资源简介

(共31张PPT)
第一课：走进思维世界
逻辑与思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第四单元
提高创新思维能力
第二课：把握逻辑要义
第六课：掌握演绎推理方法
第三课：领会科学思维
第四课：准确把握概念
第五课：正确运用判断
第八课：把握辩证分合
第九课：理解质量互变
第三单元
运用辩证思维方法
第七课：学会归纳与类比推理
第十课：推动认识发展
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
第十一课：创新思维要善于联想
第十二课：创新思维要多路探索
第十三课：创新思维要力求超前
方法
运用
总论
规则
教材体系
研究思维规律和方法的学问
树立科学思维观念
遵循逻辑思维规则
运用辩证思维方法
提高创新思维能力
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
《逻辑与思维》建构逻辑框架的大思路
运用
狭义逻辑学
本册书主要关注思维方法
本册 主线
学
什
么
？
第一单元：总论
第四单元：运用
第二三单元：分论
含义
方式：战略思维、历史～、辩证～、创新～、法治～、底线～等
走进思维世界
思维的含义
思维的含义与特征
思维形态及其特征
广义：与意识同义
狭义：与理性认识同义，是认识的高级阶段
思维的特征
思维的
基本形态
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格（差异性）
共同特征：间接性、概括性、能动性
思维作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践
分类
从思维的方向看：发散思维和聚合思维
从思维对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维
从思维反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学～
根据思维运行的基本单元的不同：抽象思维和形象思维
基本形态：抽象思维和形象思维
思维基本形态的特征
抽象思维
形象思维
基本形式：
主要特征
基本单元的概念性
运行方式的推导性
思维表达的严谨性
基本形式：
主要特征
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
关系：区分是相对的,不是绝对的，具有相辅相成的关系
第一课体系构建
科学思维
特征
追求认识的客观性
结果具有可检验性
结果具有预见性
基本条件
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能达到正确认识结果的思维
含义
内容真实
形式正确
第一单元 树立科学思维观念
3.1 科学思维的含义和特征
第三课 领会科学思维
课程标准
教学目标
掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义
科学精神:联系实际体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的特征。
公共参与:通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。
教学重难点
重点：说出科学思维的基本条件与内涵
难点：概述科学思维的特征，能够在实践中不断提升思维能力预习提纲
●从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。
党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能
相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。
辩证思维
战略思维
系统思维
逻辑思维
历史思维
P14探究与分享
⑴新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。
⑵新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。
1、科学思维的含义：
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
2、不科学思维的含义：
是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
从认识的层次角度
从思维规则的层次角度
从认识结果的层次角度
从思维规则的层次看，它是不符合逻辑的思维。
从思维方式及结果看，它是片面僵化的思维。其不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。
它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象，而是脱离实际，主观臆想。
内容真实
形式正确
考点一：科学思维的含义
3、科学思维两个基本条件（正确思维的条件）
任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系
遵循逻辑思维要求
运用辩证思维方法
创新性解决问题
思维方式
实践中
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
科学思维
统称
内容本身为真
要符合逻辑思维的规律和规则
考点一：科学思维的含义
(1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。
(2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。
科学思维方法≠科学方法
科学思维 思维
区 别 含 义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
特 征 追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性 间接性、概括性、能动性
形 态 逻辑思维、辩证思维和创新思维等 根据思维对认识对象的思考角度，分为不同思维形态
联 系 内容真实和形式正确的思维就是科学思维，这是科学思维的两个基本条件；二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践；思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念
对点练习：下列属于科学思维的是(　　)
①我思故我在
②习近平新时代中国特色社会主义思想
③辩证唯物主义
④存在即被感知
⑤能决定事物发展进程的思维　　
⑥符合主体需要的思维　
⑦能够达到正确认识结果的思维　
⑧与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维
√
√
√
√
探究与分享p15
《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。
思考：南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？
祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说， 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。
考点二：科学思维的特征
