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第十八章 第2节 电功率
[设计理念]
新课程改革对物理教育提出了新的理 ( http: / / www.21cnjy.com )念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。通过生活实例引导学生认识用电器的规格，加深了对电功率概念的理解。
[教材分析]
“电功率”是初中物理九年级上册第七章的第二 ( http: / / www.21cnjy.com )节，它是电学的综合运用的具体体现，它在学生的中考中知识点占有的比例特别重，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。这一节的重点就是怎样探究电功率、电压、电流三个量之间的关系，关键在于如何经历好探究的过程。
[三维目标]
知识与技能：
1．）知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．）理解电功率的公式 ，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．）理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
2．过程与方法：
1．）通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2．）通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
3．情感态度与价值观
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
[重点难点]
重点：理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
难点：如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
[教学方法]
电功率的知识都是从生活中中引导出来的，所以主要采用实验探究法，必须在讲授的前提下加强讨论、实验、归纳、对比。
[仪器材料]
多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
[教学流程设计]
一、演示实验
分别把一只40 W的灯泡和500 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。（板书课题）
（设计意图：联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。。）
二、电功率
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？
引导学生得出电功率的知识：
电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
定义公式：
单位及换算关系：W、kW 1 kW =1 000 W
（设计意图：学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。 ）
1. 提问
电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？
2．解释实验现象
500 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。
3．“千瓦时”的来历
如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：
千瓦时（度）
W=Pt
（设计意图：理解功和功率的区别和联系。同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。）
4、课堂练习
1．）某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)
2．）1度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？
（设计意图：对所学知识进行及时反馈。）
三、额定电功率概念的建立
1、向学生展示两只灯泡的铭牌，“PZ220-40”与“PZ220-100”。
演示实验：
将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。
现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而变暗。
提出问题：灯泡的功率改变了吗？
说明：铭牌上的“220-100”是指用电器正常工作时的电压和功率。即
额定电压——用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率——用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
（设计意图：通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态。指导用电器的功率不是固定不变的。）
2、让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。
总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下 ( http: / / www.21cnjy.com )工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。
（设计意图：通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。）
四、展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。
1．一只电热水壶的铭牌上标着“220V 1 000 W”的字样，它正常工作时，电流是多少？
2．一个“220 V 8 ( http: / / www.21cnjy.com )00 W”的电炉，正常工作时的电阻有多大 假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际消耗的功率有多大？
3．如图所示，灯L的额定电压为6 V，R的阻值为18 Ω，此时，灯恰能正常发光，电流表的示数为1 A。求灯的额定功率。
（设计意图：使学生养成规范解题习惯。）
五、小结本节课的重点难点。
( 设计意图：梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。。)
六、布置作业
七、板书设计
一、电功率（P）
1．意义：表示电流做功快慢的物理量。
2．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。
3．定义：电流在单位时间内所做的电功。
4．定义式： 推导得到： P=UI
千瓦时的来历：1 kW h=1 kW×1 h（W=Pt）
二、额定功率和实际功率
1．额定电压——用电器正常工作时的电压。
额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。
2．实际功率与额定功率的关系
【教学反思】

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