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湖北省京山市2024-2025学年八年级上学期期中生物试题
（2024八上·京山期中）水蛭唾液中提取的蛭素可入药，很多养殖户在养殖药用水蛭时一般投喂田螺、椎实螺、河蚌等。阅读材料完成下列小题。
1．下列关于水蛭的描述中，错误的是（　　）
A．身体呈两侧对称 B．有口无肛门
C．身体呈圆筒形 D．属于无脊椎动物
2．椎实螺、田螺、河蚌的身体最外层都有坚硬的贝壳，与贝壳形成有关的结构是（　　）
A．入水管 B．出水管 C．外套膜 D．外骨骼
【答案】1．B
2．C
【知识点】环节动物及其与人类的关系；软体动物及其与人类的关系
【解析】【分析】此题考查节肢动物、软体动物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可。（1）环节动物的身体呈圆柱形，由许多彼此相似的环状体节构成的，节与节之间有一深槽，称节间沟，在体节上又有较浅的沟称体环，体表有刚毛或疣，可以辅助运动，如蚯蚓、水蛭和沙蚕。
（2）软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。软体动物的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳。
1．水蛭身体由许多相似的环状体节组成，属于环节动物，A环节动物身体呈两侧对称、C圆筒形，有口有肛门，体内无脊柱，D属于无脊椎动物，可见，ACD说法正确，B说法错误。
故答案为：B
2．椎实螺、田螺、河蚌都属于软体动物，软体动物身体柔软，身体最外层大都有坚硬的贝壳，体表具有外套膜，外套膜能分泌珍珠质形成贝壳和珍珠。所以，与贝壳形成有关的结构是外套膜，C符合题意。
故答案为：C
3．（2024八上·京山期中）十二生肖是中国的传统文化之一，其中“龙”的创造充满了想象力．据说“龙”的体表覆盖角质的鳞片，有四肢和牙齿，卵外有坚韧的卵壳，能在水中和陆地生活．下列动物中与上述特征相似度最高的是（　　）
A．鱼 B．两栖动物 C．爬行动物 D．哺乳动物
【答案】C
【知识点】爬行动物的特征及其与人类的关系
【解析】【解答】解：爬行动物的体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，有四肢和牙齿，卵外有坚韧的卵壳保护，因此与题干中的描述相似度最高的是爬行动物；
故选：C．
【分析】爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化．心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生．爬行动物的生殖发育都完全脱离了水的限制．
4．（2024八上·京山期中）生物体结构与功能相适应，下列关于动物形态结构特点与功能的叙述中，不正确的是（　　）
A．乌龟的卵表面有坚硬的卵壳，有利于其适应陆地生活
B．鸟的肺和气囊都能进行气体交换，有利于其飞行
C．鱼的身体呈流线型，可减小游泳时水的阻力
D．青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，可辅助呼吸
【答案】B
【知识点】动物类群特征（综合）
【解析】【解答】A．乌龟属于爬行动物，体表覆盖着甲，在陆地上产卵，卵表面坚韧的卵壳保护，生殖和发育已经脱离了水的限制，有利于乌龟适应陆地生活，A说法正确。
B．鸟类的体内由很多气囊，气囊与肺相同，但是只有肺才能进行气体交换，气囊的主要功能是储存空气，能辅助鸟类完成双重呼吸，B说法错误。
C．鱼类的身体呈流线型，可以减小水中游泳的阻力，C说法正确。
D．青蛙属于两栖动物，幼体生活在水中，成体既可以生活在水中也可以生活在陆地上，用肺呼吸，其皮肤裸露且能分泌黏液，黏液不仅可以保持皮肤的湿润，有助于青蛙进行皮肤呼吸，D说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查生物体结构与功能相适应的结构特点，解答此题需要熟记鱼类、两栖动物、爬行动物、和鸟类的基本特征。
（1）鱼类终生生活在水中，鱼的结构特征与水生生活相适应的，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动；鱼体两侧有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官。
（2）两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，成体生活既能在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮肤裸露，能分泌粘液，辅助肺进行呼吸。
哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；植食性动物的牙齿分为门齿、臼齿，肉食性动物的犬齿发达，犬齿尖锐锋利，适于撕裂肉食。
（3）爬行动物体表具有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，卵生，卵外有坚硬的卵壳保护，体温不恒定。
（4）多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。鸟的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力，适于飞行；前肢变成了翼，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，附有发达的胸肌，可牵动两翼完成飞行；直肠短，不储存粪便，这样可以减轻体重；鸟呼吸时，除了肺这一器官外，还有许多与肺相连的气囊辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气。
5．（2024八上·京山期中）下列动物与人类生活关系的叙述，错误的是（　　）
A．海蜇会蜇人，有害无益
B．蝗虫嚼食农作物，危害农业生产
C．养殖的蜈蚣可以入药，治疗疾病
D．蚯蚓能改善土壤成分，增加土壤肥力
【答案】A
【知识点】动物类群特征（综合）
【解析】【解答】A．海蜇体表有刺细胞，能够放出刺丝，有毒液，有攻击和防御的作用，所以海蜇会蜇人，但是同时海蜇又可以作为人类的美食，所以海蜇有害也有益，A说法错误。
B．蝗虫主要以农作物的叶和幼嫩的茎为食，影响农作物的产量，危害农业生产，B说法正确。
C．养殖的蜈蚣可以入药，治疗某些疾病，C说法正确。
D．蚯蚓以腐烂有机物为食，把动植物遗体、遗物分解产生二氧化碳、水和无机盐等供植物利用、有利于农作物生长；蚯蚓的粪便排到土壤中，可提高土壤的肥力，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查动物与人类的关系，为基础题，难度一般，动物可供人类食用、药用、观赏用，生产某些人类所需物质，与人类生活息息相关，动物以植物为食物，是生态系统中的消费者，促进了生态系统的物质循环，维持生态平衡。
6．（2024八上·京山期中）观察下图，比较兔和狼的牙齿，下列叙述错误的是（　　）
A．牙齿③和⑤适合咀嚼
B．甲为兔的牙齿，乙为狼的牙齿
C．牙齿①和②有撕咬的功能
D．齿的分化增强了摄食和消化能力
【答案】C
【知识点】哺乳动物的特征及其与人类的关系
【解析】【解答】A．臼齿是草食性动物和肉食性动物都有的牙齿，图中③和⑤都是臼齿，有宽阔的咀嚼面适于咀嚼磨碎食物，A正确。
B．哺乳动物中草食性动物的牙齿分为门齿和臼齿，肉食性动物的牙齿还有犬齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物，所以乙有犬齿，表示狼的牙齿，甲没有犬齿，表示兔的牙齿，B正确。
C．①和②是门齿，门齿形状像凿子，适于切断食物，C错误。
D．哺乳动物牙齿的分化，适应复杂的环境，吃不同的食物，提高了摄食能力，增强了对食物的消化功能，故D正确。
故选C。
【分析】图中：①②门齿，③⑤臼齿，④犬齿。
哺乳动物的牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，其中门齿切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿磨碎食物。哺乳动物中食草性动物的牙齿只有门齿和臼齿，没有犬齿；而哺乳动物中肉食性动物有发达的犬齿，适于撕裂食物。
7．（2024八上·京山期中）引体向上是中考选考项目．在将身体拉至最高位置的过程中，起支点作用的是（　　）
A．前臂骨 B．肘关节 C．上肢神经 D．肱二头肌
【答案】B
【知识点】骨、关节和肌肉的配合
