资源简介

(共48张PPT)
让教学更有效
第二课时 好朋友 真友谊
第1课 我们的好朋友
第一单元 同伴与交往
（统编版）四年级
下
03
探究新知
04
05
06
作业布置
课堂总结
板书设计
01
目 录
素养目标
02
新知导入
素养目标
01
【学习目标设计】
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
【学习重点难点】
重点:能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
新知导入
02
学说绕口令——《小华和胖娃》
小华和胖娃，
种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，
胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜，
胖娃学会了种花。
在这个绕口令中，小华和胖娃分别学会了什么事情？
思考：
新知导入
02
观看图片，用自己喜欢的词语描述一下场景吧！
什么是友谊？
友谊是指朋友间深厚的感情、亲密的关系，形容两人之间的感情很浓厚，是一种来自双向（或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感，必须共同维系。
素材：学会与同伴交往
活动1：懂得什么才是真正的友谊
探究新知
03
我们都渴望友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。
请仔细体会以下两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么样呢？
活动1：懂得什么才是真正的友谊
情景一
时间：上午大课间 地点：教室
人物：同桌周丽和张华，其他一些女生
剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？
活动1：懂得什么才是真正的友谊
张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？
她怕同学们觉得她太小气，不愿跟她交朋友了
活动1：懂得什么才是真正的友谊
1.依靠给同学小恩惠能获得真正的友谊吗？
2.如果张华想获得真正的友谊，他应该怎样做呢？
张华如果想获得真正的朋友，应该想办法努力提高自己，让自己变得更加的优秀，在平时的学习生活中与同学互帮互助，已获得同学们的信任，而不是用小恩小惠来换取。
活动1：懂得什么才是真正的友谊
情景二
时间：数学课 地点：教室
人物：同桌陈诚和李浩，数学老师
剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不要把答案给李浩看呢？如果不给他看的话，是不是不够朋友？
活动1：懂得什么才是真正的友谊
陈诚觉得不给李浩看答案不够朋友
为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看？如果不给他看的话，是不是不够朋友？
陈诚如果想获得真正的友谊，要敢于拒绝朋友的不合理要求，更不能一味的纵容，可以利用课余的时间帮助李浩提高成绩才是一个好朋友应该做到的。
活动1：懂得什么才是真正的友谊
活动1：懂得什么才是真正的友谊
如果陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
陈诚不应该告诉李浩答案。如果他把答案告诉了李浩，就是作弊。陈诚可以等到下课后告诉他怎么做。
如果陈诚把答案告诉李浩，这样不是在帮助他，反而是在害他。李浩有可能以后一直依赖陈诚，不思进取。陈诚应该等考试结束后，教李浩解题方法，帮助他提高数学成绩。
活动1：懂得什么才是真正的友谊
故事屋
益 友
三国时期,吴国有位德高望重的大臣吕岱,他为人正直、十分爱惜人才。
吕岱有一名好友徐原,很有才华,为人耿直,但出身贫寒。通过吕岱的
帮助和推荐,徐原才受到重用,担任了重要官职。
徐原上任后,大家都认为他会积极报答吕岱,然而出人意料的是,徐原
并没有为吕岱帮助了自己而对他言听计从,而是敢于在吕岱有过失时
直接批评他,并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情
况告诉吕岱,吕岱却并没有因此而生气,而是赞叹地说:“这就是我看重
徐原的原因啊!”
