资源简介

人美版（黄宗贤）（2024）美术一年级上册
5.3最爱中国红 教学设计
一、教材分析
《最爱中国红》是人美版（黄宗贤）美术一年级上册的课程内容。中国红作为一种具有强烈视觉冲击力和深厚文化内涵的色彩，在中国人的生活中占据着重要地位。
（一）教材地位和作用
本册教材旨在引导一年级学生初步认识美术的基本元素和表现形式，培养学生的观察力、想象力和创造力。而“最爱中国红”这一课题，通过对中国红这一独特色彩的深入探究，不仅可以让学生感受色彩的魅力，还能让学生了解中国传统文化中红色的象征意义，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
（二）教材内容结构
教材首先以生动的图片展示了各种红色的物品，如红灯笼、红对联、红窗花等，让学生直观地感受中国红的鲜艳与美丽。接着，通过文字介绍了红色在中国文化中的重要地位，如红色代表喜庆、吉祥、幸福等。最后，教材设置了一些创意活动，引导学生运用红色进行美术创作。
（三）教材特点
1.贴近生活：教材选取的内容都是学生日常生活中常见的红色物品，容易引起学生的共鸣。
2.文化内涵丰富：教材深入挖掘了中国红背后的文化内涵，让学生在学习美术的同时，了解中国传统文化。
3.注重实践：教材设置了多个创意活动，让学生在实践中感受红色的魅力，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标
根据美术课程标准和教材内容，结合一年级学生的年龄特点和认知水平，确定以下教学目标：
（一）知识与技能目标
1.认识中国红，了解中国红的特点和象征意义。
2.掌握用红色进行绘画和手工制作的基本方法。
3.能够运用红色创作出具有一定美感的美术作品。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2.通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观目标
1.感受中国红的美丽和魅力，培养学生对色彩的审美感受。
2.了解中国传统文化中红色的象征意义，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点
1.认识中国红，了解中国红的特点和象征意义。
2.掌握用红色进行绘画和手工制作的基本方法。
四、教学难点
1.如何引导学生理解中国红的象征意义。
2.如何启发学生运用红色进行创意美术创作。
五、教学策略
1.直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受中国红的美丽和魅力。
2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如春节、婚礼等，让学生在情境中感受中国红的应用。
3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的创造力。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学准备
1.教师准备：教学课件、红色实物（如红灯笼、红对联、红窗花等）、绘画工具和材料（如红色颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：绘画工具和材料（如红色颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等）。
七、教学过程
（一）导入新课
1.展示一组红色的图片，如红灯笼、红对联、红窗花等。
设计意图：通过展示红色的图片，引起学生的兴趣，让学生直观地感受中国红的美丽和魅力。
2.提问：同学们，你们看到这些图片有什么感受？这些图片中的颜色是什么？
设计意图：通过提问，引导学生观察图片，激发学生的思维，为引出课题做铺垫。
3.引出课题：最爱中国红。
设计意图：明确本节课的学习内容，让学生对本节课的学习有一个初步的认识。
（二）认识中国红
1.展示红色的颜料、彩纸等实物。
设计意图：让学生直观地感受中国红的颜色特点，加深学生对中国红的认识。
2.提问：同学们，你们知道中国红是什么颜色吗？它有什么特点？
设计意图：通过提问，引导学生观察中国红的颜色特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.讲解中国红的特点：中国红是一种鲜艳、明亮、热烈的红色，它具有强烈的视觉冲击力和感染力。
设计意图：让学生了解中国红的颜色特点，为后面的学习打下基础。
4.展示一些带有中国红的物品，如国旗、国徽、红领巾等。
设计意图：让学生了解中国红在生活中的应用，增强学生对中国红的认识。
5.提问：同学们，你们还知道哪些带有中国红的物品？
设计意图：通过提问，引导学生观察生活中的中国红，培养学生的观察力和表达能力。
（三）了解中国红的象征意义
1.播放一段关于中国红象征意义的视频。
设计意图：通过视频，让学生直观地了解中国红的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2.提问：同学们，你们从视频中了解到中国红有哪些象征意义？
设计意图：通过提问，引导学生思考中国红的象征意义，培养学生的思维能力和表达能力。
3.讲解中国红的象征意义：在中国传统文化中，红色代表喜庆、吉祥、幸福、热情、勇气等。红色是中国人最喜欢的颜色之一，它在中国人的生活中有着重要的地位。
设计意图：让学生了解中国红的象征意义，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
4.展示一些带有中国红的传统节日和习俗的图片，如春节、婚礼、端午节等。
设计意图：让学生了解中国红在传统节日和习俗中的应用，加深学生对中国红象征意义的理解。
5.提问：同学们，你们在这些传统节日和习俗中看到了哪些中国红？它有什么象征意义？
设计意图：通过提问，引导学生观察传统节日和习俗中的中国红，培养学生的观察力和表达能力。
（四）用红色进行绘画创作
1.展示一些用红色进行绘画创作的作品。
设计意图：通过展示作品，让学生了解用红色进行绘画创作的方法和效果，激发学生的创作兴趣。
2.讲解用红色进行绘画创作的方法：可以用红色画花朵、太阳、爱心等，也可以用红色和其他颜色搭配进行绘画创作。
设计意图：让学生了解用红色进行绘画创作的方法，为学生的创作提供指导。
3.组织学生进行绘画创作。
设计意图：让学生在实践中感受红色的魅力，提高学生的动手能力和创造力。
4.巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励。
设计意图：关注学生的创作过程，及时发现问题并给予指导，鼓励学生大胆创作。
（五）用红色进行手工制作
1.展示一些用红色进行手工制作的作品，如红灯笼、红鞭炮、红窗花等。
设计意图：通过展示作品，让学生了解用红色进行手工制作的方法和效果，激发学生的创作兴趣。
2.讲解用红色进行手工制作的方法：可以用红色的纸制作红灯笼、红鞭炮、红窗花等，也可以用红色的布料制作小红旗、红围巾等。
设计意图：让学生了解用红色进行手工制作的方法，为学生的创作提供指导。
3.组织学生进行手工制作。
设计意图：让学生在实践中感受红色的魅力，提高学生的动手能力和创造力。
4.巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励。
设计意图：关注学生的创作过程，及时发现问题并给予指导，鼓励学生大胆创作。
（六）作品展示与评价
1.组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。
设计意图：让学生展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感。
2.引导学生进行自我评价和相互评价。
设计意图：通过自我评价和相互评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和表达能力。
3.教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。
设计意图：教师的评价可以让学生了解自己作品的优点和不足，为学生的进一步学习提供指导。
（七）课堂总结
1.提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？
设计意图：通过提问，引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，加深学生对本节课的理解和记忆。
2.总结：今天我们学习了中国红，了解了中国红的特点和象征意义，还学会了用红色进行绘画和手工制作。希望同学们在今后的生活中，多观察、多思考，用我们的双手创造出更多美丽的作品。
设计意图：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提出希望，为学生的后续学习提供指导。
（八）拓展延伸
1.布置课后作业：让学生回家后，观察生活中还有哪些地方用到了中国红，并用红色的纸或布料制作一件小作品。
设计意图：通过课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的动手能力和创造力。
2.推荐相关的美术书籍和网站，让学生在课后继续学习美术知识。
设计意图：为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的知识面，激发学生对美术学习的兴趣。
八、板书设计
最爱中国红
（一）中国红的特点
鲜艳、明亮、热烈
（二）中国红的象征意义
喜庆、吉祥、幸福、热情、勇气
（三）用红色进行绘画创作
1.方法
2.作品展示
（四）用红色进行手工制作
1.方法
2.作品展示

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