【解析】【解答】人体的运动系统包括骨、骨连接和骨骼肌，骨连接包括不活动的连接、半活动的连接和活动的连接，活动的连接又叫关节，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查骨、关节和肌肉的协调配合，为基础题，难度一般，熟记即可。人体的运动系统主要由骨骼与骨骼肌组成。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用
8．（2024八上·京山期中）关于“小鼠走迷宫”的探究实验，下列说法正确的是（　　）
A．这是探究小鼠的先天性行为
B．小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓
C．不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样
D．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记
【答案】B
【知识点】先天性行为和学习行为；动物行为的研究实验
【解析】【解答】解：A、通过“小鼠走迷宫”的探究实验可知，这是探究小鼠的学习性行为，A错误，
B、小鼠属于哺乳动物，蚯蚓属于环节动物，小鼠比蚯蚓高等，所以蚯蚓要经过大约200次的尝试才能学会走“迷宫”，而老鼠则只要经过了不足10次的尝试就学会了走“迷宫”，可以知道小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓，B正确；
C、不同小鼠熟悉迷宫的能力是不一样，C错误；
D、学习行为是动物出生后在动物成长过程中逐渐建立起来的，这种行为会消失，D错误．
故选：B．
【分析】动物行为根据获得的途径分为先天性行为和学习行为，学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大．
9．（2024八上·京山期中）“人有人言，兽有兽语。”下列不属于动物个体间进行信息交流的是（　　）
A．蜜蜂跳圆形舞
B．乌贼感受到攻击时会喷射墨汁
C．雌性飞蛾的体表分泌性外激素吸引异性
D．黑长尾猴遇到不同危险会发出不同叫声示警
【答案】B
【知识点】社会行为；群体中的信息交流
【解析】【解答】A．蜜蜂发现蜜源时，会通过舞蹈（动作）与其它蜜蜂进行交流，属于动物个体间信息交流，A不符合题意。
B．乌贼感受到攻击时会喷射墨汁这属于保护自己的一种方式，属于防御敌害的行为，不属于动物个体间信息交流，B符合题意。
C．雌性飞蛾的体表分泌性外激素吸引异性属于动物个体间通过气味进行信息交流，C不符合题意。
D．黑长尾猴遇到不同危险会发出不同叫声，以示警同伴，这属于动物个体间通过声音进行信息交流，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查动物间的信息交流，为基础题，难度一般，熟记即可。动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。
10．（2024八上·京山期中）关于动物在生物圈中的作用，以下说法正确的是（　　）
A．动物直接或间接地以植物为食，不利于植物的生长
B．动物能帮助植物传粉、传播种子，利于植物的繁衍
C．为了保障人类的健康，老鼠、蟑螂应该要全部消灭
D．因为有动物的存在，生态系统能够保持绝对稳定的状态
【答案】B
【知识点】动物在生物圈中的作用；生态系统的稳定性
【解析】【解答】A．动物细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物，只能依靠现成的有机物来生活，直接或间接地以植物为食，但是动物通过呼吸作用产生二氧化碳、尿素等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被植物重新利用，促进生态系统的物质循环，有利于植物的生长，A说法错误。
B．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，B说法正确。
C．生态系统中的各种生物是相互依存，彼此制约的关系，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，老鼠、蟑螂等动物是食物链不可缺少的环节，不能全部消灭，C说法错误。
D．在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力，D说法错误。
故答案为：B
【分析】此题考查动物在生物圈中的作用，为基础题，比较简单，熟记即可，动物在生物圈中的作用如下：
（1）维持自然界中生态平衡，动物在生态平衡中起着重要的作用，生态系统中的各种生物是相互依存、彼此制约的关系。
（2）促进生态系统的物质循环，在生态系统中动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，动物能促进生态系统的物质循环。
（3）帮助植物传粉、传播种子，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
11．（2024八上·京山期中）齐白石先生是大家非常喜爱的一位画家，他善于观察，所画的动物惟妙惟肖、趣味十足。以下是他的四幅绘画作品，分析回答：
（1）图一中两只小鸡一起取食蚯蚓，蚯蚓的身体由许多环形　 　构成。蚯蚓靠　 　呼吸。
（2）兔是瑞兽的象征，其生殖方式是　 　，这种方式的优势是提高了后代的　 　。
（3）图三中的螳螂和蝉具有一对触角、两对翅、三对足，属于节肢动物中的　 　。蝉生长到一定阶段会定期“蜕皮”，该结构属于蝉的　 　。正所谓“螳螂捕蝉，黄雀在后”，请写出该谚语中所蕴含的一条食物链　 　。
（4）小京将上述作品中的动物分为两类，鸡和兔为一类，蚯蚓、螳螂、蝉和虾为一类，他分类的依据是　 　。
【答案】（1）体节；湿润的体壁
（2）胎生哺乳；存活率
（3）昆虫；外骨骼；绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀
（4）是否有由脊椎骨组成的脊柱
【知识点】食物链和食物网；动物类群特征（综合）
【解析】【解答】（1）蚯蚓身体由许多环状的体节组成，属于环节动物，蚯蚓身体由体节构成，这使得蚯蚓能够灵活地运动，蚯蚓没有专门的呼吸器官，它依靠湿润的体壁来交换气体，完成呼吸过程。
（2）兔身体被毛，体内有膈肌，大脑发达，胎生哺乳，属于哺乳动物，绝大多数哺乳动物的胚胎都是在母体子宫内发育，不受外界营养物质条件的限制，母体用乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长，所以胎生哺乳的生殖方式大大提高了后代的成活率。
（3）根据题干所述，螳螂和蝉的身体分部，有一对触角、两对翅、三对足，这些属于节肢动物中的昆虫类。节肢动物体表有外骨骼，外骨骼不能随着身体的长大而生长，所以，在幼虫生长过程中会定期蜕皮，所以，蝉蜕去这层皮是外骨骼。“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语所蕴含的食物链是：绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀。
（4）根据题干所述，小京将动物分为两类，鸡和兔为一类，蚯蚓、螳螂、蝉和虾为一类。鸡和兔的体内都有脊椎骨构成的脊柱，蚯蚓、蝉和虾体内没有脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物，所以，他分类的依据是动物体内是否有由脊椎骨组成的脊柱。
故答案为：（1）体节、湿润的体壁；（2）胎生哺乳、存活率；（3）昆虫、外骨骼、绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀；（4）是否有由脊椎骨组成的脊柱。
【分析】此题考查内容较多，考查点都为基础知识，比较简单，需要熟记。
（1）自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。
（2）环节动物身体由许多相似的环状体节组成，如蚯蚓，蚯蚓身体分节，靠湿润的体壁呼吸，依靠肌肉和刚毛运动。
（3）动物的分类除了比较动物的外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱；从体温是否恒定的角度分类，可以把动物分为恒温动物和变温动物等。
（1）蚯蚓是一种环节动物，其身体特点是由许多环形体节构成，这使得它能够灵活地进行各种运动。此外，蚯蚓没有专门的呼吸器官，它依靠湿润的体壁来交换气体，完成呼吸过程。
（2）兔是哺乳动物，其生殖方式是胎生哺乳。这种方式的优势在于，胎生哺乳的动物幼崽在母体内能够得到更好的保护和营养，从而提高了后代的存活率。
（3）螳螂和蝉的身体结构特点是一对触角、两对翅、三对足，这是昆虫的典型特征，因此它们属于节肢动物中的昆虫。蝉在生长过程中会定期蜕皮，这是因为其体表的外骨骼不能随着身体的生长而生长，所以需要蜕去这层坚硬的外骨骼。而“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语所蕴含的食物链是：绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀。
