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第9课 秦统一中国
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【课题·时空】
2011版课程标准内容 2022版课程标准
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程
【学习目标】
结合地图，了解秦灭六国的时空信息，叙述其基本过程，有理有据地论述秦的统一对我国统一多民族国家发展的重要意义。（时空观念、史料实证）
知道秦朝建立中央集权制度的主要内容，理解秦朝建立中央集权制度的影响。(史料实证、唯物史观)
了解秦朝巩固统一的具体措施，理解各项措施的作用；运用《秦朝形势图》说明秦朝疆域的四至，理解秦朝是当时世界上的大国之一，增强民族自豪感。（家国情怀）
【重点难点】秦始皇建立统一多民族封建国家及巩固统一的措施；中央集权制度
大事年标：
公元前230年 公元前221年
秦朝建立
【温故·习新】
活动一：秦灭六国
设问1：根据教材P52第一、二段以及P53《秦灭六国形势图》，说说秦为什么能灭六国？怎样灭六国的？
设问2：秦朝建立的时间、建立者、都城？
秦朝建立：（1）时间： （2）建立者： （3）都城：
设问3：秦朝统一有何历史意义？
评价标准：阅读教材P52，完整完成问题+2，完成一半+1
活动二：建立中央集权制度
设问4： 根据教材P53—P54，说说秦朝中央集权制度的具体表现？秦朝在地方实行什么制度？产生了什么影响？
评价标准：阅读教材，找出皇帝制度、三公九卿制度以及郡县制+3，能完整阐述郡县制的影响+2
活动三：巩固统一的措施
活动设计：
设问5： 为了适应全国统一的需要，秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？
措施 影响
文化上
经济上
交通上
军事上
评价标准：通过自主阅读教材，填写表格中秦始皇巩固统一的措施，完成完整+4，完成一半以上+2
设问6： 根据教材P56《秦朝形势图》，说说秦朝的疆域。
秦朝的疆域：东至东海，西到 ，北至长城一带，南到南海。
【研讨·拓展】
如何评价秦始皇？
活动设计：评价历史人物一般先简要概括，再分别结合史实辩证论证其功过表现与影响，以史为重，史论结合，最后总评。在评价历史人物时应坚持一分为二的观点，进行辨证的分析，并且看待和评价历史人物要将其放在他所处的特定的历史时代。
【反馈·提炼】
1．下图为“秦朝的政治建制示意图”。据图所示，表述正确的是（ ）
①最高统治者为皇帝 ②体现君主专制和中央集权
③中央政权机构由太尉、丞相、御史大夫统领 ④地方设置郡、县两级机构，实行分封制
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
2．（2023年湖南岳阳中考）如果生活在都城咸阳，当地人购买生活用品最有可能使用以下哪种货币（ ）
A． B．
C． D．
3．（2023吉林长春中考改编）在“大一统”理论指导下，秦朝设立了诸多的中央官制，其中掌握监察事务的是（ ）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．诸侯
4．（2022云南曲靖期末）长城是中华民族的重要象征，是我国古代史上著名的军事防御工程。秦长城（ ）
A．西起嘉峪关，东到山海关 B．西起临洮，东到辽东
C．西起临洮，东到山海关 D．西起嘉峪关，东到鸭绿江
5．（2023广东中考）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时（ ）
A．地方治理强化 B．南方土地开发
C．社会矛盾缓和 D．中央机构完善
6．统一是中国历史的主流。巩固统一，维护社会稳定，有利于中华文明的绵延不绝。阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》（节选）
材料二
措施
政治
文化
经济
交通 统一车轨
军事 北击匈奴，修长城
材料三 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
——《史记·秦始皇本纪》
请回答：
材料一中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他的什么功绩？
材料二表格中列出了秦始皇巩固统一的一些措施，请你写出政治、文化、经济方面的措施。
从材料三中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度，它有什么消极的影响？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度，这一制度又有什么积极的影响？
【总结·导图】

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