资源简介

(共20张PPT)
部编版·小学语文四年级上册·第一单元
习作
推荐一个好地方
我推荐的地方是：
乌蒙大草原。
这个地方在：
贵州省盘州市坪地乡和乌蒙镇交界处。
它的特别之处（推荐理由）是：
春花烂漫
夏草如茵
秋佛相约
冬雪乐园
我们可从哪些方面进行选材？
美食广场
农家乐
游乐场
书店
博物馆
水乡小镇
用好字组词：（ ）的地方
校园里的小花园……
校园运动场
你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。
如，推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
文章结构
美景
风俗，文化底蕴
美食
写作重点
总
总
分
0
梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
推荐地方（地理位置）
推荐理由
游玩经历
特别之处
总结推荐
要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？
1、用具体的例子写清楚。
2、运用修辞手法、好词好句、五大感官法善于联想。
3、点面结合、动静结合。
首先，要从不同的方面来写，做到点面结合、动静结合。如写书店，既要写整个推荐地方的情景，又要具体写某一个点。其次，要尽量多运用修辞手法，多对句子加以修饰，使得内容更具体丰富。如写书店里人很多，可以这样写：
方法总结
一进书店门，就看见整个书店大厅挤满了人，真可谓人山人海。要想在书架前找到一本好书，你得“翻山越岭”。热销书的书架前，更是水泄不通。
描写景物的词语：
风平浪静 山崩地裂 风号浪吼 月影团团
重峦叠嶂 别有洞天 风瀑流泉 树木葱茏
古色古香 雕梁画栋 百花齐放 百鸟争鸣
素材宝库
素材宝库
佳作在线：
丽江古镇
假期，我终于去了七彩云南，游览了向往已久的丽江古镇。
丽江古镇最有名的事四方街。一迈进大门，“哗哗”的水声变涌进了我的耳朵。定睛一看，大门口一部巨大的水车正不停地忙碌着。这部水车足有4米高，与学校里的旗杆差不多。
开篇引出作者向大家推荐的地方——丽江古镇。
作者采用相近事物对比联想的方法，让读者明白，这部巨大的水车到底有多多大。
写法品析
丽江城里的小路是青石板铺的，凹凸不平，走上去非常舒服。石头路边是一座座的石拱桥，桥底下流着清清的溪水，溪水清澈见底，水里有很多小鱼。小鱼在自由自在地游动，好快乐。站在桥上，能听见哗哗地水声，在桥上走过去的人们是那么的悠闲，在太阳下散步，在路边坐坐，拍拍照片。
写了古镇的小路、石拱桥、溪水、小鱼和桥上悠闲的人们。
下午，太阳从屋顶切下来，古镇温暖极了，纳西人民很爱种花，古香古色的屋檐下摆满了各式各样的花花草草，一盆一盆的，非常可爱。老人们安详地坐在门口，看着自己的孙子孙女在开心地笑，老人便也开心地笑了。
晚上，就是古镇最美的时候。酒吧一条街里的那些纳西姑娘们欢歌笑语，聚在一起唱歌，跳舞，她们唱的都是一些纳西民歌，她们的，歌声吸引了很多的游客，游客们和纳西姑娘起唱啊，跳呀，高兴极了晚上的丽江古城立刻变成了舞的海洋。
写了纳西族屋檐下的花草和慈祥的老人、开心的小孩。
作者采用相似事物比对联想的方法，由游客和纳西族姑娘的跳舞场面联想到海洋。也写出来当地的风俗（文化底蕴）
听着溪水的哗哗声，尝着鲜美的菠萝饭，拎着一大堆民族风情的小玩意满载而归——这就是丽江古镇。
本文作者先采用了方位变换顺序，由四方街——小路——房屋——酒吧一条街。还采用了时间顺序，由下午到晚上写出了丽江古镇的美丽、悠闲和人们高兴的特点。
总评：
开头
家乡的小山岗
主体
结尾
山上的杏树（详写采杏）。
暑假里在山岗上的快乐生活。
总说小山岗特点，让读者喜欢。
介绍小山岗的地理位置。
提纲展示
我的家乡是东北平原一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。
山岗的上面，栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的季节，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多嘴馋的小朋友。大一点儿的小朋友爬到树上摘杏子吃，小一点儿的小朋友在树下，看着树上的小朋友，直流口水，便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋友总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：“就是不给你摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。”
家乡的小山岗
开头扣题，交代了小山岗的地理位置。
通过对话描写，把摘杏子的情形写得如闻其声，如见其形，给读者留下深刻的印象。
例文赏析
到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！”
家乡的小山岗，虽然很平凡，但它是孩子们的快乐天堂。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗吧！
用视觉和听觉写出了捉爬蚱的欢乐和热闹，给人身临其境的感觉。
结尾总结全文，表达希望，突出文章主题。
小组修改
分小组修改，读给同学听一听。句子通不通？语言美不美？理由够不够？
0
修改提升

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