（4）小京将动物分为两类，鸡和兔为一类，蚯蚓、螳螂、蝉和虾为一类。他分类的依据是这些动物体内是否有由脊椎骨组成的脊柱。鸡和兔是脊椎动物，而蚯蚓、螳螂、蝉和虾则是无脊椎动物。当然，如果从体温是否恒定的角度分类，也可以将鸡和兔归为恒温动物，而蚯蚓、螳螂、蝉和虾归为变温动物。
12．（2024八上·京山期中）在2024年巴黎奥运会上郑钦文夺得网球女子单打金牌，这是中国乃至亚洲在该项目上取得的首枚奥运金牌，极大地鼓舞了国人的士气。京山作为“网球之乡”，是郑钦文梦想启航的地方，也是很多奥运冠军的福地。如图是郑钦文庆祝比赛的一个场景及肌肉关节结构示意图，请据图回答问题（[ ]中填序号，横线上填文字）：
（1）图1所示的过程为　 　（填“伸肘”或“屈肘”），此时肌肉①　 　处于　 　状态（填“收缩”或“舒张”）。
（2）在关节的示意图中，使关节运动更加灵活的是图2中的[ ]　 　和[ ]　 　中的滑液。
（3）有的时候运动不当，[⑤]就会从[⑦]中脱落出来，这种现象叫　 　。
（4）从行为获得的途径来看，郑钦文打网球属于　 　行为。运动员要顺利完成动作，除了运动系统的协调配合，还需要　 　的调节和其他系统的辅助。
【答案】（1）屈肘；肱二头肌；收缩
（2）③关节软骨；⑥关节腔
（3）脱臼
（4）学习；神经系统
【知识点】骨、关节和肌肉的配合；关节的结构和功能
【解析】【解答】图1中，①是肱二头肌，②是肱三头肌，③是关节软骨，④是关节囊，⑤是关节头，⑥是关节腔，⑦是关节窝。
（1）骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分，骨骼肌两端是肌腱，中间较粗的部分是肌腹，骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨围绕关节活动，从而产生运动，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。图1所示的过程为屈肘动作，此时①肱二头肌处于收缩状态，②肱三头肌处于舒张状态。
（2）在图2中，③是关节软骨，⑤是关节头，⑥是关节腔，⑦是关节窝，两部分构成关节面，关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动；关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，所以，使关节运动更加灵活的是图2中的③关节软骨和⑥关节腔中的滑液。
（3）脱臼是指关节头从关节窝中滑落出来的现象，运动前应充分的热身，可以更好地防止出现脱臼现象，即图2中的⑤关节头从⑦关节窝中滑落出来。
（4）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。从行为获得的途径来看，郑钦文打网球是通过学习获得的，属于学习行为。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。所以运动员要顺利完成动作，除了运动系统的协调配合，还需要神经系统的调节和其他系统的辅助。
故答案为：（1）屈肘、肱二头肌、收缩；（2）③关节软骨、⑥关节腔；（3）脱臼；（4）学习 、神经系统 。
【分析】此题考查骨、关节和肌肉的协调配合、关节的结构特点、动物的先天天性行为和学习行为等基础知识，比较简单，熟记即可。
（1）人体的运动系统包括骨骼和骨骼肌，骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨围绕关节活动，从而产生运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
（2）关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，关节囊包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，囊壁的内表面能分泌滑液，关节腔内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如
（3）根据行为获得的途径，动物的行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
（1） 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。图1所示的过程为屈肘动作，此时①肱二头肌处于收缩状态，②肱三头肌处于舒张状态。
（2）图2中⑤关节头和⑦关节窝组成的关节面上覆盖着一层表面光滑的③关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动；⑥关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。因此使关节运动更加灵活的是图2中的③关节软骨和⑥关节腔中的滑液。
（3）脱臼就是关节头从关节窝中滑落出来的现象。运动前应充分的热身，可以更好地防止出现脱臼现象，即图2中的⑤关节头从⑦关节窝中滑落出来。
（4）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。从行为获得的途径来看，郑钦文打网球是通过学习获得的，属于学习行为。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。所以运动员要顺利完成动作，除了运动系统的协调配合，还需要神经系统的调节和其他系统的辅助。
13．（2024八上·京山期中）在学习了鱼鳃的作用后，某同学想进一步探究：进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化呢？于是进行了如下实验：（溴麝香草酚蓝溶液简称BTB，BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色，短时间内使用BTB对鱼没有影响）
步骤 鱼缸① 鱼缸②
1 加入适量清水，放入一条健康的鲫鱼 加入等量清水，但不放鲫鱼
2 用胶头滴管吸取少量BTB溶液，缓慢地滴在鱼口的前方，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化并记录 在鱼缸的水中以同样的速度滴入等量BTB溶液，观察水的颜色变化并记录
3 重复以上实验3次
4 观察实验现象：
（1）设置鱼缸②的目的是　 　。
（2）实验前，该小组同学仔细观察鱼的活动，发现口的一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是　 　（填“同步”或“交替”）进行，这是鱼在水中进行　 　。
（3）请你预测观察到的实验现象是①中流出鳃盖后缘的水呈　 　色。
（4）鱼生活在水中，用鳃呼吸，鳃主要由鳃丝构成，鳃丝既多又细，其内密布　 　，适于进行气体交换。
（5）实验中，该小组重复多次实验的目的是　 　。实验结束后应该将鱼　 　。
【答案】（1）形成对照
（2）交替；呼吸
（3）黄色
（4）毛细血管
（5）避免实验结果的偶然性；放回原来生活的环境
【知识点】鱼的特征及其与人类的关系；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）为了增加实验的说服力，设置了对照实验，即鱼缸①和鱼缸②，对照实验中要设置实验组和对照组，实验组是施加实验变量处理的被试组，对照组是不施加实验变量处理的对象组。根据设置可以看出，鱼缸①放入了鲫鱼，鱼缸②不放鲫鱼，是对照组，因此鱼缸②在实验中起对照作用。
（2）鱼靠鳃呼吸，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，其中主要的结构是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，鳃丝内有大量的毛细血管，当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。所以，水中鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，这是鱼在进行呼吸。
（3）根据题干所述，BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色，因为水从鳃盖后缘流出后，经过了鳃丝处气体交换，水中二氧化碳增多。所以，鱼缸①中的溴麝香草酚蓝溶液会呈黄色，没有鲫鱼的鱼缸②中的水仍然呈蓝色。
（4）鱼类靠鳃呼吸，用鳃从水中获取氧气，鳃是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，鳃丝是鲜红色的。