后来徐原去世了,吕岱十分伤心,他说:“徐原是我的益友,如今不幸离世,
我还能从何处听到批评我的话呢！”
益友就是有利于对自己(或他人)好的方面发展的有帮助的朋友。
视频：益友
吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
活动1：懂得什么才是真正的友谊
故事屋
活动1：懂得什么才是真正的友谊
吕岱说徐原是他的益友！
“益友”指的是对自己思想、工作、学习有帮助的朋友。徐原很有才华，为人耿直，他虽然和吕岱是好朋友，但是当吕岱有过失的时候敢于直接批评吕岱，指出吕岱的不足，这是十分难得的。正是因为有了徐原这样为人正直的朋友，吕岱才会认识到自己的不足，进而改正。所以吕岱说徐原是他的益友。
我觉得是因为徐原很有才华，为人正直，他高尚的人格得到了吕岱的认可，所以吕岱才会认为徐原是他的益友。
阅读探究：
活动1：懂得什么才是真正的友谊
阅读探究：
吕岱的可贵之处
吕岱作为一名德高望重的大臣，他为人正直，十分爱惜人才，所以才会推荐和帮助有才华的徐原，可谓“慧眼识英才”。
吕岱的可贵之处还在于他对好朋友的信任和宽大的胸怀。当吕岱听说徐原在公开场合说他的过错时，他并没有生气和怨恨，反而说徐原是自己的益友。他宽广的心胸值得我们学习。
吕岱的可贵之处还体现在对朋友的深情厚谊上。当徐原去世后，他十分伤心，可见两人感情至深。
活动1：懂得什么才是真正的友谊
故事屋
欣赏徐原对待朋友的方式
阅读探究：
我欣赏徐原这种对待朋友的方式。与朋友交，贵在坦诚，当朋友有过失时，我们要及时指出，帮助他改正，以免日后酿成大错。这才是真正的朋友。
我并欣赏他在公开场合谈论好友的错处的这种做法。虽然他是好心，为了帮助朋友，直言不讳，但是我觉得如果能够注意方法会更好，可以私下探讨。毕竟在公开场合谈论自己好朋友的过失，有可能会引起误会，伤了和气。
活动1：懂得什么才是真正的友谊
一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十年！！
故事分享
思考：什么才是真正的友谊？
真正的友谊在于同舟共济，真心帮助。
真正的友谊在于直言不讳，坦诚相待。
活动1：懂得什么才是真正的友谊
素材：这才是真正的朋友
寂寞时渴望有忠实的倾听者
伤心时渴望有倾诉的对象
困难时渴望有雪中送炭的人
开心时有人会陪你开心
幸福时有人投来祝福的眼光
这个人会为你着想
在你需要时出现在你面前
我们不能没有朋友
活动1：懂得什么才是真正的友谊
思考：为什么要交好朋友？
活动2：不做伤害友谊的事
有时候我们会向朋友提出一些不合理的要求，却不知道这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
做真正的朋友
为什么你不投我一票!
我觉得孟 华比你更适合当班长。
选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
做真正的朋友
活动2：不做伤害友谊的事
你太冲动了。
李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
活动2：不做伤害友谊的事
做真正的朋友
怎么你也不帮我？
想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说什么呢？
做真正的朋友
活动2：不做伤害友谊的事
做真正的朋友
活动2：不做伤害友谊的事
我想对子晴说：“子晴你不要因为王明没有投你一票而生气。选班长是民主选举，每个人都要为自己的选票负责，为班级选出有能力的同学担任班长。你和王明是好朋友，你要理解并尊重他的选择。”
我想对李强说：“好朋友之间应该互相帮助，不能为了友情意气用事，张帅要是帮你吵架会使事情越来越糟。千万不能因为这点小事就伤了好朋友之间的感情。”
交流园
活动2：不做伤害友谊的事
请举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”。
举行辩论会的活动能让我们在双方辩论的过程中逐渐明辨是非，明白事理，懂得处理朋友之间的问题要有原则和清醒的认识的道理。同学们，你认为好朋友一定要为对方保守秘密吗？敞开心扉，说说你的观点吧。
活动2：不做伤害友谊的事
与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。
素材：如何让小学生学会自己交朋友
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才会深厚持久。
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
能说说你和朋友们是怎样友好相处的吗？
我和海涛是好朋友。当他有困难的时候，我总会第一时间帮助他。上次我们一起打篮球时，他不慎摔伤了胳膊，还是我陪他去医务室的呢。
我和丽莎是好朋友，当她犯错误的时候，我会提醒她这样做不对，然后我们一起想办法改正，争取让她不再犯同样的错误。
我和李青很要好，不过有时候也会出现矛盾。我们相约谁也不准生气，有问题、有想法都要坦诚地说出来。这样，我们不会让误会越来越深，矛盾也就容易解决了。
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助
2.当朋友犯错误时，我_____________
3.当朋友帮助我时，我_____________
4.当朋友_______时，我________________________
5.当朋友______时，我________________
愿意帮他纠正。
真诚地感谢。
难过
会陪在朋友身边，安慰她。
开心
陪她一起开心大笑。
