资源简介

3BU1 Animal friends
一、单元主题
单元主题：“Animal friends”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
主题意义：认识和观察常见的动物，了解它们的特征，明白动物是人类的朋友，学会关爱动物、与动物和谐相处。
二、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
1.认识动物园中常见的动物，并说出它们的英文名称；
2.运用核心句型描述动物的不同特点，感知动物种类的多样性；
3.掌握字母z和l在单词中的发音；
4.讲述关于动物朋友的故事，体验与动物友好相处的乐趣。
三、分课时教学设计
第一课时（Get ready）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在听音频、唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称及相关词汇；
（2）看图寻找动物园各区域隐藏的动物，并说出动物的英文名称。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
animal, panda, elephant, bear, giraffe, monkey, them
【核心句型】
Where are they
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听音频、唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取动物的英文名称及相关词汇。 1. Listen and sing. 学生听音频、学唱歌曲，初步感知本单元的话题。随后，学生思考并回答问题：What’s the song about 2. Point and say. 学生阅读歌词，回答问题：How many kinds of animals can you see What are they 3. Listen and sing together. 学生听音频，跟唱歌曲。 教师观察学生在听音频的活动中能否感知本单元的话题，是否认识歌曲中出现的动物，能否说出它们的英文名称。
2.看图寻找动物园各区域隐藏的动物，并说出动物的英文名称。 4. Look and say. 学生观察图片，回答问题：Where is it 5. Look, find and say. 学生观察图片，找出图中隐藏的动物。在指认的过程中，学生朗读动物的英文名称，学习正确发音，并描述动物的位置。 6. Listen and sing. 学生再次听音频，演唱歌曲。 教师观察学生能否说出图片中动物的英文名称，能否描述动物的位置。学生可以通过指图、模仿动作、说中文等方式描述动物的位置，教师用英语给予帮助，增加学生的语言输出。
作业内容
1.听音频，唱一唱教材第2页的歌曲。 2.用英语介绍动物名称。
第二课时（Start up）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，介绍动物的英文名称和特征；
（2）通过小组合作，在问答活动中，运用所学语言进行准确恰当的表达。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
tiger, strong, elephant, big, giraffe, short, panda, black, white
【核心句型】
What are they
They’re...
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，介绍动物的英文名称和特征。 1. Look and answer. 学生观察图片，回答问题： Who are they What are they talking about 2. Let’s listen. 学生听音频，阅读课文。 3. Look and answer. 学生观察图片，回答问题：What does Tom draw What animals are they 随后，学生在教师的引导下，关注课文细节，说出动物的特征。 4. Listen and follow. 学生听音频，跟读课文。 5. Think and match. 学生根据提示，将动物与其特征进行匹配。 6. Read again and write “√” or “×”. 学生根据课文内容，判断句子正误。 7. Look and say. 学生关注In focus部分，理解They’re是They are的缩写形式。 教师观察学生能否从图片中提取人物信息和故事背景。 教师观察学生能否通过听读活动获取关键信息。 教师观察学生的连线情况，评价其是否理解课文内容，并根据其表现给予指导和反馈。 教师根据学生的反馈及时评价。如果学生判断有误，教师可以带着学生再次阅读课文。
2.通过小组合作,在问答活动中，运用所学语言进行准确恰当的表达。 8. Work in pairs. Ask and answer. 学生两人一组，根据示例进行对话，说出动物的英文名称及特征。 9. Work in pairs. Say and guess. 学生两人一组，根据示例进行对话，猜测同伴描述的动物。 教师观察学生对核心语言的掌握情况，鼓励学生利用核心语言表达自己的观点。
作业内容
1.听音频，跟读课文。 2.观察教材第5页活动3的图片，写出动物的英文名称和特征。
第三课时（Speed up）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）认识Tippi的四位动物朋友，使用核心句型简单介绍并描述它们的主要特征；
（2）画出Tippi的一位动物朋友，运用所学语言描述其特征，使其形象更加鲜活，形成爱护动物的意识。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
elephant, big, strong, fast, small, lion, cute
【核心句型】
This is...