（5）在探究实验中，为了避免实验的偶然性，提高实验结果的可信度，往往需要设置重复实验，减小实验误差。所以，实验中该小组重复多次实验的目的是：避免实验结果的偶然性，减少实验误差。在实验结束后，需要把鱼放回到原来的生活环境中。
故答案为：（1）形成对照；（2）交替、呼吸；（3）黄色；（4）毛细血管；（5）避免实验结果的偶然性、放回原来生活的环境。
【分析】此题考查生物探究实验的环节，解答此题好需要熟记鱼类的基本结构特征，熟记即可。
（1）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是变量。一般的对实验变量进行处理的是实验组，没有对实验变量进行处理的是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
（2）鱼类终生生活在水中，体表常有鳞片覆盖，还有黏液，可以减小鱼类游泳时水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，身体两侧有侧线，可感知水流、水压、测定方向。
（3）鱼用鳃呼吸，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，其中主要的结构是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，鳃丝内有大量的毛细血管，当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。
（1）对照实验中要设置实验组和对照组，实验组是施加实验变量处理的被试组，对照组是不施加实验变量处理的对象组。该实验探究进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化，实验变量是鱼，鱼缸②不放鲫鱼，是对照组，根据单一变量原则，与鱼缸①相比除鱼这个实验变量不同外，其它实验条件都应该相同，因此鱼缸②在实验中起对照作用。
（2）当水从口进入流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。水中鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，这是鱼在进行呼吸。
（3）与流入鱼口的水相比，从鳃盖后缘流出的水中二氧化碳增多。溴麝香草酚蓝溶液（简称BTB），遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色。所以，预测观察到的实验现象是：具有鲫鱼的鱼缸①中流出鳃盖后缘的水，二氧化碳增多，呈黄色，没有鲫鱼的鱼缸②中的水呈蓝色。
（4）鱼的呼吸器官是鳃，用于从水中获取氧气。鳃是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管。
（5）只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，可以避免偶然性，减小实验误差。可见，实验中，该小组重复多次实验的目的是：避免偶然性，减少实验误差。
14．（2024八上·京山期中）生物圈中的各种生物与其环境之间相互作用、相互依存，共同组成统一的整体。图一为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙为生态系统的部分组成成分，①～④表示生理过程；图二表示该生态系统中四种生物体内有毒物质的相对含量。回答下列问题（[ ]中填序号，横线上填文字）：
（1）图一中，表示生产者的是　 　（填“甲”“乙”或“丙”），可以通过[ ]　 　（生理过程）合成有机物。
（2）图一中，能够把动植物遗体分解成无机物的是　 　（填“甲”“乙”或“丙”）的④过程，除此之外部分有机物还可以通过消费者的[ ]　 　（生理过程）分解，两种方式分解更快的是后者，可见动物在生态系统中有　 　的作用。
（3）若图二中的a、b、c、d四种生物构成了图一中一条完整的食物链，则c对应的生物为　 　，其与蛇的关系是　 　。
【答案】（1）甲；②光合作用
（2）丙；③呼吸作用；促进生态系统的物质循环
（3）猫头鹰；竞争和捕食
【知识点】生态系统的结构；食物链和食物网；生物富集；光合作用的实质
【解析】【解答】图一中，甲代表生产者，乙代表无机环境，丙代表分解者；①③④代表呼吸作用，②代表光合作用，⑤代表植物遗体供丙利用。
（1）绿色植物的光合作用是在植物的叶绿体中，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，由图一可以看出，甲和乙之间是双向箭头，甲被动物捕食，可以推测：甲表示生产者，乙表示无机环境，甲生产者通过②光合作用消耗乙无机环境中的二氧化碳，合成有机物，储存能量，释放氧气。
（2）图一中，丙为分解者，分解者一般是指营腐生生活的细菌、真菌等微生物。它们通过④呼吸作用将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在生态系统的物质循环中起重要作用。图中的动物即消费者直接或间接以绿色植物为食，通过③呼吸作用将食物中的有机物分解，形成水、无机盐和二氧化碳，归还到无机环境中，因此，动物在生态系统中有促进物质循环的作用。
（3）在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。营养级越高，体内的有毒物质含量越高。分析图二，a、b、c、d四种生物体内有毒物质含量由低到高的顺序为：d、b、a、c，故可形成食物链：d→b→a→c。图一中的食物链有：甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。由此可知，图二形成的食物链对应图一中的食物链甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰，因此c对应图一中的生物是猫头鹰。鹰以蛇为食，二者是捕食关系；鹰和蛇都以食虫鸟为食，二者是竞争关系。因此猫头鹰与蛇是竞争和捕食。
故答案为：（1）甲、②光合作用；（2）丙、③呼吸作用；（3）猫头鹰、竞争和捕食。
【分析】此题考查生态系统的组成、食物链和食物网等基础知识，此部分内容考点较多，需要熟记基础知识。
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物两部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源；消费者是指绝大多数动物，动物不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食；分解者主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等动物，分解者能将动植物遗体或遗物中的有机物分解成无机物，使生态系统的物质得以循环。非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。
（2）动物在自然界中作用如下：①维持自然界中生态平衡，②促进生态系统的物质循环，动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，返回无机环境中，被植物重新利用．体现了动物能促进生态系统的物质循环；③帮助植物传粉、传播种子。
（3）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。
（1）分析图一，甲和乙之间是双向箭头，甲被动物捕食，可判断：甲表示生产者，乙表示无机环境，甲生产者通过②光合作用吸收乙无机环境中的二氧化碳，合成有机物，储存能量，释放氧气。
（2）丙分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们通过④呼吸作用将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在生态系统的物质循环中起重要作用。图中的动物即消费者直接或间接以绿色植物为食，通过③呼吸作用将食物中的有机物分解，形成水、无机盐和二氧化碳，归还到无机环境中，因此，动物在生态系统中有促进物质循环的作用。
（3）在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。分析图二，a、b、c、d四种生物体内有毒物质含量由低到高的顺序为：dbac，故可形成食物链：d→b→a→c。图一中的食物链有：甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。由此可知，图二形成的食物链对应图一中的食物链甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰，因此c对应图一中的生物是猫头鹰。鹰以蛇为食，二者是捕食关系；鹰和蛇都以食虫鸟为食，二者是竞争关系。因此猫头鹰与蛇是竞争和捕食。
1 / 1湖北省京山市2024-2025学年八年级上学期期中生物试题
