资源简介

(共26张PPT)
浙教版九年级下册
第4节 生态系统的结构和功能（2）
第2章 生物与环境
复习引入
1、什么是生态系统？
生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体
2、生态系统的成分有哪些？
生态系统的成分包括生物成分和非生物成分。其中，非生物成分包括非生物的物质和能量，如空气、水、无机盐、阳光、温度等；生物成分包括生产者、消费者和分解者。
引入新课
3、什么是生产者、消费者和分解者？
绿色植物它们制造有机物供给自己，同时也为其他生物提供食物，称为生产者
生态系统中有各种动物，它们不能直接利用太阳能，只能以植物或其他动物为食，称为消费者
细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物（如蚯蚓等），它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分解为较简单的无机物，供植物再利用，称为分解者
新课教学
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 描述的是生物之间的什么关系？
蝉吃树叶，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂。
绿色植物能利用光合作用制造有机物，草食动物以植物为食，肉食动物则以草食动物为食。
在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链
生物之间的食物关系
新课教学
图中的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰之间的关系是怎样的？
草 昆虫 青蛙 蛇 鹰
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
这就构成了一条食物链
新课教学
视频 ：食物链
新课教学
草→昆虫→蛙→蛇→鹰
以上食物链可表示为：
食物链的表示方法：
①最前面是绿色植物；其次是初级消费者、次级消费者……；
②箭头后面生物以前面生物为食，箭头表示捕食关系，被捕食者在前，捕食者在后
③非生物成分和分解者在食物链中不表达出来。
新课教学
数一数右图中有几条食物链？并从图中找出一条包含生物种类最多的食物链，看看里面有哪些生物？
如图，蛇可以以青蛙、鸟、鼠为食，但它又是鹰的食物。
新课教学
如果将一个群落中所有的食物链连在一起，就会构成由许多条食物链相互交错成的网状结构。
把食物链相互交错成网状的形式称为食物网。
在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越多，食物网越复杂。
食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。
新课教学
视频：食物网
活动
人类在食物网中处于什么位置？让我们通过下面的活动来探究。
1. 写下你这几天来所吃的全部食物。
2. 将这些食物分成来自植物的和动物的两部分。
例如，早餐时吃了蛋糕，就应列出：面粉——植物，小麦；糖——植物，甜菜或甘蔗；鸡蛋——动物，鸡。
你在早餐时还喝了牛奶，就写出牛，然后是牛的食物——草。
活动
3. 在一张白纸的下端，把你所列出的植物名称写成一排。在这排植物上面，再写一排你已列出的草食动物的名称。在每种植物和吃它的动物之间连一条带箭头的线（如：草→牛）。
4. 在草食动物上面，再写一排你已列出的肉食动物的名称，也在草食动物和以它为食的肉食动物之间连一条带箭头的线。
5. 在最上面写上人，将能被人吃的食物也用线连起来。
6. 在你画的图中有几条食物链？
7. 假如图中的某种动物被除去，对你的生命活动会产生什么影响？说说其中的道理。
新课教学
能量流动和物质循环
生物生命活动的能量流动
生物的各种生命活动，如运动、生长、繁殖等，都要消耗能量。那么，生物是怎样获得能量的呢？
对照右图，说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处。
小麦→鼠→鹰 小麦→鼠→鼬
小麦可以通过光合作用制造有机物，把光能转变转变成化学能贮存在有机物中
鼠直接以小麦为食，鼠所需要能量来自小麦；
鹰和鼬：都以鼠为食，它们所需的能量都来自鼠。
生产者所固定的能量是沿着食物链和食物网逐级流动的。
新课教学
视频：生态系统中的能量流动
读图
1.能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？
食物链中每一级生物的生长、发育和繁殖都要消耗能量，每一级生物又不可能都被下一级生物利用，所以能量在沿食物链流动的过程中会不断减少。
2.能量流动和物质循环之间有什么联系？
能量流动伴随在物质传递过程中
新课教学
能量流动能不能循环？
生态系统中，能量流动是单向的、逐级减少的；
下一级的生物大约能获得上一级生物10%-20%的能量。
大多数食物链只有3～4个营养级，一般情况下不会超过5个。你知道这是为什么吗？
一个生态系统中，营养级越多，能量在流动过程中消耗就越多
新课教学
思考：
能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？
生态系统中的物质流动则是循环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素，如碳、氢、氧、氮、磷、硫等，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。
思考与讨论
以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分解者与无机环境之间是如何循环流动的。
大气中的CO2库
新课教学
碳循环
（1）碳循环的形式: ;
（2）碳在无机自然界中的存在形式: ;
（3）碳在生物体内的存在形式: ;
（4）碳进入生物体的途径: ;
（5）碳在生物体之间传递途径: ;
（6）碳进入大气的途径: 。
CO2
CO2和碳酸盐
含碳有机物
绿色植物的光合作用
食物链
①动植物的呼吸作用;②微生物的分解作用;③化工燃料的燃烧。
新课教学
氮循环
空气中约有 78% 的气体是氮气，但是，游离态的氮不能直接被大多数生物所利用，必须经过变化，并与其他成分形成化合物（如氨或铵盐等），才能被植物利用。氮是怎样循环的？
1.图中固氮途径有： 固氮、 固氮和 固氮。
2.上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以 。
雷电　　　 人工　 　　 生物
