资源简介

1.2 运动的描述
教学目标
【知识目标】
1.知道机械运动。
2.知道参照物的概念。
3.知道物体的运动和静止是相对的。
【能力目标】
1.体验物体运动和静止的相对性。
2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
【素养目标】
1.通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中。
2.了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
教学重难点
【教学重点】
机械运动和参照物的概念、研究运动和静止的方法。
【教学难点】
参照物的确定、相对静止的判断及其应用。
教学过程
一、新课导入
在第一次世界大战期间，一位法国飞行员驾驶飞机在2000 m的高空飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是一只小昆虫，随手抓过来一看，竟然不是昆虫，而是德军发射的一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹？
二、教学步骤
探究点1　机械运动
［阅读课本］P17“机械运动”
［思考］什么是机械运动？是否存在绝对静止的物体？
［提示］（1）在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。
（2）运动是宇宙中最普遍的现象。我们周围的一切物体都是运动的。绝对静止的物体是不存在的。
探究点2　参照物
［阅读课本］P18“参照物”
［思考］当你站在路边等公共汽车时，你认为路边的树木是静止的；而当你坐在行驶的公共汽车上时，你感觉路边的树木在向后退，树木是运动的。为什么会有这样的感觉？
［分析］人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，故认为树木是静止的；当人坐在行驶的公共汽车上时，会不由自主地选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动。
［思考］（1）什么是参照物？（2）选择参照物时应注意什么？
［归纳提升］（1）人们判断物体的运动和静止，总要选取某一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫做参照物。
（2）关于参照物问题注意以下三个方面：
①参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。
②参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能作为参照物。
③为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。
［思考］蹦极是一种极具挑战的运动项目，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是什么？
［分析］蹦极者在上升过程中以自身为参照物，故其看到地面越来越远。
［思考］如何运用参照物判断物体的运动情况。
［归纳提升］运用参照物判断物体的运动情况，具体方法如下：
（1）确定研究对象，即明确要判断哪个物体在运动。
（2）选定参照物，即假定一个物体不动。
（3）被判断的物体与参照物之间随时间有位置的变化，则该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间随时间无位置变化，则该物体是静止的。
［思考］坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。为什么同一个人（乘客）相对于不同的观察者（司机、路旁的孩子们）来说，得到的运动情况截然不同？
［分析］孩子们以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客运动很快；司机以汽车为参照物，认为自己和乘客都没有动。
［归纳提升］（1）物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的。
（2）选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况可能不同，这就是运动和静止的相对性。
（3）两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。
三、板书设计
第2节　运动的描述
1.机械运动
（1）要点：位置变化。
（2）定义：在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。
2.参照物
（1）定义。
（2）选择标准：①不能将被研究物体的本身选作参照物；②参照物的选择是任意的；③一般选地面或地面上静止的物体作参照物。
3.运动和静止的相对性
选择不同的物体作参照物时，描述同一物体的运动或静止的情况不同。
教学反思
通过事例引出新课，并且联系实际，分析事例，引申出机械运动、参照物、研究运动和静止的方法，这种教学方式由易到难，符合学生的认知规律，达成重点落实、难点突破的教学目标。

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