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
在与朋友交往的过程中还会出现哪些状况？我们怎样做才会让友谊长存？结合你的经历，完成教材中的填空题。
如何与朋友相处的六种方式
第一种方式：多站在对方的角度考虑问题，多点包容，多点谅解；
第二种方式：遇难而不弃之不顾；
第三种方式：生活中要尊重对方，关心对方，多以赞扬取代嘲笑；
第四种方式：遵循平等的原则，彼此站在同一个高度上；
第五种方式：不揭其短人非圣贤，孰能无过，人无完人，金无足赤。所以朋友也会犯错，也会有缺点，但是在相处之时，不要去张扬其缺点或者所犯错的事；
第六种方式：海纳百川，有容乃大，遇事要懂得让自己冷静下来，彼此互相的包容。
学会相处
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
小
小
故
事
会
（一）高山流水
锺子期和俞伯牙的故事。战国时期有一个人叫俞伯牙,这人琴弹得特别好。有一天他在森林里弹琴的时候,来了一个叫锺子期的打柴人。锺子期听了一会儿琴声,就说:“善哉,峨峨兮若泰山!”俞伯牙心里很惊讶,因为他心里正想表现高山呢，就被听出来了。俞伯牙心想:我换一个主题,我表现流水,看你还能不能听出来。谁知,锺子期一听,又说:“善哉，汤汤兮若江河!”不管俞伯牙弹什么,锺子期都能听出音乐所表现的内容。于是,两个人就成了好朋友。但是,没多久锺子期去世了,俞伯牙痛失知音,伤心到极点,就把自己的琴给摔了,并发誓永远不再弹琴。后来,人们用“高山流水”这个成语指知音难遇或乐曲高妙。
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
小
小
故
事
会
（二）伟大的友谊——马克思和恩格斯的友谊
卡尔●马克思(1818--1883)和弗里德里希●恩格斯(1820- -1895)，是马克思主义的创始人。马克思和恩格斯共同起草的《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。
为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译;当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。
设计友谊卡
请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
致我们的友谊
张晓慧：
你好！
我想对你说你是我最好的朋友。感谢你长久以来支持并帮助我，让我在学习上有了长足的进步，真心谢谢你！
衷心地祝愿你学习进步，开心每一天！同时，也祝愿我们的友谊地久天长！
此致
敬礼！ 你的好朋友 李莎
展示友谊卡
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
展示友谊卡
活动3：学会珍惜友谊、感恩朋友
真正的朋友应该说真话,不管话多么尖锐。
——奥斯特洛夫斯基
友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。
——贝多芬
友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。
——马克思
真正的朋友不把友谊挂在口头上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
课外拓展
素材：与同学相处的原则
课堂总结
04
这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。人生难得一益友，益友可以说是这世上最稀缺的资源，值得珍惜。友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能天长地久。
作业布置
05
阅读材料，回答问题。
　　最近芳芳很苦恼，事情是这样的：芳芳和兰兰是一对好朋友,她们都喜欢画画。前阵子她们一起报名参加了市里举办的科技画比赛，芳芳荣获了少年组的特等奖。本来这是件好事儿，可是自从芳芳得了特等奖之后，她发现兰兰跟她疏远了,平时总是找碴儿跟她闹别扭，说话总是阴阳怪气的。芳芳不想失去这个朋友，她该怎么办呢？
如果你是芳芳的小伙伴，你会对她说些什么
思考：
不要苦恼，朋友之间的沟通很重要，你需要和兰兰好好谈一谈，解开她心中的小疙瘩，如果是你的错，你注意改正就好。如果是因为她嫉妒你得了特等奖，你也要坦然地面对，和她交心，解除误会。好朋友之间要互相帮助，互相包容，相信你们以后还是一对好朋友。
第1课 我们的好朋友
板书设计
06
好朋友 真友谊
1.懂得什么才是真正的友谊
3.学会珍惜友谊、感恩朋友
2.不做伤害友谊的事/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●四年级下册
核心素养教学设计
第1课《我们的好朋友》第二课时
课题 好朋友 真友谊 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
教材分析 课标分析《我们的好朋友》是《道德与法治》四年级下册第一单元“同伴与交往”中的第一课，这一课的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德修养”核心素养中“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”第二板块的话题是“好朋友真友谊”，通过情景体验、调查交流、展示的过程中，增强与他人交往的意识，憧得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，憧得与人交往时发生冲突和摩擦本节课的教学内容是《好朋友真友谊》，是感受到友谊的美好后，学会辨别真伪友谊，懂得哪些行为会伤害友谊，从而学会珍惜友谊、感恩朋友。