（2024八上·京山期中）水蛭唾液中提取的蛭素可入药，很多养殖户在养殖药用水蛭时一般投喂田螺、椎实螺、河蚌等。阅读材料完成下列小题。
1．下列关于水蛭的描述中，错误的是（　　）
A．身体呈两侧对称 B．有口无肛门
C．身体呈圆筒形 D．属于无脊椎动物
2．椎实螺、田螺、河蚌的身体最外层都有坚硬的贝壳，与贝壳形成有关的结构是（　　）
A．入水管 B．出水管 C．外套膜 D．外骨骼
3．（2024八上·京山期中）十二生肖是中国的传统文化之一，其中“龙”的创造充满了想象力．据说“龙”的体表覆盖角质的鳞片，有四肢和牙齿，卵外有坚韧的卵壳，能在水中和陆地生活．下列动物中与上述特征相似度最高的是（　　）
A．鱼 B．两栖动物 C．爬行动物 D．哺乳动物
4．（2024八上·京山期中）生物体结构与功能相适应，下列关于动物形态结构特点与功能的叙述中，不正确的是（　　）
A．乌龟的卵表面有坚硬的卵壳，有利于其适应陆地生活
B．鸟的肺和气囊都能进行气体交换，有利于其飞行
C．鱼的身体呈流线型，可减小游泳时水的阻力
D．青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，可辅助呼吸
5．（2024八上·京山期中）下列动物与人类生活关系的叙述，错误的是（　　）
A．海蜇会蜇人，有害无益
B．蝗虫嚼食农作物，危害农业生产
C．养殖的蜈蚣可以入药，治疗疾病
D．蚯蚓能改善土壤成分，增加土壤肥力
6．（2024八上·京山期中）观察下图，比较兔和狼的牙齿，下列叙述错误的是（　　）
A．牙齿③和⑤适合咀嚼
B．甲为兔的牙齿，乙为狼的牙齿
C．牙齿①和②有撕咬的功能
D．齿的分化增强了摄食和消化能力
7．（2024八上·京山期中）引体向上是中考选考项目．在将身体拉至最高位置的过程中，起支点作用的是（　　）
A．前臂骨 B．肘关节 C．上肢神经 D．肱二头肌
8．（2024八上·京山期中）关于“小鼠走迷宫”的探究实验，下列说法正确的是（　　）
A．这是探究小鼠的先天性行为
B．小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓
C．不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样
D．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记
9．（2024八上·京山期中）“人有人言，兽有兽语。”下列不属于动物个体间进行信息交流的是（　　）
A．蜜蜂跳圆形舞
B．乌贼感受到攻击时会喷射墨汁
C．雌性飞蛾的体表分泌性外激素吸引异性
D．黑长尾猴遇到不同危险会发出不同叫声示警
10．（2024八上·京山期中）关于动物在生物圈中的作用，以下说法正确的是（　　）
A．动物直接或间接地以植物为食，不利于植物的生长
B．动物能帮助植物传粉、传播种子，利于植物的繁衍
C．为了保障人类的健康，老鼠、蟑螂应该要全部消灭
D．因为有动物的存在，生态系统能够保持绝对稳定的状态
11．（2024八上·京山期中）齐白石先生是大家非常喜爱的一位画家，他善于观察，所画的动物惟妙惟肖、趣味十足。以下是他的四幅绘画作品，分析回答：
（1）图一中两只小鸡一起取食蚯蚓，蚯蚓的身体由许多环形　 　构成。蚯蚓靠　 　呼吸。
（2）兔是瑞兽的象征，其生殖方式是　 　，这种方式的优势是提高了后代的　 　。
（3）图三中的螳螂和蝉具有一对触角、两对翅、三对足，属于节肢动物中的　 　。蝉生长到一定阶段会定期“蜕皮”，该结构属于蝉的　 　。正所谓“螳螂捕蝉，黄雀在后”，请写出该谚语中所蕴含的一条食物链　 　。
（4）小京将上述作品中的动物分为两类，鸡和兔为一类，蚯蚓、螳螂、蝉和虾为一类，他分类的依据是　 　。
12．（2024八上·京山期中）在2024年巴黎奥运会上郑钦文夺得网球女子单打金牌，这是中国乃至亚洲在该项目上取得的首枚奥运金牌，极大地鼓舞了国人的士气。京山作为“网球之乡”，是郑钦文梦想启航的地方，也是很多奥运冠军的福地。如图是郑钦文庆祝比赛的一个场景及肌肉关节结构示意图，请据图回答问题（[ ]中填序号，横线上填文字）：
（1）图1所示的过程为　 　（填“伸肘”或“屈肘”），此时肌肉①　 　处于　 　状态（填“收缩”或“舒张”）。
（2）在关节的示意图中，使关节运动更加灵活的是图2中的[ ]　 　和[ ]　 　中的滑液。
（3）有的时候运动不当，[⑤]就会从[⑦]中脱落出来，这种现象叫　 　。
（4）从行为获得的途径来看，郑钦文打网球属于　 　行为。运动员要顺利完成动作，除了运动系统的协调配合，还需要　 　的调节和其他系统的辅助。
13．（2024八上·京山期中）在学习了鱼鳃的作用后，某同学想进一步探究：进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化呢？于是进行了如下实验：（溴麝香草酚蓝溶液简称BTB，BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色，短时间内使用BTB对鱼没有影响）
步骤 鱼缸① 鱼缸②
1 加入适量清水，放入一条健康的鲫鱼 加入等量清水，但不放鲫鱼
2 用胶头滴管吸取少量BTB溶液，缓慢地滴在鱼口的前方，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化并记录 在鱼缸的水中以同样的速度滴入等量BTB溶液，观察水的颜色变化并记录
3 重复以上实验3次
4 观察实验现象：
（1）设置鱼缸②的目的是　 　。
（2）实验前，该小组同学仔细观察鱼的活动，发现口的一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是　 　（填“同步”或“交替”）进行，这是鱼在水中进行　 　。
（3）请你预测观察到的实验现象是①中流出鳃盖后缘的水呈　 　色。
（4）鱼生活在水中，用鳃呼吸，鳃主要由鳃丝构成，鳃丝既多又细，其内密布　 　，适于进行气体交换。
（5）实验中，该小组重复多次实验的目的是　 　。实验结束后应该将鱼　 　。
14．（2024八上·京山期中）生物圈中的各种生物与其环境之间相互作用、相互依存，共同组成统一的整体。图一为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙为生态系统的部分组成成分，①～④表示生理过程；图二表示该生态系统中四种生物体内有毒物质的相对含量。回答下列问题（[ ]中填序号，横线上填文字）：
（1）图一中，表示生产者的是　 　（填“甲”“乙”或“丙”），可以通过[ ]　 　（生理过程）合成有机物。
（2）图一中，能够把动植物遗体分解成无机物的是　 　（填“甲”“乙”或“丙”）的④过程，除此之外部分有机物还可以通过消费者的[ ]　 　（生理过程）分解，两种方式分解更快的是后者，可见动物在生态系统中有　 　的作用。
（3）若图二中的a、b、c、d四种生物构成了图一中一条完整的食物链，则c对应的生物为　 　，其与蛇的关系是　 　。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
【知识点】环节动物及其与人类的关系；软体动物及其与人类的关系
【解析】【分析】此题考查节肢动物、软体动物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可。（1）环节动物的身体呈圆柱形，由许多彼此相似的环状体节构成的，节与节之间有一深槽，称节间沟，在体节上又有较浅的沟称体环，体表有刚毛或疣，可以辅助运动，如蚯蚓、水蛭和沙蚕。
（2）软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。软体动物的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳。
1．水蛭身体由许多相似的环状体节组成，属于环节动物，A环节动物身体呈两侧对称、C圆筒形，有口有肛门，体内无脊柱，D属于无脊椎动物，可见，ACD说法正确，B说法错误。
故答案为：B
2．椎实螺、田螺、河蚌都属于软体动物，软体动物身体柔软，身体最外层大都有坚硬的贝壳，体表具有外套膜，外套膜能分泌珍珠质形成贝壳和珍珠。所以，与贝壳形成有关的结构是外套膜，C符合题意。
故答案为：C
3．【答案】C
【知识点】爬行动物的特征及其与人类的关系
【解析】【解答】解：爬行动物的体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，有四肢和牙齿，卵外有坚韧的卵壳保护，因此与题干中的描述相似度最高的是爬行动物；
故选：C．
【分析】爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化．心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生．爬行动物的生殖发育都完全脱离了水的限制．
