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外研版三年级起点小学英语三年级下册
Unit 1 Animal friends.
Get ready & Start up教学设计
课题名 Unit 1 Animal friends.
教学目标 语言能力 学生能够认读、理解并准确说出常见动物的英文单词，如 panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger、ostrich、chameleon、lion、zebra 等。掌握描述动物特征的形容词，如 strong、big、short、white、brown、tall、fast、small、cute 等。熟练运用句型 “What are they ” “They are...” 来询问和回答动物的名称及相关信息。能够在简单的情境中运用所学单词和句型进行关于动物的描述和交流，如介绍动物的外貌特征等。 思维品质 在通过观察动物图片、阅读关于动物的故事和对话，培养学生观察细节的能力，如动物的外貌特点、行为习性等，并能够分析这些特征与动物名称及相关描述之间的联系。引导学生在课后主动观察周围环境中的动物，尝试用英语进行描述，培养学生自主探索和学习的意识。 学习能力 鼓励学生在课堂学习的基础上，自主复习和巩固所学的动物单词和句型，如通过制作单词卡片、背诵等方式进行自主学习。 文化意识 鼓励学生分享自己所知道的关于动物的文化知识，如中国文化中动物的象征意义（如熊猫是中国的国宝，象征着和平、友好等），培养学生的跨文化交流意识，提高学生在跨文化情境中的交流能力。
教学重点 动物单词的认读、拼写和运用，包括 panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger、ostrich、chameleon、lion、zebra 等。 描述动物特征的形容词的理解和运用，如 strong、big、short、white、brown、tall、fast、small、cute 等。 句型 “What are they ” “They are...” 的熟练掌握和运用，能够准确询问和回答动物的相关信息。
教学难点 1. 部分动物单词的发音和拼写，如 elephant、giraffe、ostrich、chameleon 等，这些单词较长或发音较难，学生可能容易出现错误。 2.正确运用形容词描述动物特征，并根据不同情境选择合适的形容词，同时注意形容词在句子中的正确位置和形式（如名词前的修饰等）。
教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意
教学过程 Step1 :Warming up 播放歌曲 “Let’s go to the zoo”，让学生跟唱，同时展示歌词中提到的动物图片，引导学生观察并初步感知动物的英文表达。 -Where are they going -They are going to the ______. 【设计意图】 歌曲和视频能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 Step2 :Presentation-Get ready 创设情境 Let’s go to the zoo. 2.Listen and guess. 通过听音辨动物游戏学习新单词：panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger 2.Listen and say. 3.Look, find and say. 教师展示教材图片，通过光跟随镜头展示动物园内的动物，提问：“What are they ” 引导学生用 “They are...” 回答。 【设计意图】:直观的图片和声音展示能更好地帮助学生理解词义。句型练习环节让学生在实际操作中巩固所学句型，提高语言运用能力。 Step3 : Presentation-Start up 1.Read and answer. 学生阅读短文 “Tom's picture”，回答问题：“ Q：What is Tom doing Q：What are they Q：What are they Q：How are the giraffes in the picture Q：How are the pandas in the picture 2.Read again and write. 再次阅读短文，让学生判断句子是否正确。 ___________1.Tom's tigers are strong. ___________2.Tom's elephants are big. ___________3.Tom's giraffes are short. ___________4.Tom's pandas are black and white. Read and think. 【设计意图】阅读练习在以动物为主题的英语教学中占据着举足轻重的地位。其具备多方面不可忽视的重要意义，既有助于提升学生的阅读能力，又能深化学生对动物知识的理解与记忆，同时还对学生思维品质的塑造产生积极影响。 Step4 : Production 1.Work in pairs. Ask and answer. 2.Work in pairs. Say and guess. Step5 :Let’s summary. 1.Words：panda（熊猫）、elephant（大象）、bear（熊）、giraffe（长颈鹿）、monkey（猴子）、tiger（老虎）； strong（强壮的）、short（矮的）、white（白色的）、brown（棕色的）、tall（高的） 2. Sentences： What are they They are_________.
