资源简介

八年级上册 第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第1课时 维护秩序
一、教学分析
【教材分析】
《维护秩序》分为“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目内容。第一目“社会生活有秩序”强调有秩序才有美好生活，知道秩序对社会、对个人生活的重要作用；第二目“维护秩序靠规则”明确良好的秩序需要规则维护，了解生活中的规则并认识到规则的作用。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。
【教学目标】
课程标准 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
核心素养目标 政治认同：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业，人们应自觉遵守社会规则。 道德修养：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 法治观念：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 健全人格：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序，养成自觉遵守规则的好习惯。 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识。
【教学重难点】
教学重点：社会秩序的作用；社会规则的作用。
教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的。
二、导入新课
材料导入：
对比两组图片，让学生谈谈感受。
教师展示：
教师总结：你更喜欢在哪种环境下生活？为什么？（提示：第二种，更有秩序）通过两组图片的对比，我们能够感受到遵守规则和维护秩序的重要性，我们都喜欢在井然有序的环境中生活。今天，我们就一起学习这节课，了解如何维系社会秩序。
三、新课讲授
目标导学一：社会生活有秩序
（一）社会秩序的含义及种类？
1.教师展示：
思考：请你结合教材概括社会秩序的含义及种类？
提示：学生各抒己见。
教师总结：含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类：与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。（注意区分社会管理秩序和公共场所秩序）
2.教师展示：
思考：以上图片体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
提示：学生各抒己见。
教师总结：依次为社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
教师讲解：四种秩序在日常生活中的表现。
教师展示实例，让学生有更深刻地理解。
悲剧警示人们交通安全不容忽视 一起严重的交通事故引起了广泛关注和担忧。2024年1月2日上午11时30分许，省道530线荷花街道建新村路段发生了一起令人震惊的事故。一辆货车（赣CX6942)越过道路中心线与对向行驶的公交车（湘A04676D)发生碰撞，导致4人死亡，7人受伤。这起事故再次敲响了交通安全的警钟，提醒我们要时刻保持警惕，遵守交通规则，确保自己和他人的生命安全。 发生时，现场一片狼藉，车辆损坏严重，路面散落着碎片。目击者称，当时两车速度都很快，在没有采取任何紧急制动措施的情况下发生了撞击。这一惨痛的教训告诉我们，交通安全问题绝非小事，每个人都应该引以为戒，从自身做起，遵守交通法规，确保行车安全。
（二）社会秩序的作用？
1.教师展示：
傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪，来接孩子的家长和车辆将学校大门堵得水泄不通。下雨时情况更加糟糕。
思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？你认为应该如何改变这种混乱的状况？
提示：学生各抒己见。
教师总结：（1）家长和车辆都在校门口拥堵着，交通秩序混乱，浪费家长和学生的宝贵时间，降低大家的通行效率，还可能引发交通事故，危及人身安全。
（2）学校可以错峰放学，避免学生过于集中；在校门口划出固定停车区域；对家长进行交通安全知识宣传；路近的家长尽可能用自行车或步行接送孩子；政府加强放学时段学校周边的交通秩序整治；等等。
2.思考：社会秩序的作用？（结合教材和上面的材料谈谈社会秩序的作用。）
提示：学生各抒己见。
教师总结：社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
3.教师展示：
谈起社会治安的变化，家住某街道的居民老李感触颇深。几年前，他经营的一家五金店不时被小偷“光顾”。自从公安机关加大治安管理力度后，他的五金店从未失窃过。近年来，该地区全力打造“平安家园”。公安部门以网格化巡逻为基本格局，建成了覆盖全城的街面防控网，防控效果显著。与老李同住一个小区的居民说：治安巡逻防控体系健全了，现在即使一个人深更半夜回家也很安全。
思考：小区居民们为什么越来越有安全感？
提示：学生各抒己见。
教师总结：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。（社会秩序的作用之一）
4.知识点总结
社会秩序的作用？
（1）对社会：社会正常运行需要秩序。
（2）对个人：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。
过渡：社会秩序如此重要，维护秩序靠什么？——规则！
目标导学二：维护秩序靠规则
（三）社会规则的含义及种类？
提示：学生各抒己见。
教师总结：含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。种类：生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
（四）社会规则的作用？
1.教师展示：
思考：你还知道哪些类似的规则？这些规则在生活中起什么作用？
提示：学生各抒己见。
教师总结：道德规则。如：公共场所张贴的各类宣传标识。
纪律规则。如：各种规则、制度。
法律规则。如：国家制定并强制实施的规定。
作用：（1）社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
2.教师补充：一米线相关知识。让学生在日常生活中做到文明有礼，自觉维护秩序。
“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
教师展示：图片
（1）思考：如果你是去银行办理业务的人，在图中那种情况下，你是什么感受？
提示：学生各抒己见。
教师总结：会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。
（2）教师追问：遵循“一米线”规则，对彼此有什么好处？
提示：学生各抒己见。
教师总结：每个人既有快速办完自己业务的需要，又有获得安全和隐私保护的需要。遵循“一米线”规则，既有助于尊重他人隐私，又能满足彼此的正当需求，还是自身文明素养的体现。
（3）教师引导：结合教材知识，对你有什么启发？
提示：学生各抒己见。
教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系。
3.教师展示：视频《民法典中关于高铁“霸座”行为的规定》
（1）思考：高铁“霸座”行为违反了什么？
提示：学生各抒己见。
教师总结：违反了社会规则（法律）。
（2）教师引导：结合教材知识，民法典中规定对“霸座”行为的处罚给了我们什么启示？
提示：学生各抒己见。
教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
4.思考：结合教材回答，对违反社会规则的处罚措施有哪些？
提示：学生各抒己见。
教师总结：对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
5.教师展示：
《中华人民共和国治安管理处罚法》 第二条 扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。
思考：这说明社会规则与社会秩序是怎样的关系？
提示：学生各抒己见。
教师总结：社会规则的作用（社会规则与社会秩序的关系）
（1）社会规则明确社会秩序的内容。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
四、课堂小结
通过本节课的学习我们了解了社会生活需要秩序，维护秩序靠规则；若违反规则则会付出代价，有序是一种美，规则也是一种美。社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了人们安居乐业，也保障了社会的正常运行。作为社会成员，我们既已学习了规则，就要自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。

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