4．【答案】B
【知识点】动物类群特征（综合）
【解析】【解答】A．乌龟属于爬行动物，体表覆盖着甲，在陆地上产卵，卵表面坚韧的卵壳保护，生殖和发育已经脱离了水的限制，有利于乌龟适应陆地生活，A说法正确。
B．鸟类的体内由很多气囊，气囊与肺相同，但是只有肺才能进行气体交换，气囊的主要功能是储存空气，能辅助鸟类完成双重呼吸，B说法错误。
C．鱼类的身体呈流线型，可以减小水中游泳的阻力，C说法正确。
D．青蛙属于两栖动物，幼体生活在水中，成体既可以生活在水中也可以生活在陆地上，用肺呼吸，其皮肤裸露且能分泌黏液，黏液不仅可以保持皮肤的湿润，有助于青蛙进行皮肤呼吸，D说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查生物体结构与功能相适应的结构特点，解答此题需要熟记鱼类、两栖动物、爬行动物、和鸟类的基本特征。
（1）鱼类终生生活在水中，鱼的结构特征与水生生活相适应的，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动；鱼体两侧有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官。
（2）两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，成体生活既能在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮肤裸露，能分泌粘液，辅助肺进行呼吸。
哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；植食性动物的牙齿分为门齿、臼齿，肉食性动物的犬齿发达，犬齿尖锐锋利，适于撕裂肉食。
（3）爬行动物体表具有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，卵生，卵外有坚硬的卵壳保护，体温不恒定。
（4）多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。鸟的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力，适于飞行；前肢变成了翼，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，附有发达的胸肌，可牵动两翼完成飞行；直肠短，不储存粪便，这样可以减轻体重；鸟呼吸时，除了肺这一器官外，还有许多与肺相连的气囊辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气。
5．【答案】A
【知识点】动物类群特征（综合）
【解析】【解答】A．海蜇体表有刺细胞，能够放出刺丝，有毒液，有攻击和防御的作用，所以海蜇会蜇人，但是同时海蜇又可以作为人类的美食，所以海蜇有害也有益，A说法错误。
B．蝗虫主要以农作物的叶和幼嫩的茎为食，影响农作物的产量，危害农业生产，B说法正确。
C．养殖的蜈蚣可以入药，治疗某些疾病，C说法正确。
D．蚯蚓以腐烂有机物为食，把动植物遗体、遗物分解产生二氧化碳、水和无机盐等供植物利用、有利于农作物生长；蚯蚓的粪便排到土壤中，可提高土壤的肥力，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查动物与人类的关系，为基础题，难度一般，动物可供人类食用、药用、观赏用，生产某些人类所需物质，与人类生活息息相关，动物以植物为食物，是生态系统中的消费者，促进了生态系统的物质循环，维持生态平衡。
6．【答案】C
【知识点】哺乳动物的特征及其与人类的关系
【解析】【解答】A．臼齿是草食性动物和肉食性动物都有的牙齿，图中③和⑤都是臼齿，有宽阔的咀嚼面适于咀嚼磨碎食物，A正确。
B．哺乳动物中草食性动物的牙齿分为门齿和臼齿，肉食性动物的牙齿还有犬齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物，所以乙有犬齿，表示狼的牙齿，甲没有犬齿，表示兔的牙齿，B正确。
C．①和②是门齿，门齿形状像凿子，适于切断食物，C错误。
D．哺乳动物牙齿的分化，适应复杂的环境，吃不同的食物，提高了摄食能力，增强了对食物的消化功能，故D正确。
故选C。
【分析】图中：①②门齿，③⑤臼齿，④犬齿。
哺乳动物的牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，其中门齿切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿磨碎食物。哺乳动物中食草性动物的牙齿只有门齿和臼齿，没有犬齿；而哺乳动物中肉食性动物有发达的犬齿，适于撕裂食物。
7．【答案】B
【知识点】骨、关节和肌肉的配合
【解析】【解答】人体的运动系统包括骨、骨连接和骨骼肌，骨连接包括不活动的连接、半活动的连接和活动的连接，活动的连接又叫关节，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查骨、关节和肌肉的协调配合，为基础题，难度一般，熟记即可。人体的运动系统主要由骨骼与骨骼肌组成。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用
8．【答案】B
【知识点】先天性行为和学习行为；动物行为的研究实验
【解析】【解答】解：A、通过“小鼠走迷宫”的探究实验可知，这是探究小鼠的学习性行为，A错误，
B、小鼠属于哺乳动物，蚯蚓属于环节动物，小鼠比蚯蚓高等，所以蚯蚓要经过大约200次的尝试才能学会走“迷宫”，而老鼠则只要经过了不足10次的尝试就学会了走“迷宫”，可以知道小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓，B正确；
C、不同小鼠熟悉迷宫的能力是不一样，C错误；
D、学习行为是动物出生后在动物成长过程中逐渐建立起来的，这种行为会消失，D错误．
故选：B．
【分析】动物行为根据获得的途径分为先天性行为和学习行为，学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大．
9．【答案】B
【知识点】社会行为；群体中的信息交流
【解析】【解答】A．蜜蜂发现蜜源时，会通过舞蹈（动作）与其它蜜蜂进行交流，属于动物个体间信息交流，A不符合题意。
B．乌贼感受到攻击时会喷射墨汁这属于保护自己的一种方式，属于防御敌害的行为，不属于动物个体间信息交流，B符合题意。
C．雌性飞蛾的体表分泌性外激素吸引异性属于动物个体间通过气味进行信息交流，C不符合题意。
D．黑长尾猴遇到不同危险会发出不同叫声，以示警同伴，这属于动物个体间通过声音进行信息交流，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查动物间的信息交流，为基础题，难度一般，熟记即可。动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。
10．【答案】B
【知识点】动物在生物圈中的作用；生态系统的稳定性
【解析】【解答】A．动物细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物，只能依靠现成的有机物来生活，直接或间接地以植物为食，但是动物通过呼吸作用产生二氧化碳、尿素等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被植物重新利用，促进生态系统的物质循环，有利于植物的生长，A说法错误。
B．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，B说法正确。
C．生态系统中的各种生物是相互依存，彼此制约的关系，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，老鼠、蟑螂等动物是食物链不可缺少的环节，不能全部消灭，C说法错误。
D．在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力，D说法错误。
故答案为：B
【分析】此题考查动物在生物圈中的作用，为基础题，比较简单，熟记即可，动物在生物圈中的作用如下：
（1）维持自然界中生态平衡，动物在生态平衡中起着重要的作用，生态系统中的各种生物是相互依存、彼此制约的关系。
（2）促进生态系统的物质循环，在生态系统中动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，动物能促进生态系统的物质循环。
（3）帮助植物传粉、传播种子，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
11．【答案】（1）体节；湿润的体壁
（2）胎生哺乳；存活率