学情分析 四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生身体方面有高矮胖瘦，心理方面四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。他们已经有各自的朋友，但有时还会发生各式各样的矛盾，通过本课，要让学生们知道朋友间的友谊来之不易，需要珍惜。
核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友; 3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
教学准备 教学课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课 激趣导入新课 1.学说绕口令——《小华和胖娃》 小华和胖娃，种花又种瓜。 小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花。 小华教胖娃种花， 胖娃教小华种瓜。 小华学会了种瓜， 胖娃学会了种花。 2.想一想，说一说：在这个绕口令中，小华和胖娃分别学会了什么事情？ 3.观看图片，用自己喜欢的词语描述一下场景吧！ 4.什么是友谊？ 友谊是指朋友间深厚的感情、亲密的关系，形容两人之间的感情很浓厚，是一种来自双向（或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感，必须共同维系。 5.素材：学会与同伴交往 6.小结并板书课题：我们的好朋友 文本学习 了解文本 诵读绕口令 感悟绕口令 文本学习 思考回答 观看图片 指名回答 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 齐读课题 用绕口令—《小华和胖娃》和视频《学会与同伴交往》的方式导入新课，能够激发学生对本节课学习的兴趣和愿望，提高课堂的学习效率。同时让学生初步感知到友谊是指朋友间深厚的感情、亲密的关系，即双方共同凝结的情感，必须共同维系。
二、 讲授新课 教学环节一：懂得什么才是真正的友谊 1.文本学习：我们都渴望友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。 2.图片+文本学习：议一议 请仔细体会以下两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么样呢？ （一） 情景一 时间：上午大课间 地点：教室 人物：同桌周丽和张华，其他一些女生 剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？ （1）张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？ （她怕同学们觉得她太小气，不愿跟她交朋友了。） （2）依靠给同学小恩惠能获得真正的友谊吗？ .如果张华想获得真正的友谊，他应该怎样做呢？ （张华如果想获得真正的朋友，应该想办法努力提高自己，让自己变得更加的优秀，在平时的学习生活中与同学互帮互助，已获得同学们的信任，而不是用小恩小惠来换取。） （二） 情景二 时间：数学课 地点：教室 人物：同桌陈诚和李浩，数学老师 剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不要把答案给李浩看呢？如果不给他看的话，是不是不够朋友？ （1）为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看？如果不给他看的话，是不是不够朋友？ （2）陈诚觉得不给李浩看答案不够朋友 （3）.陈诚如果想获得真正的友谊，要敢于拒绝朋友的不合理要求，更不能一味的纵容，可以利用课余的时间帮助李浩提高成绩才是一个好朋友应该做到的。 （4）如果陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ （陈诚不应该告诉李浩答案。如果他把答案告诉了李浩，就是作弊。陈诚可以等到下课后告诉他怎么做； 如果陈诚把答案告诉李浩，这样不是在帮助他，反而是在害他。李浩有可能以后一直依赖陈诚，不思进取。陈诚应该等考试结束后，教李浩解题方法，帮助他提高数学成绩。） 3.图片+文本学习：故事屋——益友 （1）三国时期,吴国有位德高望重的大臣吕岱,他为人正直、十分爱惜人才。吕岱有一名好友徐原,很有才华,为人耿直,但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐,徐原才受到重用,担任了重要官职...... （2）益友就是有利于对自己(或他人)好的方面发展的有帮助的朋友。 4.视频素材：益友 5.文本学习：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ 6.文本学习：阅读探究——吕岱说徐原是他的益友！ （1）“益友”指的是对自己思想、工作、学习有帮助的朋友。徐原很有才华，为人耿直，他虽然和吕岱是好朋友，但是当吕岱有过失的时候敢于直接批评吕岱，指出吕岱的不足，这是十分难得的。正是因为有了徐原这样为人正直的朋友，吕岱才会认识到自己的不足，进而改正。所以吕岱说徐原是他的益友。 （2）我觉得是因为徐原很有才华，为人正直，他高尚的人格得到了吕岱的认可，所以吕岱才会认为徐原是他的益友。 7.