循环的
新课教学
物质循环有什么意义？
1、物质循环有助于维护生态系统的平衡，能保证光合作用所需的二氧化碳源源不断供应。
2、物质循环有助于生态系统中的能量流动。能量经食物链从一个生物传递另一个生物。
当堂检测
1、肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从生态学的观点看,这是由于(　　）
A.动物饲养麻烦,花工多,投资大
B.动物性食品营养价值高
C.食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高 D.植物栽培较容易
C
2、下列关于食物链的表示，正确的是 （ ）
A.阳光 草 鱼 B.水 浮游植物 鱼 C.水草 浮游动物 鱼 D.草 兔 鹰
D
当堂检测
3、如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示。若乙的数量增加，在一段时间内将引起（　　）
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
A
4、草原上存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多和最少的是（ ）
A.牧草、兔 B.狼、牧草
C.狐、牧草 D.兔、狐
B
当堂检测
5、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答：
1) 这个生态瓶应放在＿ ＿＿的地方，这样可以使金鱼藻、绿萍＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 。
2)在这个生态瓶中,金鱼藻,绿萍为虾等提供＿＿和＿＿＿;虾等为绿萍等提供＿ ＿＿＿，所以二者能共存。
3) 要使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳能长期生存，生态瓶
中还必须有的一种生物成分是＿＿＿＿。
4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那么生态瓶中早晨时
水溶液的PH___(＜、＞或＝）傍晚时水溶液的PH值。
有阳光
进行光合作用制造有机物，放出氧气
食物
氧气
二氧化碳
分解者
＜
板书设计
生态系统的结构和功能
能量流动和物质循环
生物之间的食物联系
食物链
食物网
能量流动
单向流动、逐级减少
物质循环
在生物和无机环境之间反复地出现循环
新课教学
1、复习本节课所学的主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、预习“第5节生态系统的稳定性”相关内容。2.4 生态系统的结构和功能（2）课后检测
班级 姓名
1.下列各项中能正确表示一条食物链的是（ ）
A.草→虫→鸟 B.阳光→草→虫→鸟
C.虫→草→鸟 D.阳光→鸟→虫→草
2.草原上存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多和最少的是（ ）
A.牧草、兔 B.狼、牧草
C.狐、牧草 D.兔、狐
3.下列属于消费者和生产者的关系的是（ ）
A. 青蛙捕食昆虫 B. 松鼠吃蘑菇
C. 蛇捕食青蛙 D. 兔吃草
4.人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法使能量尽可能多地（ ）
A. 流向消费者 B. 流向对人有益的部分
C. 经分解者释放 D. 保留在生产者体内
5.在生态系统碳循环过程中，能使二氧化碳从无机环境进入生物群落的主要途径是（ ）
A.绿色植物的呼吸作用 B.消费者的呼吸作用
C.绿色植物的光合作用 D.分解者的分解作用
6.肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从生态学的观点看,这是由于( ）
A.动物饲养麻烦，花工多，投资大
B.动物性食品营养价值高
C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高
D.植物栽培较容易
7.要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的方法是（　　）
A．减少分解者的数量
B．增加食物链中各种生物的种类
C．减少最高消费者的数量
D．改变阳光、空气、水、土壤等条件
8.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示。若乙的数量增加，在一段时间内将引起（　　）
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
9.下列关于食物链的表示，正确的是 （ ）
A.阳光 草 鱼 B.水 浮游植物 鱼 C.水草 浮游动物 鱼 D.草 兔 鹰
10. 如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法错误的是( )
A．碳循环伴随着能量的流动
B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
D．能量在生态系统中的流动不断减少，是因为得不到足够的光照
11. 我国的“太空180”科学试验于2016年12月14日收官。4名志愿者在一个完全密闭的循环舱内，模拟在太空环境中的生存状态，试验持续180天。舱内栽培了小麦等25种植物，从生态学角度看该循环舱可看成一个生态系统，如图为舱内碳循环示意图。回答下列问题：
(1)写出该生态系统中的一条食物链：__________________。
(2)X这类生物属于生态系统成分中的________。
(3)图中 ____(填序号)过程可为志愿者提供氧气。
12.如图为草原生态系统的部分组成成份，据图回答下列问题．
(1)所谓生态系统，是指在一定地域内，生物与______所形成的统一整体．在图中所示生物中，生产者是______．
(2)图中共有______条食物链，它们彼此交互连接，形成食物网．写出该图中最长的一条食物链______．
(3)在该食物网中，鹰与狐的关系是______，狐与鼠的关系是______．
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B D B C C B A D D
小麦（植物）→人（志愿者）;分解者;①
12.(1)环境；草；(2)5；草→鼠→蛇→鹰；(3)竞争；捕食

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