资源简介

五年级数学(上册)教学计划
指导思想 坚持新课程标准的基本理念，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 要符合学生的认知规律，不仅重视数学的结果，也要重视数学结果形成的过程和蕴涵的数学思想方法，处理好直接经验和间接经验的关系。 要组织学生积极参与学习过程，师生交往互动，共同发展。时刻注意学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学课堂教学活动，要想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，注重培养学生的学习习惯和恰当的学习方法。 注重评价的作用：全面了解学生学习的过程和结果，以激励学生学习和改进教师的教学为主要目的。
教材分析 本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材所特有的由“情境串”引出“问题串”、板块式的编排结构，在解决问题的过程中学习数学，突显自主探索与合作交流的学习方式，强化学生问题意识的培养等特色外，在素材选取、信息的呈现、知识的整合等方面还有如下特点： 1、素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型。 2、在保持情境串的前提下，信息的呈现趋于多元化。、 3、整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。 4、注重数学思想方法的渗透和提升，感受数学建模的过程。 5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。
学情分析 五年级现有学生39人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
教学目标 数与代数 空间与图形 统计概率 实践活动
知 识 与 技 能 1.结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能 解决相应的实际问题。 2.能结合具体情境理解分数乘除法的意义，并能解决相应的实际问题。 3.理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。 4.能正确进行分数乘除法和四则混合运算的计算，能解决生活中有关分数的实际问题。 5.能用一一列举的方法解决实际问题。 1.会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的路线图。 2.认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积(容积)单位，能进行单位间的换算。 3.会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。 1.借助摸球游戏，体会事件发生的确定性和不确定性。 2.通过统计摸出不同着色球的数量，估计袋中哪种球更多。在不确定的基础上，体会可能性有大有小。 3.能根据实际问题设计简单的调查表。 4.认识复式条形统计图和复式折线统计图 1.通过综合与实践活动，加深对所学知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识、创新意识。 2.了解黄金比的相关内容，会运用黄金比的知识设计图案。
数 学 思 考 1.结合具体实例探索分数加减和分数乘除的计算方法。 2.在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 3.在长方体单元的教学中，经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程，发展合情推理能力。 4.能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述，并进行交流，发展数据分析观念。
解 决 问 题 1.结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。 2、运用分数加减、乘除、四则混合运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。 3.在研究分数加减和乘除计算方法以及长方体(正方体)体积计算公式的推导过程中，学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 4.在解决问题的过程中学会与他人合作，形成一定的评价反思的能力。
情 感 与 态 度 1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习的过程，能用数学知识来描述和解释生活中的现象和问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。 2.结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性，养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好数学品质。 3.学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯，体验克服困难、解决问题的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
训练措施 1．正确理解教材的编写意图，努力体现学习方式的转变。 2．恰当确立一节课的教学内容，避免内容过多。 3．树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。 4．注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的培养。 5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
教　学　进　度　表
周次 具体教学内容 课时
1 第一单元：信息窗1；信息窗2 4
2 机动； 第二单元：信息窗1 4
3 信息窗2；信息窗3；机动 4
4 第三单元：信息窗1；信息窗2 4
5 放假 十一
6 信息窗3；信息窗4；相关链接 4
7 回顾整理；聪明的测量员 4
8 第四单元：信息窗1；信息窗2 4
9 信息窗3；信息窗4；相关联接 4
10 机动(1)。第五单元：信息窗；机动 4
11 第六单元：信息窗1；信息窗2 4
12 信息窗3；信息窗4；机动 4
13 第七单元：信息窗1；信息窗2 4
14 回顾整理；机动；黄金比 4
15 第八单元：信息窗1；信息窗2 4
16 信息窗3；信息窗4；机动 4
17 第九单元：信息窗1；信息窗2；智慧广场 4
18 回顾整理：总复习 4
19 复习考试 4

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