资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1单元整体教学设计
课 题：三下Unit 1 Animal friends
教 材：外研版（三年级起点）英语三年级下册
课 型： Unit 1 Animal friends Period 4
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Animal friends，涉及“人与自然”主题范畴；通过不同的场景，学习不同动物的英文表达；学习询问并回答动物；学习描述动物的特征，表达对动物们的喜爱。本单元紧紧围绕动物这一主线，学习运用 “What are they They are …”询问并回答动物；运用“… is/are …”描述动物的特征；了解蒂比和她的动物朋友们；发现生活中常见事物中的动物元素；学习制作关于动物的海报。通过学习，了解动物是人类的朋友，感受人与动物和谐相处的美好，帮助学生树立正确的价值观；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级下册Unit 1 Animal friends本部分学习的核心语言是巩固复习用句型“What are they They are …”介绍并描述动物的表达。通过制作海报的方式，巩固复习本单元重点内容，介绍并描述动物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过丰富的练习形式，巩固复习本单元重点内容，巩固复习用句型 “What is it It’s a … What are they They are …”询问并回答动物；学习字母Zz, Ll在单词中的发音规律。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于综合项目实践活动课，巩固复习本单元重点内容，巩固复习用句型“What are they They are …”介绍并描述动物的表达。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元重点内容，用句型“What are they They are …”介绍并描述动物的表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，用句型“What are they They are …”介绍并描述动物的表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What are they
They are …
五、教学重难点
1. 学习制作动物相关的海报；
2. 巩固复习用句型 “What is it It’s a … What are they They are …”介绍并描述动物。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元重点内容，用句型“What are they They are …”介绍并描述动物的表达 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about animals; make an animal poster. 2.Lead in ①Warming up 播放歌曲视频《Animal Songs》，引导学生边听边唱，调动学生的学习积极性，自然进入本节课的话题学习。 ②创设情境 学校要举办动物海报设计大赛，Lingling邀请Sam一起制作海报，你会制作动物海报吗？我们一起学习一下吧。 3. Presentation Look and guess 出示动物剪影，组织学生对话练习询问并回答动物的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's do 你知道怎么样制作动物海报吗？接下来我们一起动手制作，看一看制作海报的步骤吧。带领学生学习了解如何制作海报。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生通过动手制作海报的过程中，巩固复习本单元所学重点单词、句型。学生在教师的指导下，通过游戏和小组合作，输出所学内容。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Let’s show 组织学生展示自己的海报，并介绍海报上的动物。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s play 组织学生游戏练习询问并回答动物，描述动物特征等相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的语言表达以及小组合作能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段活动设计意图是通过自主发表看法和建议，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情，同时引导学生进一步领悟故事中的寓意。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习询问并回答动物，并描述动物特征的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s explore ①Watch and enjoy ②Read and choose Are they night-time animals 播放动画，出示图片和文本信息，带领学生了解一些动物的英文名称、颜色以及习性，拓展学习了解夜行动物的相关知识。巩固复习本单元重点内容的同时，拓展学习更多话题相关内容。 6. Assessment I can talk about animals; I can make an animal poster. 7. Summary How to make animal posters： find or draw animal pictures cut them out draw places for the animals glue the animals onto the paper 8. Homework Must do: Play the guessing game with your partners on page 10. Make an animal poster by yourself. Choose to do: Share your poster with your friends. 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 衡量学生的学习成果，为教师提供反馈，以调整教学方法和策略。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段活动旨在通过由浅入深，层层递进的活动，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的动手能力、合作能力和表达能力，发展学生语言思维。

展开更多......

收起↑