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湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
1．（2024九上·长沙期中）【字词天地】下列对加点字读音和字形分析正确的一项是（　　）
生活中充满了挑战，成功的取得从来就不是轻而易举的。即使面临拮据的生活，即使受到他人的嗤笑，即使陷入走投无路的窘境，我们也要坚守自己的本心，不能自暴自弃成为被生活绑架的濡夫。我们坚信：成功的秘决在于持之以恒地努力。
A．“轻而易举”的“举”读“jǔ”，“拮据”中的“据”读“jù”。
B．“走投无路”中的“投”应写为“头”，“嗤笑”中的“嗤”读“chī”。
C．“濡夫”中的“濡”应写为“懦”，“自暴自弃”中的“暴”读“pù”。
D．“秘决”中的“决”应写为“诀”，“持之以恒”中的“恒”读“héng”。
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.错误，“拮据” 中的 “据” 应读 “jū”，而不是 “jù”。
B.错误，“走投无路” 写法正确，“投” 不能写成 “头”。
C.错误，“濡夫” 应写作 “懦夫”，“自暴自弃” 中的 “暴” 读 “bào”，而不是 “pù”。
D.正确。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024九上·长沙期中）【词语运用】下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（　　）
A．歌舞节目《只此青绿》将优美的旋律与美妙的舞姿完美结合，二者相得益彰，让我们享受了一场唯美的艺术盛宴。
B．语文学科“铸魂育人”作用是不言而喻的，我们要让优秀传统文化和时代精神融入课堂，走进学生心灵深处。
C．我们中学生应多读一些文质兼美、底蕴深厚的文章，要从中断章取义，反复斟酌。
D．广大的志愿军战士前仆后继，浴血奋战，谱写了气壮山河的英雄战歌，铸就了伟大的抗美援朝精神。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。此处用于形容优美旋律和美妙舞姿相互配合呈现出更好的效果，使用恰当，不符合题意。
B.不言而喻：意思是不用说话就能明白，形容道理很明显。强调语文学科 “铸魂育人” 的作用明显，使用合理，不符合题意。
C.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。句中说要多读优秀文章并从中学习，不应是 “断章取义”，该词不符合语境，使用不正确，符合题意。
D.前仆后继：形容不怕牺牲，英勇奋战。用来描述志愿军战士们在抗美援朝战争中的英勇表现，恰当体现了他们的奉献精神，使用正确，不符合题意。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．（2024九上·长沙期中）【病句诊断】我校将举行校园书法比赛，下列关于比赛通知内容的讨论，你认为表述正确的一项是（　　）
通知各位同学：
①为更好地传承中华优秀传统文化，②培养中学生热爱书法，③校学生会决定在成德楼一楼大厅于11月1日14：30举办“墨香长沙”现场书法比赛活动，④请各班推选一位代表按时准点参加比赛。
明德中学学生会
2024年10月25日
A．第①句中的“传承”应改为“继承”。
B．第②句成分残缺，应在句末加上“的水平”。
C．第③句的表述是正确的。
D．第④句中的“按时”应该删除。
【答案】D
【知识点】重复啰嗦
【解析】【分析】A.错误，“传承” 侧重于传递、接续，强调时间上的延续性以及代代相传；“继承” 侧重于依法承接、接续前人的财产、事业等，常侧重权利、地位等方面的承接。此处对于中华优秀传统文化，用 “传承” 更合适，无需改为 “继承”。
B.错误，第②句 “培养中学生热爱书法” 成分残缺，“培养” 后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在句末加上 “的兴趣” 之类的词语，该项说在句末加上 “的水平” 表述不太准确，但确实指出了成分残缺这一问题。
C.错误，第③句存在语序不当的问题，“在成德楼一楼大厅于 11 月 1 日 14：30” 语序不当，应改为 “于 11 月 1 日 14：30 在成德楼一楼大厅”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．（2024九上·长沙期中）【语句衔接】参加完校园书法比赛后，同学们对书法艺术有了更多的兴趣，请你对他们搜集到的书法资料进行排序。（　　）
①在数字化时代，书法艺术并没有被遗忘，反而以更加多元的形式走进人们的生活。
②特别是在今年的“文化和自然遗产日”，各地纷纷举办书法展览，吸引了众多书法爱好者和市民前来观赏。
③书法，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，其独特的韵味和美感令人陶醉。
④无论是线上书法课程、书法APP的兴起，还是线下书法培训班的火爆，都体现了书法在现代社会的独特魅力。
⑤通过这些展览，人们不仅欣赏到了书法大师们的精湛技艺，还深刻感受到了传承与发展书法艺术的重要意义。
A．③①④②⑤ B．③①②⑤④ C．①②⑤③④ D．①②⑤④③
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读语段，是围绕“书法”展开的。第③句首先提出“书法”这一话题，是首句；第①句点名数字时代，“书法艺术并没有被遗忘”，是第二句；④句写书法多元的形式，紧承第句，是第三句；②句中的“特别是”一词紧承第④句，写“书法展览”，是第四句；最后第⑤写“书法展览”重要意义，是尾句。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．（2024九上·长沙期中）【文学常识】下列文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风”指的是《楚辞》里的《国风》，“骚”指的是《诗经》中的《离骚》。
B．用帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“庆历四年春”“崇祯五年十二月”都是以年号纪年。
C．古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。
D．雨果是法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》等。
【答案】A
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A. “唐宗宋祖，稍逊风骚” 中的 “风” 指的是《诗经》里的《国风》，“骚” 指的是《楚辞》中的《离骚》，选项表述颠倒 。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