1、科学思维追求认识的客观性
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
关键词：客观实际、如实反映、客观规律
2、科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
关键词：预测趋势和前景、合理推断、指引趋势、预测、发展趋势、必将、可以推断出，否则会
(3)科学思维的结果具有可检验性
①思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
关键词：实践检验、事实证明、实践表明，实践告诉我们
坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深变革。深刻把握人与自然的发展规律，紧扣时代命题，所形成的的科学理论。
新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的根本遵循和行动指南。
实践表明，十八届五中全会提出新发展理念以来，不仅可以满足人民日益增长的美好生活需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出了一条带有中国特色的文明发展道路。
客观性
预见性
可检验性
小试牛刀：新发展理念
归纳提升1：比较科学思维、思维、实践、认识、真理的特征
比较 特征
科学思维
思维
实践
认识
真理
狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：
1.间接性；2.概括性；3.能动性。
作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点：
1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。
认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点：
1.反复性；2.无限性；3.上升性。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）：
1.客观性；2.条件性；3.具体性。
科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是：
1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结果具有可检验性。
（思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念）
追求认识的客观性
结果具有 预见性
结果具有 可检验性
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象；
②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
关键词：从实际出发，不盲从
关键词：可预测、指明道路
关键词：检验、修正
联系：
①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。
②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
比较科学思维的特征
重点突破
1.党的二十大报告强调，必须坚持系统观念…推进改革发展、调整利益关系往往牵一发而动全身。我们要善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远，宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系。坚持系统观念
说明
①科学思维是内容与形式的有机统一
②科学思维符合认识规律、遵循逻辑规则
③辩证思维与科学思维是思维的基本形态
④运用科学思维方法指引实践走向成功
A.①③B.①④C.②③D.②④
D
【解析】选D。任何思维都是内容与形式的统一，内容真实和形式正确是科学思维的基本条件，①错误；科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，②正确；形象思维和抽象思维是思维的基本形态，③错误；科学思维是能够达到正确认识结果的思维，④正确。
【课堂训练】
2.中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。以下各项对党的二十大主题相关内容理解正确的是
①“自信自强”说明科学思维的能动性把人们的预期目标变成客观现实的存在
②“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，且不盲目相信书本的结论
③“踔厉奋发”强调以实事求是的态度接受实践的检验，坚持真理
④“勇毅前行”意味着科学思维具有能动性，指导人们克服艰难险阻，实现中华民族伟大复兴
A.①③B.①④C.②③3D.②④
D
【解析】选D。思维具有能动性，但不具有直接现实性，“科学思维的能动性把人们的预期目标变成客观现实的存在”说法错误，①排除；“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，且不盲目相信书本的结论，②正确；“踔厉奋发”强调发挥主观能动性而不强调“接受实践的检验”，③排除；“勇毅前行”意味着在科学思维方法的指导下，人们克服艰难险阻，实现中华民族伟大复兴，④应选。
易混易错：
1.科学思维的特征是运行方式的想象性。
2.科学思维的结果具有间接性,有利于我们把握事物的本质和规律。
3.科学思维的结果具有精确性,能够对事物的发展趋势作出精确的推断。
矫正:形象思维具有运行方式的想象性。
矫正:科学思维的结果具有预见性,有利于我们把握事物的本质和规律。
矫正:科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断,而不是精确的推断。
科学思维
特征
追求认识的客观性
结果具有可检验性
结果具有预见性
基本条件
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能达到正确认识结果的思维
含义
内容真实
形式正确
回归体系：
思维素养意义
思想政治意义
①逻辑思维角度：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
②辩证思维角度：有利于我们把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
③创新思维角度：有利于我们把握新情况、解决新问题，提高我们的创新能力。
②提升思想觉悟：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。（怎么想）
③助力国家复兴：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。（怎么做）
①指导实践成功：成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用）
④培育时代新人：
A.可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；
B.可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
考点二：学习科学思维的意义
相关链接
学习科学思维，发扬科学精神
