资源简介

8.1公平正义的价值
（一）核心素养目标
1.【政治认同】通过分析案例，认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
2.【法治观念】通过思考案例，体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
3.【责任意识】通过寻找身边公平正义之事，树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
（二）教学重难点
1.教学重点：维护社会公平正义的重要性。
2.教学难点：公平的含义。
（三）教学方法
情景教学法、合作探究法、议题式教学法
（四）设计理念
眼下，“金三银四”招聘季已经接近尾声，数据显示，2024届高校毕业生规模预计1179万人，同比增加21万人。就业市场竞争愈加激烈，尤其在类似宝洁公司5000：1的低录取比例的行业，AI面试成为企业进行初筛候选人的一个重要方法。
近日，一位00后小伙因两场面试冲突，遂利用数字分身技术面试，结果，分身通过了面试，引发网友热议。
基于此，本课设置一个总议题：如何理解“公平正义的价值”；下设三个子议题：环节一：解码AI面试，维护公平底线；环节二：探究AI复活，守护正义追求 ；环节三：寻找AI实例，护航公正实现。知识线为：公平的含义、意义——正义的含义、要求、意义。本课设计通过设置议学任务、设置“辩一辩、辨一辨”等议学活动，逐步推进教学实施。
本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。
（五）教学过程
1.课堂导入：
眼下，“金三银四”招聘季已经接近尾声，数据显示，2024届高校毕业生规模预计1179万人，同比增加21万人。就业市场竞争愈加激烈，尤其是，在类似宝洁公司5000：1的低录取比例的行业，AI面试成为企业进行初筛候选人的一个重要方法。
近日，一位00后小伙因两场面试冲突，遂利用数字分身技术面试，结果，分身通过了面试，引发网友热议。
今天，让我们一起通过AI学习“公平正义的价值”。
设计意图：通过对“学生使用数字分身技术面试”的简单介绍，快速导入新课，本课时一例贯穿始终，逻辑性较强，知识点脉络清晰。
2.新课讲授
环节一：解码AI面试，维护公平底线
议学情境：数字人是指通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造的虚拟或仿真人物，数字人的合成离不开AI！
不光是应试者在使用AI，近年来，各大企业在面对海量求职者时都不约而同地顺应AI发展的大潮，开始选择用AI面试产品作为组织招聘选拔的第一道“关卡”。AI选拔工具好处多多——高效、灵活的优势，提供了标准化的选拔流程，可以在避免主观偏见干扰的情况下对求职者进行评估。
议学任务：结合情境，你认为“使用AI技术合成的数字人面试”的行为可取吗？请说明理由。
学生：不可取。对于其他求职者来说是不公平的，没有做到依法平等参与社会活动。公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
教师总结：公平通常指人们基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
议学情境：尽管公司通过AI选拔工具可以获得诸多便利和好处，但我们不能忽视求职者对此的反应。
求职者A认为：AI面试的评分和评估是基于其背后的算法模型进行的。如果不够透明，可能导致不公平的评价。
求职者B认为：公司在面试之前应该设定统一的规则，怎么能允许数字人面试通过？
求职者C认为：AI面试需要特定的设备和网络环境，这可能对那些资源有限的求职者造成不利，限制了他们参与AI面试的机会。
议学任务：公平的内涵分为权利公平、规则公平和机会公平。结合情境，请你判断这三位求职者的内容是在质疑AI面试违反了什么公平？
学生：求职者A——权利公平；求职者B——规则公平；求职者C：机会公平。
教师总结：
权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动；
规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束；
机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件
议学活动：有人认为，AI技术促进了社会的发展，必要情况可以忽略公平。请你选择所持方进行辩论。
教师总结：3、公平的意义：①对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得得利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身的潜能，提高工作效率。②对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓解社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会的持续发展。
设计意图：此环节通过设置议学任务，引导学生小组讨论探究公平的内容、意义。
环节二：探究AI复活，守护正义追求
过渡语：通过刚刚的探究，我们了解了公平的基本内容，让我们继续学习正义。
议学情境：AI技术用处多。最近，有网友用AI“复活”了李玟、高以翔、乔任梁等已故明星，让他们在镜头面前宽慰粉丝，说点温暖人心的话。因为尽管这些作品打着温情的名号，但实际上感动的只有制作者自己。
惨遭“AI复活”的几位明星的家属，也都纷纷要求视频下架，因为给它们给“本就深陷痛苦的家人带来了巨大的心理冲击和二次伤害”。
议学任务：结合议学情境，请你判断“AI复活去世的人”是正义行为吗？
学生：不是正义行为；因为正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
教师总结：正义是社会文明的尺度；体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
议学活动：请判断以下行为中，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？
教师总结：正义的要求①对受害人：要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
②对社会：要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
③对弱者：要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
议学情境:某电商平台中，已有不少店铺提供用AI技术“复活”已故亲人的服务，有的还提供定制服务。
某律师说，如果网友在使用AI技术生成死者人像后，通过视频等形式使得被“复活”的死者表述违背死者意愿的语句甚至是虚假的谣言等，还可能侵犯死者的名誉权、隐私权。
北京社科院副研究员王鹏也表示，如今AI技术应用领域越来越广，政府应制定和完善相关法律法规，明确AI技术的使用范围和限制，以及违法行为的法律责任，只有多方进行规范，才能更好地引导行业发展。
议学任务:结合情境，请你谈谈为什么要将规范AI技术的使用纳入法律？针对AI技术可能带来的风险漏洞，政府加强规范和监管，此举的意义是什么？
学生：①正义是社会制度的重要价值；②正义是社会和谐的基本条件。
教师总结：正义的意义：①正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求，往往被当做评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，社会弱势群体也能获得基本的保障。②正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。
设计意图：此环节根据预设的问题链，引导学生分析相关材料，培养学生阅读分析问题的能力和法治精神，并设置议学活动，引导学生在解答问题的过程中认识“正义”，让学生更好地理解知识。
环节三：寻找AI实例，护航公正实现
议学延伸：公平正义是古往今来人们衡量理想社会的标准之一，也是人类社会发展进步的重要价值取向。请你谈谈搜集相关资料，列举AI促进社会公平正义的例子。
设计意图：最后一个环节通过引导学生搜集相关材料，列举AI促进社会公平正义的例子，引导学生紧密联系实际生活，激发学习兴趣，突破教学难点。
（六）板书设计
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了公平及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
教学反思与改进
本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。

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