（3）昆虫；外骨骼；绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀
（4）是否有由脊椎骨组成的脊柱
【知识点】食物链和食物网；动物类群特征（综合）
【解析】【解答】（1）蚯蚓身体由许多环状的体节组成，属于环节动物，蚯蚓身体由体节构成，这使得蚯蚓能够灵活地运动，蚯蚓没有专门的呼吸器官，它依靠湿润的体壁来交换气体，完成呼吸过程。
（2）兔身体被毛，体内有膈肌，大脑发达，胎生哺乳，属于哺乳动物，绝大多数哺乳动物的胚胎都是在母体子宫内发育，不受外界营养物质条件的限制，母体用乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长，所以胎生哺乳的生殖方式大大提高了后代的成活率。
（3）根据题干所述，螳螂和蝉的身体分部，有一对触角、两对翅、三对足，这些属于节肢动物中的昆虫类。节肢动物体表有外骨骼，外骨骼不能随着身体的长大而生长，所以，在幼虫生长过程中会定期蜕皮，所以，蝉蜕去这层皮是外骨骼。“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语所蕴含的食物链是：绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀。
（4）根据题干所述，小京将动物分为两类，鸡和兔为一类，蚯蚓、螳螂、蝉和虾为一类。鸡和兔的体内都有脊椎骨构成的脊柱，蚯蚓、蝉和虾体内没有脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物，所以，他分类的依据是动物体内是否有由脊椎骨组成的脊柱。
故答案为：（1）体节、湿润的体壁；（2）胎生哺乳、存活率；（3）昆虫、外骨骼、绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀；（4）是否有由脊椎骨组成的脊柱。
【分析】此题考查内容较多，考查点都为基础知识，比较简单，需要熟记。
（1）自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。
（2）环节动物身体由许多相似的环状体节组成，如蚯蚓，蚯蚓身体分节，靠湿润的体壁呼吸，依靠肌肉和刚毛运动。
（3）动物的分类除了比较动物的外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱；从体温是否恒定的角度分类，可以把动物分为恒温动物和变温动物等。
（1）蚯蚓是一种环节动物，其身体特点是由许多环形体节构成，这使得它能够灵活地进行各种运动。此外，蚯蚓没有专门的呼吸器官，它依靠湿润的体壁来交换气体，完成呼吸过程。
（2）兔是哺乳动物，其生殖方式是胎生哺乳。这种方式的优势在于，胎生哺乳的动物幼崽在母体内能够得到更好的保护和营养，从而提高了后代的存活率。
（3）螳螂和蝉的身体结构特点是一对触角、两对翅、三对足，这是昆虫的典型特征，因此它们属于节肢动物中的昆虫。蝉在生长过程中会定期蜕皮，这是因为其体表的外骨骼不能随着身体的生长而生长，所以需要蜕去这层坚硬的外骨骼。而“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语所蕴含的食物链是：绿色植物（树）→蝉→螳螂→黄雀。
（4）小京将动物分为两类，鸡和兔为一类，蚯蚓、螳螂、蝉和虾为一类。他分类的依据是这些动物体内是否有由脊椎骨组成的脊柱。鸡和兔是脊椎动物，而蚯蚓、螳螂、蝉和虾则是无脊椎动物。当然，如果从体温是否恒定的角度分类，也可以将鸡和兔归为恒温动物，而蚯蚓、螳螂、蝉和虾归为变温动物。
12．【答案】（1）屈肘；肱二头肌；收缩
（2）③关节软骨；⑥关节腔
（3）脱臼
（4）学习；神经系统
【知识点】骨、关节和肌肉的配合；关节的结构和功能
【解析】【解答】图1中，①是肱二头肌，②是肱三头肌，③是关节软骨，④是关节囊，⑤是关节头，⑥是关节腔，⑦是关节窝。
（1）骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分，骨骼肌两端是肌腱，中间较粗的部分是肌腹，骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨围绕关节活动，从而产生运动，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。图1所示的过程为屈肘动作，此时①肱二头肌处于收缩状态，②肱三头肌处于舒张状态。
（2）在图2中，③是关节软骨，⑤是关节头，⑥是关节腔，⑦是关节窝，两部分构成关节面，关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动；关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，所以，使关节运动更加灵活的是图2中的③关节软骨和⑥关节腔中的滑液。
（3）脱臼是指关节头从关节窝中滑落出来的现象，运动前应充分的热身，可以更好地防止出现脱臼现象，即图2中的⑤关节头从⑦关节窝中滑落出来。
（4）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。从行为获得的途径来看，郑钦文打网球是通过学习获得的，属于学习行为。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。所以运动员要顺利完成动作，除了运动系统的协调配合，还需要神经系统的调节和其他系统的辅助。
故答案为：（1）屈肘、肱二头肌、收缩；（2）③关节软骨、⑥关节腔；（3）脱臼；（4）学习 、神经系统 。
【分析】此题考查骨、关节和肌肉的协调配合、关节的结构特点、动物的先天天性行为和学习行为等基础知识，比较简单，熟记即可。
（1）人体的运动系统包括骨骼和骨骼肌，骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨围绕关节活动，从而产生运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
（2）关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，关节囊包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，囊壁的内表面能分泌滑液，关节腔内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如
（3）根据行为获得的途径，动物的行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
（1） 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。图1所示的过程为屈肘动作，此时①肱二头肌处于收缩状态，②肱三头肌处于舒张状态。
（2）图2中⑤关节头和⑦关节窝组成的关节面上覆盖着一层表面光滑的③关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动；⑥关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。因此使关节运动更加灵活的是图2中的③关节软骨和⑥关节腔中的滑液。
（3）脱臼就是关节头从关节窝中滑落出来的现象。运动前应充分的热身，可以更好地防止出现脱臼现象，即图2中的⑤关节头从⑦关节窝中滑落出来。
（4）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。从行为获得的途径来看，郑钦文打网球是通过学习获得的，属于学习行为。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。所以运动员要顺利完成动作，除了运动系统的协调配合，还需要神经系统的调节和其他系统的辅助。
13．【答案】（1）形成对照
（2）交替；呼吸
（3）黄色
（4）毛细血管
（5）避免实验结果的偶然性；放回原来生活的环境
【知识点】鱼的特征及其与人类的关系；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）为了增加实验的说服力，设置了对照实验，即鱼缸①和鱼缸②，对照实验中要设置实验组和对照组，实验组是施加实验变量处理的被试组，对照组是不施加实验变量处理的对象组。根据设置可以看出，鱼缸①放入了鲫鱼，鱼缸②不放鲫鱼，是对照组，因此鱼缸②在实验中起对照作用。
（2）鱼靠鳃呼吸，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，其中主要的结构是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，鳃丝内有大量的毛细血管，当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。所以，水中鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，这是鱼在进行呼吸。
