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(共32张PPT)
统编版（2024）
语文 七年级
下
第十课 阿长与《山海经》
课文导入
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了……
——《从百草园到三味书屋》
课文导入
长妈妈是谁？为何她能讲出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事？她是个怎样的人？答案就在我们今天要学习的课文中，让我们一起来看看吧。
重点
1.分析文中的关键语句，体会“大词小用”的词语运用之妙。
2.整体把握课文主要内容，理解阿长的形象，体会先抑后扬的写法。
难点
理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年时的感受彼此交错转换的特点。
学习目标
鲁迅（1881—1936），文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他的主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
作者简介
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在这样的处境中，鲁迅曾说“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了”，于是他写出了十篇回忆散文，收入散文集《朝花夕拾》。本文是《朝花夕拾》中的第二篇，回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活经历。
写作背景
搁（hūn） 掷（hūn） 脐带（hūn ）
憎恶（ hūn） 菩萨（hūn） 竹竿（hū n）
烦琐（hūn） 土匪（hūn） 辫子（ hūn）
胸脯（hūn） 疮疤（ hūn） 诘问（h ūn）
◆生难字
ɡē
zhì
ɡān
suǒ
zēnɡ wù
fěi
qí
pú
字词积累
biàn
pú
chuānɡ
jié
哀悼（hūn） 茉莉（hūn） 书斋（hūn）
霹雳（ hūn） 震悚（hūn） 粗拙（hūn）
守寡（hūn）
◆生难字
dào
mò
zhuō
ɡuǎ
pī lì
zhāi
sǒnɡ
字词积累
◆词语积累
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。
情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
莫名其妙：没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。
字词积累
内容解读
第一部分（第1-2段）：介绍阿长的身份和名字，暗示她卑微的社会地位。
第二部分（3-18段）：主要从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言谈举止。
第三部分（第19-31段）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情，升华主题。
1.默读课文，给文章划分层次，概括层意。
内容解读
2.自读课文，在文中找出阿长是谁，并说明她为什么叫阿长。
阿长其人 身份
名称来历
是一个一向带领着我的女工。
先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
内容解读
阿长得知“我”对《山海经》“太过于念念不忘”，她告假回家回来时，为“我”带来了“有画儿的‘三哼经’”，“这又使我发生新的敬意了”。
3.阿长与《山海经》之间发生了什么故事？简要概括一下。
内容精讲
1.再读课文，思考“阿长”是一个怎样的人。结合具体语句，分析阿长的性格特点。
阿长喜欢切切察察
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
饶舌多事
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
……
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写，刻画出了阿长粗俗率性的特点。
内容精讲
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……。”
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
动作描写、神态描写、语言描写，四个叹号、五个“恭喜”写出了阿长的欣喜之态，同时也表现出她对“我”诚心诚意的祝福，隐含着阿长对“我”的爱。
愚昧、善良和真诚
内容精讲
“那里的话 !”她严肃地说。“我们就没有用么 我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来;再要放，就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到了阿长的无知、纯朴。
内容精讲
热爱、关心孩子
为“我”买《山海经》
无知、纯朴
讲“长毛”的故事
愚昧、真诚
令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节
摆成“大”字的睡相
饶舌多事
切切察察的毛病
事 件
性 格
内容精讲
从这些事件中可以看出阿长是这样的人：
内容精讲
这些事件中详写了什么？略写了什么？
1.她的身份以及她称呼的由来
2.喜欢“切切察察”的毛病
3.对“我”管束很严，喜欢告状
4.摆成“大”字的睡相
5.正月初一的古怪仪式
6.一肚子烦琐的道理
7.给我讲“长毛”的故事
8.谋害“我”的隐鼠
9.给我买来了《山海经》
详写
略写
详略得当
内容精讲
2.作者详写阿长买《山海经》一事有什么意图呢？
这件事更能表达出作者对长妈妈的敬佩和感激， 也能表现出长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢
内容精讲
3.童年的“我”对阿长的态度如何？“我”的感情是如何变化的？这种写法叫什么？
事件 人物性格 “我”的感情变化 写作手法
切切察察的毛病 饶舌多事
摆成“大”字的睡相 粗俗、不拘小节
令人厌烦的规矩 愚昧、真诚
讲“长毛”的故事 无知、纯朴
为“我”买《山海经》 热爱、关心孩子
不大佩服
不耐烦
特别的敬意
新的敬意
欲
扬
先
抑
内容精讲
4.文章为什么要叫《阿长与〈山海经〉》？如果改成《长妈妈与〈山海经〉》不是更有敬意吗？
首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物情状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实。所以，文章的题目其实标志着文章的一半抑笔。
内容精讲
4.文章为什么要叫《阿长与〈山海经〉》？如果改成《长妈妈与〈山海经〉》不是更有敬意吗？
其次，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一本古典著作为什么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。
最后，题目用的是作者写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
主题归纳
这是一篇回忆性散文，作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯串全文，通过先抑后扬的写法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的品质，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚、既感激又怀念的复杂情感。
结构梳理
介绍阿长的身份和名字——暗示她社会地位低下
记叙阿长的言谈举止（抑）
粗俗率性的行为习惯
怀念感激同情歉疚
阿长与《山海经》
记叙阿长为“我”买《山海经》的经过——真诚热情（扬）
令“我”不耐烦的礼节规矩
敬意产生到消失的过程
艺术特色
1.欲扬先抑的写法。
开篇刻画阿长多用抑笔，如“不大佩服”，再如“讨厌”“麻烦”，如果用“妈妈”来称呼，名不副实，用“阿长”来称呼，名副其实。后来，称呼她为“我的保姆”，意味着与她亲密的关系。在结尾处，作者将此三种称呼连在一起，有很强的抒情意味。它抒发了鲁迅对阿长的尊敬、感激、思念之情。这种写法使描写的人物形象给人意外的惊喜和感叹，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
艺术特色
2.大词小用，抒发真情。
本文在描写阿长为“我”买《山海经》一事时，对“我”的反应的描写时连续用了“霹雳”“震悚”“敬意”“伟大”“神力”这样的词语，这些词分量都很重，是所谓的“大词”，专用在某些庄重的场合，用在某些大人物或特异人物的身上；现在，却用在这样一件小事(买来了《山海经》)、这样一个小人物(乡村农妇、保姆)这里。体现出作者对长妈妈的敬佩和感激之情。
课堂练习
下列词语的字形完全正确的一项是（ ）
A.守寡 哀悼 和蔼 烦索
B.渴慕 书籍 郑重 书斋
C.憎恶 针九 疮疤 精致
D.霹雳 洁问 规矩 震悚
B
【解析】A.烦琐，C.针灸，D.诘问
课外翻阅绘图版《山海经》，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等文字或配图，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。
课后作业
谢谢观看
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