（1）含义：科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
（2）怎么做：发扬科学精神，
①要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；
②要解放思想，实事求是，对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
5．2023年7月22日，韩国量子能源研究中心公司相关研究团队通过两篇论文及视频方式，宣布在常压条件下，一种改性的铅磷灰石晶体(LK-99) 能够在400K(127℃) 以下表现为超导体。一时间全球开始复现上述试验，因为该材料的合成需要长时间加热等，这个过程被不少网友调侃为“烧炉炼丹”。“烧炉炼丹”进行复现试验说明了（ ）
①科学思维要遵循确定性要求，经验事实应确定不变
②逻辑思维的前后要融贯一致，条件具备应可以复现
③逻辑思维追求认识的科学性，尊重实践检验的结果
④科学思维的结果能接受检验，也能经得起实践检验
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【详解】①：经验事实不是一成不变的，①错误。
②：逻辑思维要遵循同一律、矛盾律和排中律，保持思维过程的确定性，一致性和明确性。科学思维追求认识的科学性、结果的可预见性和可检验性。“烧炉炼丹”进行复现试验，意在检验韩国科学家的新发现是否是正确的。如果是真正的科学重大发现，那么室温超导在条件具备时应可以复现，②正确③：“烧炉炼丹”进行复现试验说明科学思维追求认识的客观性，③错误。
④：真正的科学发现在特定条件下，应该经得起实践的检验，④正确。
2.2022年卡塔尔世界杯决赛中，让人难以忘怀的还有可爱的吉祥物拉伊卜，其设计灵感来自卡塔尔人的传统服饰。拉伊卜被赋予可以随意飞翔的青春活力，代表着技艺高超的球员；它鼓励人们相信自己，带领所有人享受足球的快乐。拉伊卜的形象设计（ ）
①从思维运行的基本单元看，运用了形象思维
②以概念为思维的基本单元，表达了事物的形象特征
③体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
④是客观性内容与主观性形式的辩证统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
①③：卡塔尔世界杯足球赛的吉祥物设计灵感来自卡塔尔人的传统服饰，飞翔的青春活力，代表着技艺高超的球员；鼓励人们相信自己，带领所有人享受足球的快乐。这体现的是形象思维，其基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①③符合题意。②：形象思维是以感性形象作为思维的基本单元，抽象思维以概念为思维的基本单元，②说法错误。④：科学思维都是主观与客观的辩证统一，不是客观与主观的辩证统一，④说法错误。
（2022·北京卷）
【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分）
逻辑与思维（宏观范围）
运用什么知识？
如何体现？
是什么体现了？
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分）
如何体现科学思维的（判断答题的具体知识范围）
北京雨燕保护（重点分析材料中的保护举措）
第一步：问题逻辑
第二步：知识逻辑
科学思维
含义
特征
学习意义
思维素养+政治素养+总之
√
√
科学思维的两个基本条件：内容真实+形式正确
与不科学思维的比较看；
追求认识的客观性、结果具有可预见性、结果具有可检验性
从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看
(需要联系二、三、四单元的相关内容）
【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
保护的措施
遵循规律
平衡矛盾
科学确定雨燕繁殖的“窗口期”
解决古建筑保护和雨燕保护的两难，让二者和谐共生。
多方发力
理念指导、技术支持、相关部门配合——留出窗口期；志愿者——搬新家
第三步：材料逻辑
第四步：答案生成
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分）
保护的措施
遵循规律
平衡矛盾
科学确定雨燕繁殖的“窗口期”
解决古建筑保护和雨燕保护的两难，让二者和谐共生。
多方发力
理念指导、技术支持、相关部门配合——留出窗口期；志愿者——搬新家
【答案】①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，从实际出发认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；
②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法（三单元）；
③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力（四单元）。
3.（2024·江苏淮安高三联考）19世纪中叶，随着越来越多的化学元素被发现，化学家们亟待解决的任务是从表面杂乱的元素现象中理出头绪，从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性，并预测了很多未发现的元素性质和状态。在这一理论指导下，人们很快发现了很多新的元素，证实了门捷列夫理论的真实性，极大促进了化学科学的发展。上述材料主要说明( )
①科学思维和逻辑思维不是并列的思维形态
②科学思维的结果具有预见性
③科学思维的结果具有可检验性
④前提真实和结构正确才能获得真知
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】②③:门捷列夫预测了很多未发现的元素性质和状态，体现了科学思维的结果具有预见性；并在这一理论指导下发现了很多新的元素，证实了门捷到夫理论的真实性，说明科学思维的结果能够接受实践的栓验，具有可检验性，②③符合题意。①④:材料体现的是科学思维的特点，没有体现科学思维和逻辑思维的关系，也没有涉及思推理结构的问题，①④不符合题意。故本题选C。
C
4.(2023·茂名期中)《习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践》由浙江人民出版社出版发行。这部著作从战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维六个方面深入阐述习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践，展示浙江运用习近平科学思维方法推进各项工作所取得的骄人成绩。我们要学会运用科学思维的原因是(　　)
①科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性和可检验性　
②科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态　③科学思维是内容与形式的统一，其内容是主观的，形式是客观的　④科学思维有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，提高政治站位
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
D

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