（3）根据题干所述，BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色，因为水从鳃盖后缘流出后，经过了鳃丝处气体交换，水中二氧化碳增多。所以，鱼缸①中的溴麝香草酚蓝溶液会呈黄色，没有鲫鱼的鱼缸②中的水仍然呈蓝色。
（4）鱼类靠鳃呼吸，用鳃从水中获取氧气，鳃是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，鳃丝是鲜红色的。
（5）在探究实验中，为了避免实验的偶然性，提高实验结果的可信度，往往需要设置重复实验，减小实验误差。所以，实验中该小组重复多次实验的目的是：避免实验结果的偶然性，减少实验误差。在实验结束后，需要把鱼放回到原来的生活环境中。
故答案为：（1）形成对照；（2）交替、呼吸；（3）黄色；（4）毛细血管；（5）避免实验结果的偶然性、放回原来生活的环境。
【分析】此题考查生物探究实验的环节，解答此题好需要熟记鱼类的基本结构特征，熟记即可。
（1）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是变量。一般的对实验变量进行处理的是实验组，没有对实验变量进行处理的是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
（2）鱼类终生生活在水中，体表常有鳞片覆盖，还有黏液，可以减小鱼类游泳时水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，身体两侧有侧线，可感知水流、水压、测定方向。
（3）鱼用鳃呼吸，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，其中主要的结构是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，鳃丝内有大量的毛细血管，当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。
（1）对照实验中要设置实验组和对照组，实验组是施加实验变量处理的被试组，对照组是不施加实验变量处理的对象组。该实验探究进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化，实验变量是鱼，鱼缸②不放鲫鱼，是对照组，根据单一变量原则，与鱼缸①相比除鱼这个实验变量不同外，其它实验条件都应该相同，因此鱼缸②在实验中起对照作用。
（2）当水从口进入流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。水中鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，这是鱼在进行呼吸。
（3）与流入鱼口的水相比，从鳃盖后缘流出的水中二氧化碳增多。溴麝香草酚蓝溶液（简称BTB），遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色。所以，预测观察到的实验现象是：具有鲫鱼的鱼缸①中流出鳃盖后缘的水，二氧化碳增多，呈黄色，没有鲫鱼的鱼缸②中的水呈蓝色。
（4）鱼的呼吸器官是鳃，用于从水中获取氧气。鳃是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管。
（5）只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，可以避免偶然性，减小实验误差。可见，实验中，该小组重复多次实验的目的是：避免偶然性，减少实验误差。
14．【答案】（1）甲；②光合作用
（2）丙；③呼吸作用；促进生态系统的物质循环
（3）猫头鹰；竞争和捕食
【知识点】生态系统的结构；食物链和食物网；生物富集；光合作用的实质
【解析】【解答】图一中，甲代表生产者，乙代表无机环境，丙代表分解者；①③④代表呼吸作用，②代表光合作用，⑤代表植物遗体供丙利用。
（1）绿色植物的光合作用是在植物的叶绿体中，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，由图一可以看出，甲和乙之间是双向箭头，甲被动物捕食，可以推测：甲表示生产者，乙表示无机环境，甲生产者通过②光合作用消耗乙无机环境中的二氧化碳，合成有机物，储存能量，释放氧气。
（2）图一中，丙为分解者，分解者一般是指营腐生生活的细菌、真菌等微生物。它们通过④呼吸作用将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在生态系统的物质循环中起重要作用。图中的动物即消费者直接或间接以绿色植物为食，通过③呼吸作用将食物中的有机物分解，形成水、无机盐和二氧化碳，归还到无机环境中，因此，动物在生态系统中有促进物质循环的作用。
（3）在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。营养级越高，体内的有毒物质含量越高。分析图二，a、b、c、d四种生物体内有毒物质含量由低到高的顺序为：d、b、a、c，故可形成食物链：d→b→a→c。图一中的食物链有：甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。由此可知，图二形成的食物链对应图一中的食物链甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰，因此c对应图一中的生物是猫头鹰。鹰以蛇为食，二者是捕食关系；鹰和蛇都以食虫鸟为食，二者是竞争关系。因此猫头鹰与蛇是竞争和捕食。
故答案为：（1）甲、②光合作用；（2）丙、③呼吸作用；（3）猫头鹰、竞争和捕食。
【分析】此题考查生态系统的组成、食物链和食物网等基础知识，此部分内容考点较多，需要熟记基础知识。
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物两部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源；消费者是指绝大多数动物，动物不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食；分解者主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等动物，分解者能将动植物遗体或遗物中的有机物分解成无机物，使生态系统的物质得以循环。非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。
（2）动物在自然界中作用如下：①维持自然界中生态平衡，②促进生态系统的物质循环，动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，返回无机环境中，被植物重新利用．体现了动物能促进生态系统的物质循环；③帮助植物传粉、传播种子。
（3）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。
（1）分析图一，甲和乙之间是双向箭头，甲被动物捕食，可判断：甲表示生产者，乙表示无机环境，甲生产者通过②光合作用吸收乙无机环境中的二氧化碳，合成有机物，储存能量，释放氧气。
（2）丙分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们通过④呼吸作用将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在生态系统的物质循环中起重要作用。图中的动物即消费者直接或间接以绿色植物为食，通过③呼吸作用将食物中的有机物分解，形成水、无机盐和二氧化碳，归还到无机环境中，因此，动物在生态系统中有促进物质循环的作用。
（3）在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。分析图二，a、b、c、d四种生物体内有毒物质含量由低到高的顺序为：dbac，故可形成食物链：d→b→a→c。图一中的食物链有：甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；甲→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。由此可知，图二形成的食物链对应图一中的食物链甲→蝗虫→食虫鸟→猫头鹰，因此c对应图一中的生物是猫头鹰。鹰以蛇为食，二者是捕食关系；鹰和蛇都以食虫鸟为食，二者是竞争关系。因此猫头鹰与蛇是竞争和捕食。
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