6．（2024九上·长沙期中）古诗默写
我们鉴赏文学作品，最大目的无非是体验美感的熏陶，得到人生的受用。《岳阳楼记》中范仲淹用 “　 　，　 　”让我们赞叹他的远大政治抱负。《水调歌头》中，苏轼用 “　 　，　 　”借月抒怀，表达对人生的美好祝愿，尽显豁达胸襟。
【答案】先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】范仲淹的《岳阳楼记》是千古名篇，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是文章的核心主旨句，体现了作者超越个人得失，以天下为己任的远大政治抱负和忧国忧民的高尚情怀。本题考查学生对这一经典名句的记忆和对作者思想感情的理解。苏轼的《水调歌头 明月几时有》是中秋望月怀人之作，以月为主题，表达了对亲人的思念和对人生的思考等复杂情感。“但愿人长久，千里共婵娟” 是词中的经典名句，借月寄托了对亲人、朋友的美好祝愿，同时也展现了作者豁达的胸襟。本题考查学生对这首词中关键名句的理解与记忆。
故答案为：先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；但愿人长久；千里共婵娟
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024九上·长沙期中）亲爱的同学们，在“走进小说天地”综合性学习过程中，那生动的故事、鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象，让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
7．【活动设计】请你为此次活动拟一则标语。
8．【人物竞猜】你能说出其中人物的名字吗？
①“项带银圈手捏钢叉向一匹猹尽力刺去”的是　 　。
②“拉着黄包车在烈日下奔跑的人力车夫”是　 　。
9．【人物评说】 请你仿照下面示例，写一段简短的文字，向同学们介绍你所要评说的人物。
供选人物：杨二嫂 武松 于勒 保尔·柯察金
示例：海伦·凯勒，丧失了视觉和听觉，却成为了享誉全球的作家，我从她身上感受到了永不言弃、身残志坚、不屈不挠的精神。
【答案】7．答案不唯一。探索小说世界，领略无尽精彩！
8．闰土；祥子
9．示例：保尔·柯察金，一个刚毅坚强的革命战士，我从书中读出了他敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
7．本题考查拟写活动标题的能力。根据材料不难看出，此次是以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，所以标题应围绕“阅读小说”“品味小说”等内容拟写，同时注意标语前后句要符合主题，语意相关读起来朗朗上口，富有节奏感。如，走进小说天地，遨游大千世界。
故答案为： 答案不唯一。探索小说世界，领略无尽精彩！
8．本题考查名著人物。结合“项带银圈手捏钢叉向一匹猹尽力刺去”可知，这个描述出自鲁迅的作品《故乡》，其中描述了一个少年在月夜刺猹的场景。结合作品内容，我们可以确定这个少年是“闰土”。结合“拉着黄包车在烈日下奔跑的人力车夫"可知，这个描述很容易让人联想到老舍的作品《骆驼祥子》，其中主人公祥子正是一个在旧北京拉黄包车的人力车夫。因此，这个人物就是“祥子”。
故答案为：闰土；祥子
9．本题考查对名著关键人物的性格把握和独特感受。注意例句中的句式，总体包括人物、身份、行为和自己得到的感悟等。
故答案为： 示例：保尔·柯察金，一个刚毅坚强的革命战士，我从书中读出了他敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
戏答元珍①
欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注释】①此诗作于宋仁宗景祐三年（1036年）。当时欧阳修正被贬官峡州夷陵县，与峡州军事判官丁宝臣（字元珍）交好。丁宝臣曾有诗赠欧阳修，欧阳修就作诗以答。
10．下面对这首诗的理解或分析正确的一项是（　　）
A．这首七律诗题中的“戏”字，是声明自己写的不过是游戏文字，是对好友元珍的戏弄。
B．诗的首联破“早春”之题，叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象。
C．这首七言律诗的语言明白晓畅，前三联描绘了山城之景，只有尾联抒发了自己的感情。
D．颔联一个“欲”字赋予竹笋以人的知觉，以地下竹笋抽发出嫩芽的景色，生动形象地把“早春”描绘出来。
11．色调有冷暖。美术组用绘画的形式表现这首诗时，A同学想全选黑白灰的冷色调，B同学想在这些冷色调中加入一点橘黄的暖色。你赞成谁的选择，请从意境和情感的角度分析原因。
【答案】10．B
11．答案一：赞成A.因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。所以选用冷色调。答案二：赞成B。因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。但经冬的橘子，欲抽芽的惊笋暗孕着生机与活力，诗人“不须嗟”的自慰之语传达出了乐观、坚韧的精神。所以可以在冷色调中加入一点暖色调。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．A.有误，“戏”是开玩笑的意思，是说自己的诗只是和元珍开玩笑，并不是游戏文字。
B.正确。
C.有误，“只有尾联抒发了自己的感情”错误，颔联和颈联也抒发了作者的感情。
D.有误，作者在颔联中借冻雷写春笋，以一个“欲”字赋予竹笋以知觉，以地下竹笋正欲抽芽之态，生动形象地把一般人尚未觉察到的“早春”描绘出来。
故答案为：B
11．本题考查诗歌的意境和情感。这首诗抒写的是早春的景象和感受，意境是冷色调的，情感是低沉的。首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，写山城荒僻冷落，寓含着诗人在受贬谪时的一种心境。颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”，写出残雪累累、寒雷殷殷中蕴孕的生机一片。颈联“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华”，写作者远谪山乡，寂寞无聊，夜不能寐，卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的“乡思”，诗人由时光的流逝，自叹“老病”，进而发出了“自觉渐衰’的感慨。尾联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，写自己早年作客洛阳，稔熟洛阳牡丹，今日山城野花虽晚，但自己全不在意。欧阳修的这首诗前四句主要写景，描写初春雨后东坡美丽的景致；后四句主要抒情，抒发人未老而身已老、失意坎坷的复杂情感。
