资源简介

3 水能和风能
素养目标
1．物理观念：
(1)常识性了解水能和风能的利用的知识。
(2)知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义。
(3)知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。
2．科学思维：通过各种实例，明白水能和风能如何转化为电能或其他形式的能量。
3．科学探究：通过讨论交流等认识水能和风能在生活和生产中的利用。
4．科学态度与责任：通过水能和风能的利用，知道人类如何利用能量，对学生进行爱国主义教育和节约能源教育。
教学重点和难点
教学重点：水力发电的工作原理。
教学难点：水力发电的工作原理；风力发电的工作原理。
教学过程
情景导入
早在1900多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷。如图所示，就是古老的水磨。
自然界中的瀑布、湍流、急速的河水和海浪都具有能量，如朝夕涨落的海水，日夜奔流的江河都可以用来为人类服务，提高生活水平。
教学活动
一、水能
阅读教材P118-119，水能及其利用。
方法1：针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查。此种方法适合于班级学生有较强的创造性思维，并要求组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面。
方法2：提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；建筑拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化。利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化。
水力发电的原理：
二、风能
阅读教材P119，风能及其利用。
教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等。
布置学生实践题目。
调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等。
板书设计
3 水能和风能
教学反思
初中物理水能和风能教学后，我反思了理论与实践结合的有效性、知识点深度与广度的平衡、教学方法的创新性，以及环保意识的培养，旨在通过优化教学策略，确保学生不仅掌握基础知识，还能深刻理解能源转换原理，同时激发对可再生能源的兴趣和环保意识。

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