He / She is a(n)...
He / She is...
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.认识Tippi的四位动物朋友，使用核心句型简单介绍并描述它们的主要特征。 1. Look and say. 学生根据教师展示的图片，回答问题：What animals can you see Which animals do you like Why 2. Look and guess. 学生观察教材上的图片，对课文内容进行猜测，回答问题：What’s the book about 3. Read and answer. 学生阅读课文标题和内容，验证自己的猜测，回答问题：Who are Tippi’s friends 4. Match and say. 学生根据课文内容完成连线。 5. Listen and follow. 学生听音频，朗读课文，并核对自己的答案，从而加深对Tippi的四位动物朋友的认知。 6. Look and answer. 学生根据课文内容和图片完成填空。 7. Fill and say. 学生根据课文内容完成教师提供的表格，填写动物的名称和特征。 8. Let’s retell. 学生在教师的引导下，借助表格信息，复述故事。 教师观察学生的回答情况，针对学生尚未掌握的词汇给予提示。 教师观察学生完成任务的情况，掌握学生对课文的理解程度。 教师观察学生能否从阅读中提取相关信息，把握学生内化语言的情况。 教师评价学生的复述情况，及时发现问题、解决问题。
2.画出Tippi的一位动物朋友，运用所学语言描述其特征，使其形象更加鲜活，形成爱护动物的意识。 9. Draw and write about one of Tippi’s animal friends. 学生画出Tippi的一位动物朋友，并根据教材所提供的句型框架完善动物的信息。 教师观察学生的完成情况，针对重难点词汇进行点拨。
作业内容
1.带感情地朗读故事。 2.根据故事图片复述故事。
第四课时（Fuel up）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在听音频、唱韵句的活动中，感知动物的英文名称，理解韵句大意；
（2）学习并掌握字母z和l在单词中的发音，尝试列举含有/z/或/l/音的单词；
（3）运用核心句型描述身边的动物。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
zoo, zebra, giraffe, lion
【核心句型】
Let’s go to the zoo!
What is it
It’s a(n)...
What are they
They’re...
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听音频、唱韵句的活动中，感知动物的英文名称，理解韵句大意。 1. Let’s look. 学生认识新伙伴Zack和Zoe，在语境中与伙伴们一起去动物园。 2. Listen and chant. 学生听音频，跟读韵句。 3. Look and answer. 学生观察图片，回答问题：Where are the animals 教师根据学生听、唱韵句的情况，给予指导或鼓励。
2.学习并掌握字母z和l在单词中的发音，尝试列举含有/z/或/l/音的单词。 4. Read the chant and circle. 环节A：学生朗读韵句，回答问题：Which words have “z” or “l” sounds 小组讨论并圈出答案。 环节B：学生认读单词，感知字母的发音规律，关注字母发音的口型，领会发音要领。 环节C：学生列举其他含有/z/或/l/音的单词。 5. Let’s chant together. 学生再次听音频，跟唱韵句。 教师观察学生能否参与读一读、圈一圈的实践活动。针对不能掌握正确发音规律的学生，教师可放慢速度，给予指导和鼓励。
3.运用核心句型描述身边的动物。 6. Look and say. 学生观察图片中的动物元素，运用句型框架描述图片。 7. Listen and order. 学生听音频，给图片排序。随后，学生再次听音频，全班核对答案。 8. Find animals around you. 学生观察图片，运用所学语言描述图中的动物，并说一说身边常见的动物。 9. Find animals around you. Tell the class about them. 学生阅读示例中的对话，两人一组展开对话。随后，各小组上台展示，说一说自己身边的动物。 教师观察学生能否从图片中获取相关信息并运用所学语言进行交流。 教师观察学生能否在听力活动中获取相关信息并完成排序。 教师观察学生的讨论情况，鼓励学生灵活运用所学语言进行展示和分享，引导学生了解不同动物在传统文化中的特征和象征意义。
作业内容
1.有节奏地朗读韵句，并向家人或伙伴展示。 2.练习字母z和l在单词中的发音，朗读含有/z/或/l/音的单词。
第五课时（Hit it big）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
在猜图活动中，运用动物名称的复数形式进行询问和回答；
学习制作海报，运用所学语言向全班展示海报，增进对动物的了解，形成关爱动物、保护动物的积极态度。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
find, draw, picture, cut, paper
【核心句型】
Look! They are...