故答案为：答案一：赞成A.因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。所以选用冷色调。答案二：赞成B。因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。但经冬的橘子，欲抽芽的惊笋暗孕着生机与活力，诗人“不须嗟”的自慰之语传达出了乐观、坚韧的精神。所以可以在冷色调中加入一点暖色调。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
晏子举贤
司马迁
晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。……
越石父贤，在缧绁①中。晏子出，遭之涂。解左骖②赎之，载归。弗谢，入闺，久之。越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎③于不知己而信④于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤⑤而赎我是知己知己而无礼固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后，夫自抑损⑥。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
（选自《史记·管晏列传》）
【注释】①漯绁（léi xiè）：拘系犯人的绳索，引申为囚禁。②骖：古代一车四马，骖是两边的马。③诎：同“屈”，受委屈。④信，同“伸”，受尊重。⑤感寤：受到感动而醒悟。寤，同“悟”。⑥抑损：谦卑退让。
12．下列对文中加点字词的理解或推断，有错误的一项是（　　）
A．“以节俭力行重于齐”与“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）中“以”的意思相同。
B．“负荆谢罪”中的“谢”是“道歉”的意思，“摄衣冠谢曰”中的“谢”与之意思相同。
C．“延”字有“伸长”“蔓延”“邀请”等义项，“于是延入为上客”中的“延”应为“邀请”之意。
D．“晏子怪而问之”的“怪”属于词类活用，可译为“使……奇怪”。
13．下列对文中画波浪线的语段的断句，最恰当的一项是（　　）
A．夫子既已感寤/而赎我是知己/知己而无/礼固不如在缧绁之中。
B．夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无/礼固不如在缧绁之中。
C．夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无礼/固不如在缧绁之中。
D．夫子既已感寤/而赎我是知己知己/而无礼固/不如在缧绁之中。
14．用现代汉语写出文中划横线语句的大意。
既相齐，食不重肉，妾不衣帛。
15．请依据文中晏子的事迹，说说他有什么样的品格。
【答案】12．D
13．C
14．晏子已经担任齐相（晏子担任齐相后），吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
15．识才举贤：晏子能够识别并提拔有才能的人，如越石父、车夫，这显示了他具有识才的眼光和举贤的胸怀。谦逊虚心：当越石父对晏子的行为提出批评时，晏子能够虚心接受，并反思自己的不足，这体现了他宽广的胸襟和自我反省的能力；作为宰相的他谦卑、深沉，与御者的洋洋自得形成对比。节约俭朴：晏子在担任齐国相国期间，生活节俭，吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
晏平仲，名婴，是莱地夷维人。他侍奉齐灵公、庄公、景公，凭借节俭和身体力行的作风而受到齐国人的敬重。他担任齐国相国之后，吃饭不吃两种以上的肉食，姬妾不穿丝绸衣裳。……
越石父很贤能，却被囚禁起来。晏子外出，在路上遇到他，就解下自己乘车左边的马把他赎了出来，载着他一同回到家中。晏子没有向越石父告辞，就进入内室，过了很久都没出来。越石父请求与晏子绝交。晏子非常惊异，整理好衣帽向他道歉说：“我晏婴虽然算不上仁德，可也使您从困境中解脱出来，为什么您这么快就要求和我绝交呢？”越石父说：“不是这样的。我听说君子在不了解自己的人那里受到委屈，而在了解自己的人那里得到尊重。当我被囚禁的时候，那些人是不了解我的。您既然已经受到触动而醒悟，并且赎出了我，这就是了解我呀；了解我却对我无礼，还不如仍被囚禁着呢。”于是晏子就请他进去，待为上宾。
晏子担任齐国相国的时候，有一次出门，他车夫的妻子从门缝里偷看自己的丈夫。她丈夫给相国驾车，头上撑着大的车盖，挥动鞭子赶着四匹马，意气风发，十分得意。车夫回到家后，他的妻子请求离开他。车夫问她原因，妻子说：“晏子身高不满六尺，却担任齐国的相国，名声在诸侯间传扬。今天我看他出门，志向和心思很深沉，常常有自谦的表现。如今你身高八尺，却给别人当车夫，然而你的心意里还自以为满足，所以我请求离开你。”从这以后，车夫就变得谦卑退让起来。晏子感到奇怪，问车夫其中的缘故，车夫如实回答了晏子。晏子就推荐他做了大夫。
12．ABC.正确；
D.有误，“晏子怪而问之”的“怪”属于词类活用，可译为“对…..感到奇怪”。
故答案为：D
13．本题考查文言断句。该句意思是：你既然已经受到感动而醒悟，把我赎买出来，这就是了解我；了解我却不能以礼相待，还不如在囚禁之中。“夫子既已感寤而赎我” 是一个完整的主谓结构，“夫子” 是主语，“既已感寤而赎我” 是谓语部分，描述夫子的行为，后面应断开。“是知己” 是一个判断句，“是” 表示 “这是”，“知己” 是判断的内容，意思是 “这是知己（的行为）”，表达对前面夫子行为的判断，其后应断开。“知己而无礼” 中 “而” 表示转折，连接 “知己” 和 “无礼”，意思是 “既然是知己却又无礼”，与前文形成转折关系，表达一种矛盾的情况，此处应断开。“固不如在缧绁之中” 中 “不如” 表示比较，表明 “知己而无礼” 这种情况还不如 “在缧绁之中”，是句子的比较内容，单独成句。
故答案为：C
14．本题考查句子翻译。重点词：既，已经；相，做宰相。
故答案为：晏子已经担任齐相（晏子担任齐相后），吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
15．本题考查人物形象评析。根据“既相齐，食不重肉，妾不衣帛”可知，生活节俭；根据“越石父贤，在缧绁中……晏子于是延入为上客”可知，礼贤下士；根据“其后，夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫”可知，善于发现人才。
故答案为：识才举贤：晏子能够识别并提拔有才能的人，如越石父、车夫，这显示了他具有识才的眼光和举贤的胸怀。谦逊虚心：当越石父对晏子的行为提出批评时，晏子能够虚心接受，并反思自己的不足，这体现了他宽广的胸襟和自我反省的能力；作为宰相的他谦卑、深沉，与御者的洋洋自得形成对比。节约俭朴：晏子在担任齐国相国期间，生活节俭，吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
