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八省联考词汇分析及备考策略
2025年八省联考英语试卷的词汇主要聚焦于课标高频词汇、课标外词汇、熟词生义以及词形变换等 。
词汇量统计：
词汇量较大：全卷3325个单词，去重后949个，涵盖了740个课标词、52个课标外词以及157个课标词的派生词、合成词等。
词汇类型分析：
1.复合词丰富：出现了诸如hands-on（动手的；实际操作的）、award-winning（获奖的）、family-run（家庭经营的）、life-saving（救命的；救生的）等大量复合词，需要考生熟悉并理解其含义。
2. 重难点词汇较多：像leafy（树木茂密的，绿树成荫的）、checkerboard（国际跳棋棋盘）、disparage（轻视，贬损）、inseparable（形影不离的）、sustain（维持）、ultimately（根本上）、resign oneself to(听从于) 等重难点词汇，增加了阅读和理解的难度。
3. 熟词生义现象普遍：一些常见词汇出现了生僻的含义，如institution除了“学院，机构”的意思外，还有“（某地或工作中的）出名的人”的含义；check除了“检查”，还可作“支票”讲;.note 笔记 ,还可作“指出”讲,tax 税,tax v [熟词生义] 使负重担，使伤脑筋。更多内容详见2025八省联考英语试题中的熟词生义梳理
词汇运用情况：
注重语境理解：要求考生根据上下文猜测词义，如在阅读理解中，通过对文章主旨、段落大意以及前后句的逻辑关系来推断生词的意思。例如：After the test, all of the subjects watched nature documentaries, but two-thirds of them also exercised. （2025八省联考阅读理解D）根据上下文，在实验中观看纪录片的人就是实验对象啊。
例如：Jim Johnson, a mail carrier, was an institution in the leafy Westmoreland, Westhaven and Westover Hills neighborhoods, just north of downtown Wilmington, where he delivered much more than the mail. （2025八省联考阅读理解B篇）根据语境Jim Johnson, a mail carrier, was an institution可以判断“institution”肯定不是机构，Jim was an institution应该是“一种人”，下文说“He knew all the kids and their pets by name”每天送信可以判断他是当地人尽皆知的人物，“institution”作为“名人”的用法通常出现在非正式场合或口语中，具有一定的戏谑或夸张的成分。You must know him ─ he's an institution around here！你一定认识他——他是这一带的知名人士！
强调词汇在不同体裁和题材中的运用：阅读文章涵盖了文学作品、科普报告、新闻评论等多种体裁，题材涉及文化交流、环境保护、科技创新等多个领域，考生需了解不同领域的常用词汇和表达方式。
对备考的启示
1.拓展词汇量：不能仅仅局限于课本和课标词汇，要广泛阅读，增加词汇输入，积累新兴领域和不同体裁文章中的词汇。例如“stream”这个除了常见的“小溪”、“河流”之意外，在现代网络用语中有一个重要含义，指通过网络实时传输和播放音视频内容。例如， “stream sports matches”指的是在线直播体育赛事 。这种直播方式允许观众通过网络实时观看正在进行的体育比赛，无论身处何地，只要有网络连接，就能随时随地观看自己喜爱的体育赛事 。 而这类新兴领域的生活化的词义不是我们死学书本就能获得的。
此外，八省联考中含52个课标外词汇也在提示我们，掌握课标词汇的同时别忘了也关注课标外高频词，更多内容详见高考英语高频课标外词汇
2.掌握词汇学习方法：我们学习汉字时，大多数按照偏旁部首来记，英语单词也一样，决不能按逐个字母去记，大多数英语长单词都可以分三个部分，即：前缀+词根+后缀。我们利用词根词缀法去记忆，不仅能记牢单词，还能记更多单词，把这一词族的单词很多都记住，同时通过阅读、写作、翻译等练习巩固词汇，提高词汇的运用能力。更多内容详见单词江湖也可以上演鹊刀门传奇
3.培养猜词能力：在日常学习中，注重通过上下文猜测词义的训练，提高在阅读中遇到生词时的应对能力。更多内容详见高考英语阅读理解6大猜词技巧， 完型填空热身训练|语境猜词 ( Inference from context)，那些容易误解的英语合成词（语境猜词答案版）
4.关注词汇的一词多义与熟词生义：在积累词汇的过程中，要特别注意那些具有多种含义的单词，以及常见词的不常见用法。大多数英语单词的词源义和引申义是密切联系的，我们也很好理解，但是也有一些单词几个意思间乍一看的确貌似“风马牛不相及”，理解起来有点感觉“莫名其妙”，比较困难。扫除这一理解障碍的方法就是依据一个词的基本义，根据词根词缀理论追本溯源，再结合具体语境去理解和推测这个词的其他释义。只要同学们对单词的词源来历搞清楚了，从根本上理解了这个单词一词多义的来龙去脉和前世今生，会顿时感觉豁然开朗，学他一个通透。你只要追本溯源，每一个貌似“风马牛不相及”的一词多义都有其“环环相扣”的“内在逻辑”。更多内容详见追本溯源学单词 ---- 追踪熟词生义的来龙去脉，揭示英语单词背后的思维逻辑。

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