资源简介

课程 名称 心理健康与职业生涯 授课教师：
授课日期、节次
授课班级
课题 第4课 直面挫折 积极应对
教学 目标 知识目标 通过学习，学生能学会应对挫折，在挫折中成长。
情感目标 通过学习，学生能说明生命的意义和作用。
行为目标 通过学习，学生能运用所学分享已经掌握的应对挫折的方法。
教学分析与准备 授课类型 讲授课 教学环境 教学设备 信息化教学平台、PPT
重点：学生能说明生命的意义和作用。
难点：学生能运用所学分享已经掌握的应对挫折的方法。
策略：结合课本，按课标要求，设计问题，利用PPT进行核心知识讲解
教材及学情分析 教材：思想政治（基础模块）心理健康与职业生涯（中职统编教材） 高等教育出版社 学情：学生在学习了中国特色社会主义模块后，对中国特色社会主义进入新时代有了一定的认识。对党的二十大召开后，中国未来的发展、中国式现代化的建设以有了认识基础。基于中国特色社会主义模块学习后，进行本课的学习。
授课环节 知识点、资源 教师活动 学生活动 设计意图
课前 课本、学生用书 布置学生做学生用书第4课的填空题进行课前预习 学生做学生用书 学生通过做学生用书填空题，预习本课学习内容。
授课环节 知识点、资源 教师活动 学生活动 设计意图
课中 （1学时） 40分钟 课本（阅读与思考）、新京报《“董宇辉“单飞”首秀，一夜吸金1.5亿》三联生活《打工人帮董宇辉“干翻CEO”，时代变了吗？》 老师布置学生阅读课本“阅读与思考”部分的内容，并对学生进行提问。 教师引用新京报和三联生活周刊文章片段，引导学生思考并进行提问。 学生阅读后，回答教师提问。 学生阅读文章，根据老师引导适当分析，并回答老师提问。 引导学生通过新闻案例中的人物遇到挫折的真实事件，思考挫折对自己的含义。
课本30页，PPT知识点1 1教师引导学生齐读及在课本上划出相应的知识点。 2、教师结合平时学生间的相处进行提问。 1、学生齐读，并在课本上划好知识点。 2、学生思考并回答教师提问。 学生通过知识点1，结合平时的经验，客观的认识挫折。
课本“相关链接”、PPT“现实我，理想我” 教师运用课本相关链接和PPT“现实我、理想我”的资料，引导学生思考理想与现实的差距。 学生通过教师引导学思考理想与现实的差距。 引导学生通过思考理想与现实的差距，开始理解自己遇到挫折的原因。
课本“阅读与思考”、PPT《一夜之间秧苗被毁！袁隆平如何挽回杂交水稻研究心血》文章节选。 教师引导学生学习阅读与思考案例，提问案例学习带给学生的启发。 教师引导学生通过文章节选体会遇到挫折的心态，并分享感悟。 学生学习案例，说说案例人物给自己带来的启发。 学生通过教师引导，学习方法，并分享感悟。 引导学生通过不同的方式，体会挫折并思考挫折对人生的意义。
课本31页，PPT知识点2 教师引导学生齐读和划书，并引导学生思考正视挫折的原因。 学生齐读并划好知识点，在老师的引导下思考正视挫折的原因。 填写书本P32的表格，并在课堂上交流学习。 引导学生思考从理智分析的角度，思考挫折对人生的意义。
授课环节 知识点、资源 教师活动 学生活动 设计意图
课中 （1学时） 40分钟 课本“阅读与思考”，PPT《想要闲暇却日益忙碌，如何面对理想与现实之间的差距？》（京师心理大学堂） 教师引导学生阅读课本内容，思考案例中的主人公应对挫折的方法。 学生通过学习案例，结合自己的生活经验，思考应对挫折的方式。 引导学生从现实中思考应对挫折的方式。
课本33页，课本相关链接，PPT知识点3 教师引导学生齐读或划书，并引导学生思考这些要点在平时学习中的具体措施。 教师运用相关链接内容，引导学生学习友善的对待自己。 学生齐读并划好重点内容，在教师的引导下思考平时学习中的具体措施。 学生学习并学会友善对待自己，积极看待挫折。 引导学生学会用正确的方法关怀和友善对待遇到挫折的自己。
课本34-35页，PPT知识点5 教师引导学生齐读或划书，引导学生思考抗逆力的作用。 1、学生根据老师要求齐读或划书，思考并回答老师的提问。 引导学生学习抗逆力的作用，增强自己的抗逆力。
课本“阅读与思考”，PPT《道德讲堂|孔子：心中有道，乐观豁达》 教师引用“阅读与思考”的案例，提问学生案例主人公保持积极态度的方法。 引导学生阅读文章节选，了解乐观豁达的方法和好处。 学生学习案例后，回答教师的提问。 学生通过文章节选，思考乐观豁达对人生的益处。 帮助学生重视积极态度的作用，学习和运用保持乐观豁达的方法。
课后 1、课本P35（第35页），写一写自己在逆境中成长的故事，填写书本的表格。 2、第4课学生用书 引导学生意识到积极态度的重要。

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