文本学习：阅读探究——吕岱的可贵之处 （1）吕岱作为一名德高望重的大臣，他为人正直，十分爱惜人才，所以才会推荐和帮助有才华的徐原，可谓“慧眼识英才”。 （2）吕岱的可贵之处还在于他对好朋友的信任和宽大的胸怀。当吕岱听说徐原在公开场合说他的过错时，他并没有生气和怨恨，反而说徐原是自己的益友。他宽广的心胸值得我们学习。 （3）吕岱的可贵之处还体现在对朋友的深情厚谊上。当徐原去世后，他十分伤心，可见两人感情至深。 8.文本学习：阅读探究——欣赏徐原对待朋友的方式 （1）我欣赏徐原这种对待朋友的方式。与朋友交，贵在坦诚，当朋友有过失时，我们要及时指出，帮助他改正，以免日后酿成大错。这才是真正的朋友。 （2）我并欣赏他在公开场合谈论好友的错处的这种做法。虽然他是好心，为了帮助朋友，直言不讳，但是我觉得如果能够注意方法会更好，可以私下探讨。毕竟在公开场合谈论自己好朋友的过失，有可能会引起误会，伤了和气。 9图片+文本学习：故事分享 一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十年！！ 10.文本学习：什么才是真正的友谊？ 真正的友谊在于同舟共济，真心帮助。 真正的友谊在于直言不讳，坦诚相待。 11.素材：这才是真正的朋友 12.图片+文本学习：为什么要交好朋友？ 寂寞时渴望有忠实的倾听者 伤心时渴望有倾诉的对象 困难时渴望有雪中送炭的人 开心时有人会陪你开心 幸福时有人投来祝福的眼光 这个人会为你着想 在你需要时出现在你面前 我们不能没有朋友 教学环节二：不做伤害友谊的事 1.+文本学习：有时候我们会向朋友提出一些不合理的要求，却不知道这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。 2.图片+文本学习：做真正的朋友 （1）为什么你不投我一票! （2）我觉得孟 华比你更适合当班长。 选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。 （3）怎么你也不帮我？ （4）你太冲动了。 李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。 3.文本学习：想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说什么呢？ （1）我想对子晴说：“子晴你不要因为王明没有投你一票而生气。选班长是民主选举，每个人都要为自己的选票负责，为班级选出有能力的同学担任班长。你和王明是好朋友，你要理解并尊重他的选择。” （2） 我想对李强说：“好朋友之间应该互相帮助，不能为了友情意气用事，张帅要是帮你吵架会使事情越来越糟。千万不能因为这点小事就伤了好朋友之间的感情。” 4.图片+文本学习：交流园 请举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”。 举行辩论会的活动能让我们在双方辩论的过程中逐渐明辨是非，明白事理，懂得处理朋友之间的问题要有原则和清醒的认识的道理。同学们，你认为好朋友一定要为对方保守秘密吗？敞开心扉，说说你的观点吧。 5.文本学习：与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。 6.素材：如何让小学生学会自己交朋友 教学环节三：学会珍惜友谊、感恩朋友 1.文本学习：友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才会深厚持久。 2.文本学习：能说说你和朋友们是怎样友好相处的吗？ （1）我和海涛是好朋友。当他有困难的时候，我总会第一时间帮助他。上次我们一起打篮球时，他不慎摔伤了胳膊，还是我陪他去医务室的呢。 （2）我和丽莎是好朋友，当她犯错误的时候，我会提醒她这样做不对，然后我们一起想办法改正，争取让她不再犯同样的错误。 （3）我和李青很要好，不过有时候也会出现矛盾。我们相约谁也不准生气，有问题、有想法都要坦诚地说出来。这样，我们不会让误会越来越深，矛盾也就容易解决了。 3.文本学习：在与朋友交往的过程中还会出现哪些状况？我们怎样做才会让友谊长存？结合你的经历，完成教材中的填空题。 （1）.当朋友有困难时，我愿尽力帮助 （2）.当朋友犯错误时，我_____________ （3）当朋友帮助我时，我_____________ （4）当朋友_______时，我_____________ （5）当朋友______时，我________________ 4文本学习： 第一种方式：多站在对方的角度考虑问题，多点包容，多点谅解； 第二种方式：遇难而不弃之不顾； 第三种方式：生活中要尊重对方，关心对方，多以赞扬取代嘲笑； 第四种方式：遵循平等的原则，彼此站在同一个高度上； 第五种方式：不揭其短人非圣贤，孰能无过，人无完人，金无足赤。所以朋友也会犯错，也会有缺点，但是在相处之时，不要去张扬其缺点或者所犯错的事； 第六种方式：海纳百川，有容乃大，遇事要懂得让自己冷静下来，彼此互相的包容。.文本学习：如何与朋友相处的六种方式 图片+文本学习：小小故事会 （1）高山流水 （2）伟大的友谊——马克思和恩格斯的友谊 6.图片+文本学习：设计友谊卡 请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。 7.图片+文本学习：展示友谊卡 8.图片学习：展示友谊卡 9.文本学习：课外拓展 真正的朋友应该说真话,不管话多么尖锐。 ——奥斯特洛夫斯基 友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。 ——贝多芬 友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。 ——马克思 真正的朋友不把友谊挂在口头上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 ——别林斯基 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦 10.素材：与同学相处的原则 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 文本学习 了解文本 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 文本学习 了解文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 独立填写 交流回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 独立填写 交流回答 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 独立填写 交流回答 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解故事 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 完成填写 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 图片学习 文本学习 感悟文本 文本学习 了解文本 感悟文本 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 文本直接向学生点明我们都渴望友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。 组织学生进行课堂讨论，有的学生可能对张华的想法和陈诚的顾虑有同感，对此，要引导学生正视交友中的问题,并揭示其中错误的交友观念。
引导他们讨论什么才是真正的友谊。 通过对两个情景的探究与分析，学会正确对待友谊，懂得如何去获得珍贵的友谊，并初步感受到维护友谊也需要讲原则。 教学把学生间左右为难的局境通过演播室呈现出来，由学生自己讨论、思考、辨析，消除与朋友相处时的顾虑。懂得朋友间真心相待就是最合适的相处方式。 教学通过听、说、演故事，学习古人朋友间相处故事，学习“益友”榜样。分析可能会令朋友伤心的做法，学会理解朋友所做出的选择，学会朋友间应相互指正不足，不断进步的相处方式从而懂得朋友间维系友谊的正确方式、方法。 通过三国时期徐原和吕岱之间情谊深厚的故事，为学生树立了真友谊的榜样。引导学生阅读故事并深刻理解故事的含意，让他们明白，敢于指出对方的过失，不包庇、不纵容对方的过错，才是真正的朋友。 通过一些成语和故事感受到人们对友谊的珍视、感受益友带来的重要意义。 故事分享感悟 原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十年！ 用分享的形式，引导学生积极讨论，从几个情境与故事中，层层递进，让学生对真正的友谊有全面的认知。 真正的友谊在于同舟共济，真心帮助。真正的友谊在于直言不讳，坦诚相待。 文本点明有时候我们会向朋友提出一些不合理的要求，却不知道这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。 让学生明白，向朋友提不合理要求是对友谊的伤害。 让学生明白在日常学习生活中，不应该向朋友提出不合理的要求，对朋友的建议和批评更要虚心接受，这样才能让友谊长久。 真正的友谊在于同舟共济，真心帮助。 真正的友谊在于直言不讳，坦诚相待。 引导学生珍惜友谊，掌握维系友谊的方法。 学习孔子交流的原则。 与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。 懂得如何采用正确的方法帮助朋友。友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才会深厚持久。 懂得友情的表达方式，增进友谊。 好朋友之间亲密无间，无话不谈，有时候会分享一些小秘密。大家都希望朋友能为自己保密，但是前提是秘密是正确的，属于自己的个人隐私，不会伤害到别人。如果秘密本身就是错误的，对别人有伤害，就不用保守秘密。 展示友谊卡 名言金句。 可以通过阅读了解更多的友情故事，从中学习处友的方法，成就新时代的美好的友情。
三、 课堂小结 这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。人生难得一益友，益友可以说是这世上最稀缺的资源，值得珍惜。友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能天长地久。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
四、 作业布置 阅读材料，回答问题。 思考：如果你是芳芳的小伙伴，你会对她说些什么
五、 板书设计
六、 教学反思 成功之处：1.灵活运用教材，提高课堂教学的有效性。 2.精心设计教学，突出重点。 不足之处：如何进一步调动每个学生的学习热情，评价表的使用如何更有效，等等，这些都是应该继续思考，不断探索和尝试突破的方面。 教学建议：在教学第9页的填空活动时，可根据学生的实际情况对维系有意的方法和技能进行具体指导。教师可以填写前半句，指名学生思考的方向，后半句让学生填空，补充或修正学生的想法。创设情境，引导学生模拟训练，操练并熟悉这些方法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