人开阔的胸怀和豪放的激情。
3.（3分）（1）人迹罕至（2）徜徉（3）勋章
4.（2分）选 B
【解析】骇人听闻：使人听了非常吃惊，所指的事情多为坏事。震撼人心：形容某事给人极大
的冲击撼动。探究更偏向于对具体问题的深入分析，而探索更偏向于对未知领域的广泛寻求。“绚
烂”一词通常用来形容色彩鲜艳、华丽耀眼，常用来比喻事物或思想的丰富多彩和引人入胜。在这
个语境中，“绚烂之花”能够很好地表达出想象与现实结合后所绽放出的美丽和光彩，强调了这种
结合所带来的非凡成果和魅力。而“烂漫”一词虽然也含有美丽、绚丽的意味，但更多用来形容自
然景色或人的天真活泼，带有一种自然、纯真的美感。
5.（2分）选 D
6.（2 分）上联：开卷顿觉心眼亮 下联：掩篇渐感慧思盈
【解析】对联要求：①字数相等、断句一致；②词性相对、位置相同；③平仄相合、音调和谐；
④内容相关、上下衔接。同时注意上下联的区分，最后一个字上联是仄声，下联是平声。上联写翻
开书卷瞬间，如同心眼被点亮，凸显知识开启智慧、驱散蒙昧之效；下联说读完掩卷后，内心满是
聪慧思绪，体现读书对思维滋养沉淀，彰显阅读助益，有劝读、赞读之意。
7.（2 分）示例一：同学，你好。篇幅长的文章，我们可以采用略读与精读相结合的策略。先略读
全书，快速浏览全书，了解大致情节和人物关系。然后再针对自己感兴趣或认为重要的章节进行精
读，深入挖掘其中的细节和深层含义。
示例二：同学，你好。为了增强记忆，我们可以尝试做读书笔记、摘抄等。及时记录精彩的描
写、深刻的哲理或由书本引发的思考，将阅读与积累结合起来，印象会更深刻。
（能针对甲同学或乙同学的困惑提出一个建议得 1 分，围绕提出的建议进行简单阐述得 1分，
语言不得体视情况扣分）
二、阅读（47 分）
（一）
8.（3分）（1）屏除杂念和干扰，宁静专一（2）增长（3）振奋精神
9.（4分）（1）不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。
（2）年华随时光疾速逝去，意志随岁月日渐丧失。
10.（3 分）B（解析：A：俭朴；B：朝廷/早晨；C：竭尽自己的心力；D：用）
11.（3 分）亲 族 有 请 教 者/纯 仁 曰/惟 俭 可 以 助 廉/惟 恕 可 以 成 德。
12.（3 分）【甲】文诸葛亮强调静和俭对修身养德的重要性，静以修身（1分），俭以养德（1 分）。
【乙】文范纯仁强调忠恕和俭朴对修身养德的关键作用。（1分）
（【甲】文围绕“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”谈淡泊宁静也可以给分；【乙】文学生能
答到“忠恕”即可得 1 分）
【乙参考译文】
范纯仁无论是在做平民还是当宰相的时候，廉洁俭朴始终如一，他将所得的俸禄和赏赐都用来
扩充义庄的规模（以帮助更多的族人）。（他）曾经说：“我平生所学，得益于忠恕二字，一生受
用不尽，以至于在朝廷侍奉君王，交接同僚朋友，和睦宗族等，不曾有一刻离了这两个字。”常常
告诫子弟说：“即使是愚笨到了极点的人，责备别人时却是明察的；即使是聪明人，宽恕自己时也
是糊涂的。如果能用要求别人的心思要求自己，用宽恕自己的心思宽恕别人，不用担心自己不会达
到圣贤的境界。”有一个来向他请教的同族亲人，纯仁（对他）说：“只有俭朴节俭可以使人廉洁
奉公，只有宽容可以使人养成好的品德。”那人把（这句话）写在座位的一角上。
（二）
13.（3 分）选 C（C 项中“就是为了表达作者对老师们的感激之情”表述不准确，文章主要表达的
是对文学艺术的热爱和追求，以及对往事的深深怀念，而非仅仅是对老师的感激之情。）
14.（3 分）相同点：都通过动情的朗读激发学生的家国情怀，培养了“我”课外阅读的兴趣（1 分）。
不同点：第一位国文老师教古文,朗诵时头和身子左摇右晃，悲歌慷慨，使学生的爱国情怀油然而生
（1 分）；第二位国文老师教白话文,朗诵时那深深感动的深情凝聚在眼睛里，令大家深深感动（1
分）。
15.（4 分）这些往事给作者带来了无尽的乐趣和成长的启迪（1分），让她在山水画与《水浒传》
的插图中畅游，还在《千家诗》的韵律中感受到了四季变换的美丽与诗意，在老师的深情讲解和谆
