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PEP五上Unit2 My Week单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 1.培养学生热爱学习，珍惜时间的良好品质。 2.让学生树立健康的生活意识，学会合理制定一周的生活计划
（二） 教材分析 本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。 在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
三、学情分析
本刚上 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇。并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。 教学内
四、单元整体设计思路
该主题属于“人与自我”，“人与社会”范畴,子主题群为学校生活和日常生活、自我时间管理。本单元的学习紧紧围绕“Mv day”这一大任务展开。大任务可以分为三个子主题“Enjoy regular school life享受规律、丰富的校园生活”、“To choose time is to save time合理安排时间就是节约时间”和“Positive attitude leads to positive life积极心态成就积极人生”。 本单元紧紧围绕了解作息时间安排合理安排时间-积极心态养成这一主线，帮助学生形成跨文化交流能力、体验丰富多彩的校园生活，学会做时间的主人，成就积极向上的自律人生。
五、单元总目标
1、能力目标 (1)能够简单描述一周内的学习和生活情况。如:We have English，science ,computer and PE on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. (2)能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如What do we have on Mondays Let me see .We have Chinese、English、math、and music on Mondays. What do you do on Saturdays I often do homework , read books and watch TV . (3)能够听懂学会欣赏歌曲My days of a week. 2、知识目标 (1)能够听说读写A、B部分，let's learn, Read and Write中的四会单词和句子 (2) 理解let's start ,Read and Write let's try , let's find out, let's sing, let's chant ,let's play等部分内容。 (3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。 (4)了解Task time Story time Good to know等部分的内容。 (5)通过本单元的学习帮助学生合理利用,周末做到有张有弛，劳逸结合。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们!要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 (2)文化目标:了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日，日期不固定，常是某个月份的某几天，要让学生有所了解，然后庆祝。 (3)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work, Group work, let's play以及Task部分，培养学生合作学习的意义。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
、
第二部分 分课时教学设计
【第 3 课时】
教师 授课内容 Part A:Let's spell
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时语篇情景不强，主要学习字母组合ee和ea在单词中发长音/i:/的规则，结合本单元的主题，创设子任务my healthy life，通过学习Amy的健康快乐周末感受单词的发音规律，然后通过一系列的拼读、拼写活动巩固该发音规律。 [How]文本结构和语言修辞 本节课是语音课，通过一个创编语篇导入，让学生感知字母组合ee和ea的发音规则，然后引导学生通过个人读，小组合作读，跟着歌曲唱读等方式感知字母组合ee和ea发长音/i:/的规则，接着再通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动巩固该字母组合的发音，最后能力拓展提升，尝试阅读绘本故事，将所学的规则运用到真实的语言表达中。
二、教学重难点
教学重点 理解故事内容，掌握ee和ea在单词中的发音规则，利用此规则拼词、读词、阅读简短绘本故事。
教学难点 阅读绘本故事《The Green Family》《The bee》。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Sing a song Sing together 通过律动歌曲吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
While-task 1.Read a story SS:sweet. ... 本部分故事内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解语音单词。
2.Let’s find S1: e e S2: e-a 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
3.Let’s spell eagle 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
3:Let’s spell 本活动通过spell的活动形式训，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
4:Let’s blend
Post-task 1.Let’s read S1: feet. 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
2.Listen and circle S1: meet,feet, ...
3：Write and say Let’s chant 4.Read a story do it carefully
4:Summary
5.Homework 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共21张PPT)
Unit2 My week
Part A Let’s spell
（人教PEP版）五年级
上
@Emma老师的有料课堂
This is Amy. She likes to read.
And she likes sheep.
She likes drinking green tea.
Read a story
@Emma老师的有料课堂
This is John. He likes milk. It’s sweet.
Look! He eats burger and beef.
Read a story
@Emma老师的有料课堂
ee
What’s the sound of “ee”
What’s the same
ea
What’s the sound of “ea”
This is Amy. She likes to read.
And she likes sheep.
She likes drinking green tea.
This is John. He likes milk. It’s sweet.
Look! He eats burger and beef.
Let’s find
Let’s spell
feet
tea
Let’s spell
beef
read
meet
eat
Let’s spell
repeat
sheep
cheap
Let’s spell
sea
feed
eagle
Let’s spell
Let’s spell
@Emma老师的有料课堂
Level 1
feet
meet
tea
eat
beef
sheep
read
sea
Level 2
queen
green
dream
knee
leaf
teeth
meat
eagle
Pair work
bee
Let’s blend
Let’s read
@Emma老师的有料课堂
Listen and circle
read
beef
tea
Feed
Write and say
@Emma老师的有料课堂
Let’s chant
I like to read.
I like to eat.
I like to drink tea.
I like to repeat.
I like to read.
I like to eat.
I like to drink tea.
I like to repeat.
@Emma老师的有料课堂
Let’s chant
Enjoy a story
Let’s read
Oh, it is not a green leaf.
It is a green frog.
See the kid and the dog.
They run on the street.
The peanuts are on the street.
They run on the peanuts.
The banana peels are on the street.
They run on the peels.
The tree is by the street.
See the kid and the dog.
The bee sees a seed.
The bee takes the seed.
The bee sees a green leaf.
The bee sits on the leaf.
Tips:选择其中一个故事读一读。
1. Try to write more words with “ee” and “ea”.
尝试拓展更多ee和ea发音的单词。
ee
ea
Homework

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