资源简介

(共22张PPT)
（义务教育版）四年级
全一册
第26课
用数据支撑观点
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
合作-探究
课堂小结
拓展-提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第五单元 数据表达我做主 第21课　 展现数量的关系 收集、整理数据的方法，可视化呈现数据的方法。
第22课　 探寻趋势与规律 权威信息渠道获取数据资料，用数字化工具组织、管理数据。
第23课　 挑战多角度比拼 多角度分析数据的方法和优势。
第24课　 抽取文本汇词云 对文本进行分词和词频统计，用词云呈现关键词语。
第25课　 知识图谱来帮忙 从文本数据中抽取实体和关系，知道图谱的价值。
第26课　 用数据支撑观点 用数据和可视化图表支撑、表达观点。
学习目标
激趣导入
【比一比】
阳光小学四年级共有181名学生，分为4个教学班。其中，四（1）班有46人、四（2）班有45人、四（3）班有48人、四（4）班有42人。
激趣导入
【比一比】
你们觉得哪种方式能让我们快速了解阳光小学四年级学生人数信息呢？
激趣导入
【建构】
相比传统文字描述，数据及可视化图表在支撑、表达观点方面更加真实、直观。
本课将综合运用数据可视化方式，培养用数据说话的意识，增强用数据支撑、表达观点的能力。
学习活动
学习活动
初识塑料污染的严重性
一
学习活动
一、初识塑料污染的严重性
通过观察可视化图表，认识塑料污染的严重性。
学习活动
一、初识塑料污染的严重性
通过观察可视化图表，认识塑料污染的严重性。
思考-讨论
【想一想】
一、初识塑料污染的严重性
通过观察可视化图表，你能获得什么信息？
学习活动
剖析塑料污染的危害性
二
学习活动
二、剖析塑料污染的危害性
学习活动
从治理看限塑的必要性
三
合作-探究
三、从治理看限塑的必要性
通过观察可视化图表，从以下几点思考污染治理的困难。
1. 回收再利用的现状。
2. 焚烧带来的环境污染。
3. 自然降解面临的难题。
【实践探索】
合作-探究
三、从治理看限塑的必要性
塑料污染治理难主要体现在以下三个方面。
1. 塑料垃圾的回收再利用是最理想的治理方式，但是从学习活动 1 可以了解到，目前塑料垃圾的回收再利用率非常低，大部分塑料垃圾采用焚烧和填埋的方式进行处理。
2. 焚烧塑料垃圾会给环境带来严重污染。
3. 塑料垃圾自然降解速度慢，若以填埋方式处理塑料垃圾，也会带来长久的危害。
【实践探索】
合作-探究
三、从治理看限塑的必要性
可以看到，塑料污染已对全球可持续发展带来极大挑战。我们要秉承“人类命运共同体”理念，从源头减少塑料制品的生产和使用、不乱丢弃塑料垃圾、积极开展环保宣传活动。
【知识链接】
课堂小结
2
剖析塑料污染的危害性
借助知识图谱，认识塑料污染对生活产生的危害。
3
从治理看限塑的必要性
1
初识塑料污染的严重性
通过观察可视化图表（折线图、饼图），认识塑料污染的严重性。
拓展-提升
为牢固树立绿水青山就是金山银山理念，统筹山水林田湖草沙系统治理，我国科学推进大规模国土绿化行动，在造林，种草改良草原，治理沙化、石漠化土地等方面都取得了很大进展。
从权威信息渠道获取相关资料，进行数据分析，选择自己擅长的可视化方式表达观点并制作分析报告。
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