对于博物馆内禁止拍照的原因，人们最容易联想到的解释是为了保护文物。但事实上，正常的拍照并不会对文物造成损害，唯一可能造成直接伤害的，只有闪光灯而已。
从理论上说，几乎所有光线都会对文物造成损伤，尤其是紫外线和红外线，会对器物表面造成结构性的伤害，促使其老化。因此，无论什么文物，最理想的保存环境都应该绝对无光。
但光线对博物馆的展览显然是必不可少。因此，根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门也出台了相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量。
【材料二】
闪光灯会对文物造成什么影响？一般来讲，常见的展品中，织物、纸张类是最容易受到光线伤害的。据了解，黄色、茶色和红色丝绸在光照下容易褪色，光老化作用对白色丝绸影响最小。光照对黑色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大。
发生褪色现象的主要原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒（或丝胶、污垢颗粒等）发生变化，闪光灯里的光元素也会引起丝绸颜色变化，造成白色丝绸变黄、染色丝绸褪色。由此可见，至少对于丝织品、古代纸张，闪光灯的频繁照射会造成一定的伤害。
织物常用有机染料增添色彩，而另一个彩色世界——绘画，还会用到无机颜料，比如铅白，朱砂。那么，使用无机颜料的藏品，如油画，是否能逃过闪光灯的“追杀”呢？遗憾的是，不能。
比如亮黄色的绘画颜料中有一种叫做硫化镉的成分，这种成分因其着色力强、稳定以及颜色鲜亮，广受莫奈、凡·高、毕加索等大师的欢迎。但是在可见光的作用下，硫化镉中的硫会被逐步氧化成硫酸根，最终使颜料被完全破坏。
另外，皮革、皮毛、羽毛也属于光敏性文物，微小的光线变化都可能对它们造成不可逆的影响。还有一些看上去并没有那么脆弱的物品也禁不起闪光灯的反复折腾，比如动植物标本、骨器等，也会在光照的条件下氧化、分解。
所以，博物馆里禁止拍照也是有依据的。就算现在大部分的博物馆对拍照没有令行禁止，但大多会在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等。
【材料三】
不同文物的光敏性不同，一般以三个梯度划分。像对光特别敏感的纺织品，照度应该小于50勒克斯（照度单位）；对光较为敏感的骨器、壁画，照度应该小于150勒克斯；对光一般敏感的展品，如不带颜料、彩绘的石刻，照度应该小于300勒克斯”。而一般相机闪光瞬间的照度高达8000勒克斯。曾经有昆虫标本在被多次闪光拍照后，出现褪色现象。华希昆虫博物馆馆长赵力表示，“昆虫标本在被闪光500次以上后，颜色会褪10％-20％，在被闪光2000次以上后，标本颜色会褪一半以上，希望游客在参观博物馆时管好手中的相机”。
16．下列说法与原文的意思相符合的一项是（　　）
A．因为文物最理想的保存环境都应该绝对无光，所以博物馆不能有光。
B．发生褪色现象的原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒（或丝胶、污垢颗粒等）发生变化。
C．光照对白色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大。
D．动植物标本、骨器等都禁不起闪光灯的反复折腾，会在光照的条件下氧化、分解。
17．根据上述材料，下列说法或推断正确的一项是（　　）
A．正常的拍照并不会对文物造成损害，将“正常的”删去，不会影响文意的准确表达。
B．使用铅白，朱砂的油画，可以逃过闪光灯的“追杀”。
C．微小的光线变化都可能对皮革、皮毛、羽毛文物造成不可逆的影响。
D．昆虫标本在被闪光500次以上后，颜色会褪10％-20％，在被闪光2000次以上后，标本颜色会褪一半以上。所以要将闪光灯的次数控制在500次以内。
18．请你依据以上材料，总结出一些保护文物的方法或举措。
【答案】16．D
17．C
18．根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门出台相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量。提醒游客管好手中的相机，不拍照或者正常拍照，不用闪光灯。3.博物馆对对光敏感的文物加强保护，提供较理想的存放环境，可在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A.有误，根据材料一“但光线对博物馆的展览显然是必不可少”可知，“博物馆不能有光”说法错误；
B.有误，根据材料二“发生褪色现象的主要原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒(或丝胶、污垢颗粒等)发生变化，闪光灯里的光元素也会引起丝绸颜色变化”可知，“发生褪色现象的原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒(或丝胶、污垢颗粒等)发生变化”表述不全面；
C.有误，根据材料二“光照对黑色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大”可知，“光照对白色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大”说法错误。
D.正确。
故答案为：D
17．A.有误，根据材料一“但事实上，正常的拍照并不会对文物造成损害，唯一可能造成直接伤害的，只有闪光灯而已”可知，删去“正常的”，会影响文意的准确表达。
B.有误，根据材料二“使用无机颜料的藏品，如油画，是否能逃过闪光灯的‘追杀’呢 遗憾的是，不能”可知，说法错误。
C.正确。
D.有误，根据材料三“昆虫标本在被闪光500次以上后，颜色会褪10%-20%，在被闪光2000次以上后，标本颜色会褪一半以上，希望游客在参观博物馆时管好手中的相机”可知，是为了说明闪光灯对昆虫标本的危害大，希望游客在参观博物馆时管好手中的相机，并不是“要将闪光灯的次数控制在500次以内”。
故答案为：C
18．根据材料一“但光线对博物馆的展览显然是必不可少。因此，根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门也出台了相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量”可知，为了保护文物，应严格控制文物在展览过程中所承受的光照量，这可以通过出台相关规定来实现。同时，文物保存环境要尽量无光，以减少光线对文物的潜在损害。根据材料二“所以，博物馆里禁止拍照也是有依据的。就算现在大部分的博物馆对拍照没有令行禁止，但大多会在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等”可知，为了保护文物免受闪光灯等强光源的损害，博物馆应禁止使用闪光灯、自拍杆等可能产生强光的设备。