板书设计
课后作业 基础题 听教材的录音，跟读单词和句子，每个单词读 3 遍，每个句子读 2 遍，注意语音语调。 提高题 选择教材中出现的 5 种动物（如 panda、elephant、giraffe、ostrich、lion），用所学的句型和单词描述它们的特征，每个动物至少写 3 句话，写在作业本上。 拓展题 模仿教材的对话，结合自己的实际情况，编写一段关于自己爱好的对话，不少于 6 句话，和同伴进行角色扮演并录制视频。
教学反思 亮点：教学设计注重趣味性和互动性，通过歌曲、游戏、小组活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。 不足：在课堂时间把控上，小组活动时间较长，导致后面的故事讲述环节有些仓促，部分学生没有充分展示自己的故事。 教学建议：在今后的教学设计中，更加合理地安排教学时间，根据活动的难易程度和学生的实际情况，精确控制每个环节的时间。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
Get ready & Start up
Unit 1 Animal friends
外研版英语(新教材)三年级下册
Warm up
Learning objectives
By the end of the unit, I will be able to...
name different animals;
use “What are they ” and “They are...” to talk about animals;
Watch and answer.
Warm up
-Where are they going
-They are going to the ______.
Warm up
Watch and answer.
A. zoo
B. farm
Let’s go to the zoo!
What’s this
Presentation
It’s an_____________.
Listen and guess.
What’s this
Presentation
It’s a_____________.
Listen and guess.
What’s this
Presentation
It’s a_____________.
Listen and guess.
What’s this
Presentation
It’s a_____________.
Listen and guess.
What’s this
Presentation
It’s a_____________.
Listen and guess.
Warm up
Listen and chant.
1
Pandas, pandas Where are they
Elephants, elephants Where are they
And bears, giraffes and monkeys,
Where are they
I can't see them.
Look, find and say.
2
What are they
They are_________.
elephants
Look, find and say.
Look, find and say.
What are they
They are_________.
giraffes
Look, find and say.
What are they
They are_________.
monkeys
Look, find and say.
What are they
They are bears.
What are they
They are pandas.
Look, find and say.
Read and answer
Presentation
Look at my ______.
picture
What is Tom doing
Look at my ______.
picture
What is Tom doing
Presentation
Read and answer
Are they______
Yes!
But tigers are_______.
What are they
tigers
Read and answer
Presentation
What are they
But elephants
are_______.
They’re________.
What are they
elephants
Read and answer
Presentation
What are they
But elephants
are_______.
They’re________.
What are they
elephants
What are they
They’re giraffes.
Oh, Tom. Giraffes
aren’t________.
How are the giraffes in the picture
Presentation
Are they pandas
Yes, they’re _____ and______!
black
Ha ha! That’s not _______. Let me help you.
How are the pandas in the picture
Read and answer
Listen and repeat.
Practice
Read the text together.
Act out.
Read again and write T(true) or F(false).
___________1.Tom's tigers are strong.
___________2.Tom's elephants are big.
___________3.Tom's giraffes are short.
___________4.Tom's pandas are black and white.
F
F
T
T
Practice
Read and think
Practice
They’re=They are
Work in pairs. Ask and answer.
3
Production
Look at our new pictures.
What are they
They are_____.
They are_____.
Work in pairs. Say and guess.
4
They are________.
Thy are_________.
What are they
They are____.
Production
Summary
Summary
Words:
Sentences:
panda（熊猫）、elephant（大象）、bear（熊）、giraffe（长颈鹿）、monkey（猴子）、tiger（老虎）；
strong（强壮的）、short（矮的）、white（白色的）、brown（棕色的）、tall（高的）
What are they
They are_________.
Homework
基础题
听教材的录音，跟读单词和句子，每个单词读 3 遍，每个句子读 2 遍，注意语音语调。
提高题
选择教材中出现的 5 种动物（如 panda、elephant、giraffe、ostrich、lion），用所学的句型和单词描述它们的特征，每个动物至少写 3 句话，写在作业本上。
拓展题
模仿教材的对话，结合自己的实际情况，编写一段关于自己爱好的对话，不少于 6 句话，和同伴进行角色扮演并录制视频。
Thank you!

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