谆教诲中获得宝贵的知识启蒙和人生激励，如同金色的阳光般温暖而明亮，照亮了作者的人生道路，
并催他不断奋进。
（能围绕“金色”的特点谈到往事的美好得 1 分，能结合全文四件往事来分析，答到其中三件
即可得 3 分。）
（三）
16.（3 分）（1）好奇、兴奋；（2）堂屋后独自摘南瓜花；（3）理解、愧疚
17.（4 分）示例一：运用比喻的修辞手法（1 分），将南瓜花比作海星和卡通形象派大星（1 分），
生动地展现了南瓜花花瓣可爱、独特的外形特点（1 分），富有诗意和童趣，表达了作者对它的喜
爱之情（1分）。
示例二：“又”是再一次的意思，表示亲戚已经不止一次提起我摘南瓜花这件事，表现了亲戚
对“我”摘南瓜花这件事耿耿于怀（2 分）；表达了亲戚因夭折的南瓜花的惋惜和遗憾之情、对劳
动果实的珍视（2 分）。
18.（3 分）不同意。文中多次提到“第一次”，表现了我对农村生活的新鲜与好奇（1 分），展现
出乡村生活与城市生活的巨大差异（1分），为后文“我”因不理解乡村事物价值而随意摘花的情
节做铺垫（1 分）。
19.（5 分）（1）示例一：作者运用拟人手法，赋予南瓜人的情态（1 分），生动地表现出南瓜花未
被破坏时的自然之美和生机（1 分），突出表现了“我”对因自己贪玩导致南瓜夭折的愧疚之情（1
分）。
示例二：作者运用对比手法，通过极写南瓜花的梦之美好（1分），与前文“我”摘花又漫不
经心地遗弃形成对比（1分），突出表现了“我”对因自己贪玩导致南瓜夭折的愧疚之情（1 分）。
示例三：作者运用虚写，想象南瓜花结果的美好场景（1分），生动地表现出南瓜花未被破坏
时的自然之美和生机（1分），突出表现了“我”对因自己贪玩导致南瓜夭折的愧疚之情（1 分）。
（2）表达了珍惜劳动成果、尊重自然和生命这一主题，深化了文章主题（2分）。
20.（2 分）选 C（用“圆滑世故”这个词来形容唐僧不恰当）
21.（4 分）示例一：在三打白骨精的情节中，孙悟空神通广大，每次都能看穿白骨精的诡计，这体
现了孙悟空的“神性”。孙悟空重情重义，三打白骨精遭唐僧多次误解并驱逐，但孙悟空仍不计前
嫌，最终救回唐僧，这体现了孙悟空的“人性”。
示例二：无常是冥界中的一位神秘而威严的鬼差，拥有勾魂摄魄、穿梭阴阳两界的非凡能力，
这体现了他的“神性”。无常富有同情心与正义感，听闻人间的悲惨故事时，会流露出哀伤之情，
看到母亲痛哭死去的儿子时，心生怜悯并决定让儿子“还阳半刻”，巧妙地运用自己的智慧和力量
来维护正义，这体现了无常的“人性”。
三、作文（50 分）
22.
评分标准（满分 50 分)
作文等级 评分标准
1.立意明确,中心突出,材料具体生动，有真情实感
一类卷
2.结构严谨,注意照应，详略得当
（50～45）
3.语言得体、流畅
1。立意明确，中心突出，材料具体
二类卷
2.结构完整，条理清楚
（44~40）
3.语言规范、通顺
1.立意明确，材料能表现中心
三类卷
2。结构基本完整，有条理
(39~30）
3.语言基本通顺，有少数错别字
1.立意不明确，材料难以表现中心，
四类卷
2.结构不完整,条理不清楚
（29～15）
3.语言不通顺，错别字较多
1。没有中心，空洞无物，严重离题
五类卷
2.结构残缺,不成篇章
（14~0）
3.文理不通，错别字较多
符合如下条件之一,可酌情加 1~3分(加至本题满分为止）
1。立意深刻
2.构思独特
加分
3.语言优美
4。富有个性
5。文面整洁，书写优美
1.要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣 2 分
2.不足 500字者，每少 50 字扣 1分
3.错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计)，最多扣 3分
扣分
4.不能正确使用标点符号扣 1~3 分
5。文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣 1～3分
6。出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣 1～3分

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