故答案为：根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门出台相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量。提醒游客管好手中的相机，不拍照或者正常拍照，不用闪光灯。3.博物馆对对光敏感的文物加强保护，提供较理想的存放环境，可在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
秋天的柿子树
周兰
①自我记事起，父亲便是村里有名的泥瓦匠，他带着几个徒弟，走村串乡，以砌灶台、垒院墙、盖房舍为生。每年农闲时节，父亲便领着“施工队”四处奔波。在他的随身行囊中，总是装着一些柿子饼和柿子叶。他说，这是为了安顿那些随他一同漂泊的柿子树。
②我家屋后有两棵柿子树，一棵伟岸，一棵娇小。每年秋风渐起，霜降时节，那一树火红的小灯笼便在阳光下闪烁，光影交错间，红彤彤的柿子与粗犷的枝干形成了鲜明的对比，犹如大自然手中的调色盘，向世人展示着生命的丰盈与美好。母亲总是在这个时候忙碌起来，她的身影在树下一来一回地穿梭着，手持竹竿娴熟地采摘着成熟的柿子，脸上洋溢着满足与喜悦。她用指尖轻轻地捏住那些软糯的柿子，细心地去掉蒂，随后用清水洗净，一一串好，挂在通风的屋内。那些金黄的果实像一串串音符，静静地等待着风儿的吹拂，如同在期待着一场悠扬的乐章。屋内飘散着柿子的清香，温馨而甜蜜。当柿饼表面出现白霜时，母亲便会欣喜地告诉我们：可以食用了。那一刻，整个家都被她的喜悦所染，我和哥哥总是迫不及待地围在她身旁，期待着品尝这份来自秋天的馈赠。
③柿饼清甜可口，像带着阳光的余温，散发着岁月的芬芳。每咀嚼一口，那浓香的甜味在口腔中瞬间绽放，满足了我对甜蜜的渴望，成为儿时母亲在秋冬日为我和哥哥滋养身心的最佳零食。冬季农闲时节，父亲总是带上几斤柿饼和一把剪刀，走出家门，去往栽种在村庄各个角落的柿子树。每到一处，他都会在柿子树下驻足片刻，手持剪刀，认真地绕树剪枝。他说这是给柿子树理发，有助于来年更好地结果。剪完枝，父亲依旧会从口袋里掏出几块柿饼，放在树下的泥土中，轻声说道：“树也有感情，也需要关心和爱，这是给你们的零食，希望来年你们能长的更好。”那一刻，被修剪过的柿子树似乎捕捉到了父亲的心意，微微摇曳着枝条，回应着他的关怀。父亲与柿子树之间的默契，成为了冬日里一道暖心的风景线，它们与父亲之间，建立的不仅仅是时间沉淀下的深厚情感，更是自然与人文间最纯粹的联结。
④那些年，村里的柿子树并不稀罕。每家每户都有栽种，但我家屋后的那两棵柿子树最为粗壮、繁茂。每到秋天，满树的柿子像火焰般炽热耀眼。每当有人路过我家门前时，总会不由自主地停下脚步，抬头仰望那片绚烂的柿子树。那些火红红的柿子在他们的眼中既是果实，也是对生活的赞美和憧憬。而这两棵柿子树，自然而然也成了村中人们茶余饭后津津乐道的话题。
⑤人们围坐在树下，谈论着各自的见闻，父亲与母亲则忙活的递茶倒水，他们用自己的方式默默地和乡邻们连结着情感的纽带。夕阳下，柿子树下，众人的身影在树荫下拉长，伴随着孩童们的嬉闹声，村庄的宁静与和谐被展现的淋漓尽致，这两棵柿子树仿佛也成了村庄的灵魂，一年又一年的见证了那些关于丰收，关于人情，关于生活的点点滴滴。
⑥然而有一年秋天，村里突然传来消息说要砍伐柿子树。据说村委要在这里修一条公路，而我家屋后的土地恰好被征用。听到这个消息后，全家都感到震惊和愤怒。父亲立即召集了村里的长辈们商议对策。大家你一言我一语地商量着如何保护这些承载了无数村民记忆和情感的柿子树。最终决定联名上书村领导，请求保留这些树。
⑦经过多番争取，村委终于点头，决定保留几棵有代表性和观赏价值的柿子树作为“路景工程”。而我家屋后那两棵粗壮的柿子树，幸运地留在了这个名单上。但条件是要修剪树枝，移栽到路边更宽阔的地方去。这恰好满足了父亲长久以来的心愿——他希望这些柿子树能继续繁茂生长，延续其生命的传奇。
⑧移栽那天，我早早起床，只见原本高大茂盛的两棵柿子树，已被修剪得光秃秃的，静静地躺在路边等待移栽。我内心一阵酸楚，但更多的是期待：想象着它们在新地方继续生长，结出更多甜美的果实……
⑨后来，随着年岁的增长，我离开家乡，在外求学、工作，再回到家乡时，发现那两棵移栽后的柿子树依旧茁壮生长着。每年秋天，沉甸甸的果实依然会挂满整个枝头。尽管周遭的环境已变，它们不再是当初的模样，但在那个金黄璀璨的季节里，它们仍然是最引人注目的风景画。
⑩如今每当想起那个秋天与母亲一起摘柿子、制作柿饼、与父亲一起剪枝移栽的经历，仿佛再次回到了那段纯真而美好的时光……
那些关于家的记忆、关于爱的故事都随着那两棵见证岁月流转的柿子树，深深镌刻在我灵魂的深处。它们不仅是自然的印记，更是心灵深处不可磨灭的烙印，让每一次回望都能感受到那份纯真、美好以及深深的爱。这份记忆，如同秋日暖阳下的柿饼，在时间的发酵中愈发香浓，历久弥新，成为记忆里一抹不可多得的甘甜。
19．以下关于文章内容的理解和分析，表述最为准确的两项是（　　）（　　）
A．“我”家的柿子树之所以在村民心中占据重要地位，只是因为其每年秋天都能结出丰硕的果实，为村民们提供了美味的食物来源。
B．“我”的父亲对柿子树的情感深厚，不仅体现在他对柿子树的精心修剪和日常照料上，更在于他视柿子树为家庭记忆与乡村文化的象征，并为此进行了不懈的努力和抗争。
C．面对村里砍伐柿子树的决定，“我”和家人虽然内心充满不舍，但出于大局考虑，最终选择了默默接受，没有采取任何行动来阻止。
D．文章围绕家乡柿子树的成长变迁展开，所以柿子树是贯穿全文的线索。
E．文章通过柿子树这一载体，揭示了现代社会中城市化进程与传统文化保护之间的复杂关系，更重要的是探讨了人与自然的关系，以及个人与集体利益之间的冲突与平衡。
20．赏析文中第③段的画线句子。
那一刻，被修剪过的柿子树似乎捕捉到了父亲的心意，微微摇曳着枝条，回应着他的关怀。
21．如何理解结尾段中“它们不仅是自然的印记，更是心灵深处不可磨灭的烙印”这句话？这篇文章意蕴丰富，请你结合文章具体内容，探究本文的主旨。
【答案】19．B；D
20．这句话运用了拟人的修辞手法，“回应”赋予了柿子树人的情感，形象地描绘出柿子树仿佛能感受到父亲的关心和爱护。突出了父亲与柿子树之间的深厚情感，使读者更能够感受到人与自然之间的和谐美好，进一步升华了文章的主题。