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在猜图活动中，运用动物名称的复数形式进行询问和回答。 1. Let’s review. 学生听音频，复习上一课时所学的韵句，回答问题：What are they 2. Look and guess. 学生观察动物的剪影图片，回答问题：What are they 3. Work in pairs. Ask and answer. 学生两人一组，根据教师所提供的句型框架，进行对话练习。 教师观察学生能否运用核心语言参与互动和交流，并适时提供帮助。
2.学习制作海报，运用所学语言向全班展示海报，增进对动物的了解，形成关爱动物、保护动物的积极态度。 4. Make your animal poster. 学生制作动物海报：首先选择自己喜欢的动物，剪下动物的图片；然后在一张纸上绘制一个动物生活的场景；最后将剪下来的图片贴在纸上。 5. Talk about your animal poster. 学生在班上展示自己的动物海报，回答问题：What are they Where are they 其他同学可以提出问题或者提供反馈。 教师观察学生的实践情况，给予必要的帮助和指导。 教师评价学生的语言组织能力，观察其他同学的互动表现，根据需要进行追问，调动学生的积极性。
作业内容
1.完善海报的内容。 2.借助海报，向父母介绍自己的动物朋友。
第六课时（Wrap up & Check it & Let’s explore）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）通过玩游戏，复习所学内容；
（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；
（3）借助卡片信息，了解蝙蝠、狐狸、蜜蜂和兔子的生活习性，理解动物的多样性和差异性，形成热爱大自然和保护环境的意识。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
day, night
【核心句型】
Are they night-time animals
They sleep in the day.
They sleep at night.
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.通过玩游戏，复习所学内容。 1. Listen and sing. 学生听音频，跟唱歌曲。 2. Work in pairs. Look and answer. 学生观察图片，回答问题：What are they 3. Read and answer. 学生阅读课文，回答问题：Who are Tippi’s animal friends 并利用所学语言描述动物。 4. Find animals around you. 学生思考自己身边的动物，回答问题：Who are your animal friends What other animals can you see around you 5. Let’s play a game. 学生以小组为单位进行游戏，每完成一项在格子中画星，最后看看谁的星星最多。 教师观察学生能否完成学习活动，激活其在本单元所掌握的知识，并给予鼓励和帮助。 教师观察学生的活动情况，及时给予帮助和提示。
2.借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺。 6. Check it. 学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，并根据自评结果及时与教师交流，探讨改进方法。 教师观察学生的自评情况，帮助学生用好自评单，对难点做好记录，采取合适的方式进行指导和帮助。
3.借助卡片信息，了解蝙蝠、狐狸、蜜蜂和兔子的生活习性，理解动物的多样性和差异性，形成热爱大自然和保护环境的意识。 7. Look and say. 学生观察图片，回答问题：What are they What colour are they 8. Read and draw. 学生根据卡片内容，画出答案。全班一起核对答案，并思考问题：What other night-time animals do you know 9. Choose an plete the card. 学生根据教材所提供的句型框架，利用本单元所学的语言知识完成动物卡片。 10. Show your animal card to the class and talk about it. 学生在小组内展示自己的卡片，并对卡片内容进行介绍。小组成员选出最有意思的动物卡片，在班上展示和介绍。 教师观察学生能否读懂卡片信息并完成绘画。教师可适时进行整体或个别指导。 教师观察学生的活动情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
作业内容
1.再次做Wrap up板块的游戏（与家人、同学、朋友均可）。 2.了解你喜欢的动物的作息，并在班上介绍和展示。
3

展开更多......

收起↑