资源简介

一上8《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1.通过字理识字、联系生活识字、反义词、结合图片等方法，认识“比、尾”等11个生字和八字头、斜刀头2个偏旁。会写“比”1个生字和认识竖提1个笔画。
2.朗读儿歌，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。
3.了解文中动物尾巴的特点。
【教学重点】
认识“比、尾”等11个生字和八字头、斜刀头2个偏旁。会写“比”1个生字和竖提1个笔画。朗读课文，读好问句的语气。
【教学难点】
朗读儿歌，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。
【教学过程】
创设情境，发布单元大任务
1.这节课我们一起进入第八单元的学习，开启“观察之旅”。我们先去探索园探索动物外形的奥秘，再去智慧屋发现动物的智慧，最后去想象岛感受自然的神奇。这节课，我们走进“观察之旅”的第一站，去探索园探索动物的奥秘。
2.发布本课任务，争做小裁判。
发布任务--争做小裁判
欢迎小朋友们来到探索园，今天这里要进行一场有趣的比赛，在活动中表现优秀的小朋友可以被评选为小裁判。请大家一起来挑战吧!
任务一:参赛选手我知道
任务二:播报本领我来秀
任务三:书写本领我最强
3.出示当小裁判的要求。
4.出示“比尾”两个字的甲骨文，让同学猜一猜，认读两个生字。学习笔画竖提。
5.出示课题，板书示范“比尾巴”三字，强调“巴”在这里读轻声。
任务一：参赛选手我知道
活动1：初读课文，整体感知大意
1.出示学习提示一，布置学习任务。
（1）读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈：圈出所有小动物的名字。
2.检查读书情况
3.圈出小动物的名字。
活动2：读动物名字，争当小裁判
1.出示相应的带拼音的词语卡片，能读准小动物的名字。
（1）学生自由读。
（2）指名读第一排，引导读准轻声。
（3）指名读第二排动物名，读准后鼻音。
2.学习“兔、公”两个生字
（课件依次出示甲骨文“兔”、兔子图片）
根据兔毛颜色组词：白兔、灰兔、黑兔
3.学习生字“公”，学习偏旁八字头，联系生活认识“公”。
4.现在这些小动物的名字去掉拼音了，你们还会读吗？让同学读去掉拼音的小动物的名字。（学生读对一个，板书贴一个）
5.比尾巴大赛快要开始了，参赛选手的姓名牌已经准备好了，但这些小动物还找不到自己的姓名牌呢？谁来帮帮它们。
任务二：播报本领我来秀
活动1：精读课文，了解小动物尾巴的特点
1.出示课文，领学第一句，示范圈：师示范圈出“长”。
2.自主朗读.
出示学习提示，布置学习任务：小动物们还要比哪些项目呢？接下来，请小朋友们再自由读一读课文，仔细观察这些动物的尾巴，圈出它们尾巴的特点，看看比赛项目有哪些。
学习提示二
（1）读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈：圈出比赛项目
（学生自由读课文，圈出“长”“短”“好像一把伞”“弯”“扁”“最好看”，课件投屏展示校对）
活动2：识记“长”“短”“伞”
1.自由读上半场比赛的三个参赛项目，找一找里边有一对反义词。圈出“长”和“短”。给长和短组词。
2.生说一说还知道哪些反义词。
3.看图认“伞”
（1）课件出示“伞”字，再出示“一把伞”和“小松鼠”“降落伞”的图片。
（2）讨论交流：“伞”字和雨伞的相似之处。松鼠的尾巴像降落伞，有降落伞的作用，能帮助小松鼠从高空慢慢降落下来。
活动3：争当播报员，读好问句
1.认识问号，读准问句：这个句子后面有一个像小耳朵一样的符号就叫问号。
方法引导读好问句
3.反复诵读，读好重音：“谁的尾巴长？”要把“谁”和“长”读得重。
4.学生同桌之间互读问句，给对方评一评。
5.让学生给猴子颁发赢得尾巴最长的奖牌，给兔子颁发赢得尾巴最短的奖牌，给松鼠颁发尾巴赢得好像一把伞的奖牌。
6.播报员播报比赛项目，学生宣读比赛结果，这就是一问一答。
活动4：读好问句和答句。
1.老师问学生答，老师三连问学生三连答。
2.读儿歌还可以拍手读，教师示范，学生练习。学生与同桌之间拍手一问一答，练习读好问句和答句。
3.用前面学到的读好问句的方法读下半场比赛的问句。
4.教师评价。
任务三：书写本领我最强
活动：汉字书写，体会汉字之美
1.让学生观察“比”字的结构、占格和关键笔画。
2.书空“比”字笔顺。
3.师范写“比”字。
4.学生书写，学生评价，教师评价，同桌两人结合评价量规互评。
课堂小结：
这节课，我们去探索园探索了动物尾巴的奥秘，积累了字理识字法和联系生活识字法，了解了小动物尾巴的特点，学会了读好问句和答句。下节课我们继续坐上探索号神奇校车去探索园探索更多的奥秘。课下推荐同学读一读《千奇百怪的尾巴》这本绘本，你一定会发现动物们更多的秘密。
板书设计
8比尾巴
猴子 长
兔子 短
松鼠 一把伞
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看

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