21．“自然的印记”是指柿子树作为自然之物，其生长、结果的过程是大自然赋予的印记。“心灵深处不可磨灭的烙印”是指柿子树见证了家庭和村庄的变迁，更承载了作者及其家人的情感记忆，这些成为了作者心灵深处的烙印；（意思相近即可）①文章通过对柿子树的细腻描写，展现了家乡的美丽和丰收的喜悦，表达了对家乡的热爱之情。②通过对父亲修剪柿子树和母亲制作柿饼的细节描写，表现了父母对家庭的关爱和对子女的呵护，体现了家庭亲情的温暖。③通过村民争取保留柿子树的情节，反映了人与自然和谐共处的重要性，以及人们对美好生活的追求和向往。④文章一定程度上揭示了现代社会中城市化进程与传统文化保护之间的复杂关系，以及个人与集体利益之间的冲突与平衡。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．A.有误，因为虽然柿子树每年秋天结出丰硕的果实为村民们提供了美味的食物来源，但“我”家的柿子树在村民心中占据重要地位，并不仅仅因为这个原因，更重要的是它们承载了无数村民的记忆和情感，是村庄的灵魂和象征。
BD.正确。
C.有误，面对村里砍伐柿子树的决定，“我”和家人并没有默默接受，而是采取了行动来阻止，最终联名上书村领导，请求保留这些树。
E.有误，此项表述过于宽泛和深入，虽然文章确实涉及了城市化进程与传统文化保护之间的关系，以及人与自然的关系等议题，但并非文章的主要内容和重点，文章更多地是围绕柿子树这一载体，展现了家人对柿子树的深厚情感，以及柿子树在村庄中的重要地位。
故答案为：BD
20．本题考查赏析句子。画线句子运用了拟人的修辞手法，将柿子树赋予了人的情感和反应能力。这句话通过“捕捉到了父亲的心意”和“回应着他的关怀”等表述，生动地描绘了柿子树仿佛能够理解并感激父亲对它的照料和修剪。这种拟人化的描写方式，不仅增强了语言的感染力，也使得读者能够更加直观地感受到父亲与柿子树之间深厚的情感联系。同时，这句话也体现了作者对于自然与人的和谐共生的向往和赞美。在作者笔下，柿子树不再是单纯的自然物，而是具有情感和生命的存在，能够与人类进行心灵上的沟通和交流。这种描写方式不仅丰富了文章的内涵，也提升了读者的阅读体验。
故答案为：这句话运用了拟人的修辞手法，“回应”赋予了柿子树人的情感，形象地描绘出柿子树仿佛能感受到父亲的关心和爱护。突出了父亲与柿子树之间的深厚情感，使读者更能够感受到人与自然之间的和谐美好，进一步升华了文章的主题。
21．本题考查理解句子含义及文章的主旨。结尾段中的“它们不仅是自然的印记，更是心灵深处不可磨灭的烙印”这句话，深刻表达了作者对柿子树及其所承载的记忆与情感的珍视。其中，“自然的印记”指的是柿子树作为自然界的一部分，其生长、结果、变迁等自然过程所留下的痕迹；而“心灵深处不可磨灭的烙印”则是指柿子树在作者及家人心中所留下的深刻记忆和情感体验，这些记忆和情感与柿子树紧密相连，成为他们生命中不可或缺的一部分。结合文章具体内容来看，本文的主旨可以从以下几个方面进行探究：首先，文章通过描绘柿子树的生长历程和与家人的互动，展现了自然与人的和谐共生。柿子树不仅为家人提供了美味的食物，更成为了他们生活中的重要陪伴和寄托。这种自然与人的亲密关系，体现了作者对自然的敬畏和热爱。其次，文章通过柿子树这一载体，传达了家庭亲情和乡村文化的深厚内涵。家人对柿子树的照料和修剪，不仅是对自然的尊重，更是对家庭记忆和乡村文化的传承。柿子树成为了家庭情感的纽带，连接着过去与现在，也承载着对未来的期许。最后，文章还表达了对现代社会中传统文化和自然环境保护的关注。面对村庄变迁和柿子树被砍伐的威胁，家人和村民们积极抗争，最终保住了柿子树。这一行为不仅是对传统文化的坚守，也是对自然环境的珍视。文章通过这一事件，呼吁人们要尊重自然、保护传统文化，让自然与人的和谐共生得以延续。
故答案为：“自然的印记”是指柿子树作为自然之物，其生长、结果的过程是大自然赋予的印记。“心灵深处不可磨灭的烙印”是指柿子树见证了家庭和村庄的变迁，更承载了作者及其家人的情感记忆，这些成为了作者心灵深处的烙印；（意思相近即可）①文章通过对柿子树的细腻描写，展现了家乡的美丽和丰收的喜悦，表达了对家乡的热爱之情。②通过对父亲修剪柿子树和母亲制作柿饼的细节描写，表现了父母对家庭的关爱和对子女的呵护，体现了家庭亲情的温暖。③通过村民争取保留柿子树的情节，反映了人与自然和谐共处的重要性，以及人们对美好生活的追求和向往。④文章一定程度上揭示了现代社会中城市化进程与传统文化保护之间的复杂关系，以及个人与集体利益之间的冲突与平衡。
（2024九上·长沙期中）名著阅读
22．以下选项中，哪一项描述是错误的（　　）
A．艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。以“土地”为意象的诗篇有《我爱这土地》《北方》等，以“太阳”为意象的诗篇有《向太阳》等。
B．《艾青诗选》中，《大堰河——我的保姆》通过回忆保姆大堰河的悲惨人生，批判了社会的不公与黑暗，同时表达了对劳动人民的深切同情与赞美。
C．《水浒传》采取的是先分后合的链式结构，语言上用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。
D．《水浒传》中的武松，在景阳冈打死老虎后，被阳谷知县赏识，任命为都头，从此过上了安稳的生活。
23．根据名著内容，完成下题。
【片段一】
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。……回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹！且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。
（节选自《水浒传》第十回）
【片段二】
林冲问道：“此间去梁山泊还有多少路？”酒保答道：“此间要去梁山泊，虽只数里，却是水路，全无旱路。若要去时，须用船去，方才渡得到那里。”林冲道：“你可与我觅只船儿。”酒保道：“这般大雪，天色又晚了，那里去寻船只？”林冲道：“我与你些钱，央你觅只船来，渡我过去。”酒保道：“却是没讨处。”林冲寻思道：“这般怎的好？”又吃了几碗酒，闷上心来，蓦然间想起：“以先在京师做教头，禁军中每日六街三市游玩吃酒，谁想今日被高俅这贼坑陷了我这一场，文了面，直断送到这里。闪得我有家难奔，有国难投，受此寂寞。”因感伤怀抱，问酒保借笔砚来，乘着一时酒兴，向那白粉壁上写下八句五言诗。写道：“仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东！”林冲题罢诗，撇下笔，再取酒来。
（节选自《水浒传》第十一回）
原有光明前途的八十万禁军教头林冲，经历了哪些事件一步步沦为了草寇，请简要概括。结合书本内容分析他沦为草寇的原因。
【答案】22．D
23．从被设计陷害误入白虎堂，到发配沧州遭暗算，后又在草料场险被火烧，然后风雪山神庙血刃仇敌，最后沦为草寇。原因：①林冲性格优柔寡断，隐忍逃避，被动反抗；②他被高俅等人多次陷害，以致有家难奔，有国难投，走投无路，被逼上梁山；③封建社会制度的腐朽黑暗，官府和权贵们的欺压，官逼民反。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
22．ABC.正确。
D.有误，《水浒传》中的武松，在景阳冈打死老虎后，被阳谷知县赏识，任命为都头，却没有过上了安稳的生活，因为哥哥被毒杀，武松为哥哥报仇杀人，被发配到孟州，从此过上了快意恩仇的江湖生活。
故答案为：D
23．本题考查探究名著人物。林冲的改变：林冲本是八十万禁军教头，生活无忧，也有一定的社会地位。他的妻子被高衙内调戏，他选择了隐忍；被发配充军，他也没有反抗；在野猪林险被二位解差杀死，他依然阻止鲁智深将二人杀掉；到了沧州，他想的也是完成刑期，回到东京与家人团聚。他的隐忍妥协并没有换来平安。风雪山神庙，林冲忍无可忍杀死陆虞候三人，投奔梁山而去。从一个苟求自安的人变成了一个彻底的造反者。林冲的改变是因为黑暗社会和统治者的压迫，当然还有他经历艰险后的清醒认知。
故答案为： 从被设计陷害误入白虎堂，到发配沧州遭暗算，后又在草料场险被火烧，然后风雪山神庙血刃仇敌，最后沦为草寇。原因：①林冲性格优柔寡断，隐忍逃避，被动反抗；②他被高俅等人多次陷害，以致有家难奔，有国难投，走投无路，被逼上梁山；③封建社会制度的腐朽黑暗，官府和权贵们的欺压，官逼民反。
24．（2024九上·长沙期中）阅读材料，完成写作。
近来“燃”成为了网络上的热门用语，从“好燃”到“又燃又炸”，这些词汇不仅仅是语言上的创新，更是我们对生活、对梦想最炽热的追求与宣言。运动会赛场上，带着热血和激情向前冲的斗志是“燃”；学习上勤奋钻研，朝着心中的目标努力冲刺是“燃”；面对困难时，坚韧不拔绝不认输的态度也是“燃”。在大好的青春年华里，“燃”让我们在成长的道路上不断前行，不断超越自我，成为更好的自己。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请以“青春就当‘燃’”为题写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，不得抄袭，不要套作。
【答案】【参考例文】
青春就当“燃”
只有“鲜衣怒马少年时”，才能吟出“我辈岂是蓬蒿人”的诗句；手捧滚烫的青春，定要步伐铿锵，最好是携风带雨，方能在岁月的长河中，燃出自己的色彩。
学校文艺汇演的消息传来，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报名，渴望在舞台上绽放光彩。然而，理想很丰满，现实却很骨感。当排练开始，我才发现此次舞蹈的难度远超想象。复杂的舞步、高难度的动作，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。每一次尝试，换来的都是摔倒与失败，我的膝盖、手肘布满淤青。看着镜子中动作笨拙的自己，迷茫如潮水般将我淹没，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。
直到有一天，我在校园的角落看到了一只被困在蜘蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，想要挣脱那束缚它的蛛丝。那不停颤动的翅膀，仿佛是在逆境中不屈的舞蹈。那一刻，我深受触动：一只小小的蝴蝶，都能为了自由而振翅舞蹈，我又有什么理由放弃呢？
纵有疾风来，青春不言败。我开始重新审视自己，分析舞蹈动作的问题所在。我不再盲目地重复练习，而是静下心来，仔细拆解每一个动作，深入理解动作的要领和情感表达。遇到困难的动作，我不再逃避，而是主动向老师和同学们请教。清晨，当第一缕阳光洒进校园，我已在操场的角落练习基本功；夜晚，月色如水，我还在舞蹈教室对着镜子反复揣摩动作的细节，每一个眼神、每一次呼吸都认真琢磨。
日子一天天过去，校园里的桂花开了，香气弥漫。我的努力开始有了回报，那些曾经让我望而却步的动作渐渐变得得心应手。正式演出的日子越来越近，我日夜苦练，丝毫不敢懈怠。
终于，演出的那一天来临了。我身着华丽的舞衣，自信地走上舞台。聚光灯洒下，音乐响起，我翩翩起舞，将自己的情感与汗水都融入了每一个动作之中。台下的观众被我的表演深深吸引，他们的目光紧紧跟随我的身影，随着我的舞动而起伏。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我仿佛听到了校园里鸟儿欢快的歌声，仿佛看到了阳光透过树叶的缝隙洒下的金色光斑，我成功了！
“青春须早为，岂能长少年。”在这美好的时光里，我们应如破茧之蝶，奋力舞动，让青春绽“燃”出绚丽的花朵。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕网络热词 “燃” 展开，以列举实例的方式展现其内涵，属于议论性兼引导性的素材。核心话题聚焦于 “青春需‘燃’”，借助日常场景诠释 “燃” 所代表的热血、奋进、拼搏的精神状态，旨在启发读者结合青春时光，深入思考如何在成长中展现蓬勃力量，激发昂扬斗志。
【题干分析】① 材料中，“燃” 这一关键词代表着积极向上、充满激情的精神风貌。运动会上运动员风驰电掣般的冲刺，挥洒汗水，凭借热血与激情挑战身体极限，是 “燃” 的直观展现，彰显了拼搏精神；学习过程里，心无旁骛、刻苦钻研，朝着既定学业目标勇往直前，攻克一道道难题，是知识领域中的 “燃”，体现对自我提升的执着追求；面对困难挫折，如身处困境、遭受失败打击时，咬紧牙关、坚韧不拔，不向命运低头，一次次顽强奋起，这是精神层面的 “燃”，凸显强大意志力。它是青春岁月里对生活、梦想矢志不渝追求的生动写照。② 写作思路：是什么：紧扣 “青春就当‘燃’”，开篇点明在青春语境下，“燃” 体现为怀揣远大抱负并付诸行动，像立志投身科研的青年，日夜埋首实验室，为攻克关键技术难题而努力；表现为积极投身社会实践，如踊跃参与环保公益活动，为守护绿水青山挥洒青春汗水；反映在面对成长烦恼、学业压力时，依然乐观自信，砥砺前行。让读者迅速把握文章核心要义。为什么：深入剖析青春必须 “燃” 的缘由。从个人成长看，“燃” 能助力突破自身局限，挖掘潜能，如练习舞蹈的少年，在汗水中蜕变，从肢体不协调到舞台上的灵动绽放；从社交层面讲，青春的 “燃” 能感染他人，凝聚力量，组建创业团队的年轻人，凭借激情吸引志同道合者，携手共进；从时代发展视角出发，当代青年处于瞬息万变、机遇丛生的时代，唯有激情满怀、拼搏奋进，才能紧跟时代步伐，为国家发展添砖加瓦，实现人生价值。此部分应作为重点，选取典型事例、引用有力数据等充分论证。怎么做：结尾阐述青少年如何让青春 “燃” 起来，可提出树立明确目标，依据兴趣特长规划未来；培养坚韧品质，面对困境挫折不屈不挠；善于借助团队力量，与同伴携手奋进等建议。升华文章主题，使读者获得启迪。学生容易出现的写作误区：详略不得当：过于侧重描述事件本身，而忽视对 “燃” 的精神内涵挖掘与呈现，应将重点放在展现青春 “燃” 的状态、意义与践行方式上。开头结尾平庸：开头未能迅速抓住读者眼球，可采用情景式、悬念式等新颖手法引入主题；结尾仓促或仅是简单重复前文，应运用富有哲理语句总结升华，如引用名人名言、结合时代号召，给人回味之感。
【立意提取】
1.逐梦赛场，青春飞扬，讲述自己参加学校运动会的经历，赛前刻苦训练，克服伤病困扰，赛场上全力冲刺，即便未夺冠，却凭借热血拼搏展现青春 “燃” 态，感受超越自我的快乐，领悟青春就要在逐梦路上奋勇向前。
2.燃梦灯火，照亮科研之路，描述一位青年科学家的故事，从学生时代对科研的痴迷，到踏入科研领域后，面对实验失败、资金短缺等重重困难，凭借坚定信念、不懈努力，一步步攻克难关，取得突破性成果，用他的经历诠释青春在追求科学梦想征程中燃烧的力量与价值。
【参考例文】
青春就当“燃”
只有“鲜衣怒马少年时”，才能吟出“我辈岂是蓬蒿人”的诗句；手捧滚烫的青春，定要步伐铿锵，最好是携风带雨，方能在岁月的长河中，燃出自己的色彩。
学校文艺汇演的消息传来，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报名，渴望在舞台上绽放光彩。然而，理想很丰满，现实却很骨感。当排练开始，我才发现此次舞蹈的难度远超想象。复杂的舞步、高难度的动作，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。每一次尝试，换来的都是摔倒与失败，我的膝盖、手肘布满淤青。看着镜子中动作笨拙的自己，迷茫如潮水般将我淹没，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。
直到有一天，我在校园的角落看到了一只被困在蜘蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，想要挣脱那束缚它的蛛丝。那不停颤动的翅膀，仿佛是在逆境中不屈的舞蹈。那一刻，我深受触动：一只小小的蝴蝶，都能为了自由而振翅舞蹈，我又有什么理由放弃呢？
纵有疾风来，青春不言败。我开始重新审视自己，分析舞蹈动作的问题所在。我不再盲目地重复练习，而是静下心来，仔细拆解每一个动作，深入理解动作的要领和情感表达。遇到困难的动作，我不再逃避，而是主动向老师和同学们请教。清晨，当第一缕阳光洒进校园，我已在操场的角落练习基本功；夜晚，月色如水，我还在舞蹈教室对着镜子反复揣摩动作的细节，每一个眼神、每一次呼吸都认真琢磨。
日子一天天过去，校园里的桂花开了，香气弥漫。我的努力开始有了回报，那些曾经让我望而却步的动作渐渐变得得心应手。正式演出的日子越来越近，我日夜苦练，丝毫不敢懈怠。
终于，演出的那一天来临了。我身着华丽的舞衣，自信地走上舞台。聚光灯洒下，音乐响起，我翩翩起舞，将自己的情感与汗水都融入了每一个动作之中。台下的观众被我的表演深深吸引，他们的目光紧紧跟随我的身影，随着我的舞动而起伏。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我仿佛听到了校园里鸟儿欢快的歌声，仿佛看到了阳光透过树叶的缝隙洒下的金色光斑，我成功了！
“青春须早为，岂能长少年。”在这美好的时光里，我们应如破茧之蝶，奋力舞动，让青春绽“燃”出绚丽的花朵。
【点评】 这篇文章紧扣 “青春就当‘燃’” 主题，选材新颖，以校园文艺汇演准备舞蹈的经历展开。开篇用诗句引出，富有文采，渲染青春应有的昂扬姿态。主体部分描写遇到困难、自我怀疑，再到受蝴蝶启发重新振作，练习过程细腻真实，展现出坚韧拼搏的 “燃” 精神。结尾演出成功呼应前文，升华主旨，借诗句强调青春需奋进，语言优美流畅，感染力强，稍显不足是心理描写可更加深入，突出成长感悟。
1 / 1湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
1．（2024九上·长沙期中）【字词天地】下列对加点字读音和字形分析正确的一项是（　　）
生活中充满了挑战，成功的取得从来就不是轻而易举的。即使面临拮据的生活，即使受到他人的嗤笑，即使陷入走投无路的窘境，我们也要坚守自己的本心，不能自暴自弃成为被生活绑架的濡夫。我们坚信：成功的秘决在于持之以恒地努力。
A．“轻而易举”的“举”读“jǔ”，“拮据”中的“据”读“jù”。
B．“走投无路”中的“投”应写为“头”，“嗤笑”中的“嗤”读“chī”。
C．“濡夫”中的“濡”应写为“懦”，“自暴自弃”中的“暴”读“pù”。
D．“秘决”中的“决”应写为“诀”，“持之以恒”中的“恒”读“héng”。
2．（2024九上·长沙期中）【词语运用】下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（　　）
A．歌舞节目《只此青绿》将优美的旋律与美妙的舞姿完美结合，二者相得益彰，让我们享受了一场唯美的艺术盛宴。
B．语文学科“铸魂育人”作用是不言而喻的，我们要让优秀传统文化和时代精神融入课堂，走进学生心灵深处。
C．我们中学生应多读一些文质兼美、底蕴深厚的文章，要从中断章取义，反复斟酌。
D．广大的志愿军战士前仆后继，浴血奋战，谱写了气壮山河的英雄战歌，铸就了伟大的抗美援朝精神。
3．（2024九上·长沙期中）【病句诊断】我校将举行校园书法比赛，下列关于比赛通知内容的讨论，你认为表述正确的一项是（　　）
通知各位同学：
①为更好地传承中华优秀传统文化，②培养中学生热爱书法，③校学生会决定在成德楼一楼大厅于11月1日14：30举办“墨香长沙”现场书法比赛活动，④请各班推选一位代表按时准点参加比赛。
明德中学学生会
2024年10月25日
A．第①句中的“传承”应改为“继承”。
B．第②句成分残缺，应在句末加上“的水平”。
C．第③句的表述是正确的。
D．第④句中的“按时”应该删除。
4．（2024九上·长沙期中）【语句衔接】参加完校园书法比赛后，同学们对书法艺术有了更多的兴趣，请你对他们搜集到的书法资料进行排序。（　　）
①在数字化时代，书法艺术并没有被遗忘，反而以更加多元的形式走进人们的生活。
②特别是在今年的“文化和自然遗产日”，各地纷纷举办书法展览，吸引了众多书法爱好者和市民前来观赏。
③书法，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，其独特的韵味和美感令人陶醉。
④无论是线上书法课程、书法APP的兴起，还是线下书法培训班的火爆，都体现了书法在现代社会的独特魅力。
⑤通过这些展览，人们不仅欣赏到了书法大师们的精湛技艺，还深刻感受到了传承与发展书法艺术的重要意义。
A．③①④②⑤ B．③①②⑤④ C．①②⑤③④ D．①②⑤④③
5．（2024九上·长沙期中）【文学常识】下列文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风”指的是《楚辞》里的《国风》，“骚”指的是《诗经》中的《离骚》。
B．用帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“庆历四年春”“崇祯五年十二月”都是以年号纪年。
C．古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。
D．雨果是法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》等。
6．（2024九上·长沙期中）古诗默写
我们鉴赏文学作品，最大目的无非是体验美感的熏陶，得到人生的受用。《岳阳楼记》中范仲淹用 “　 　，　 　”让我们赞叹他的远大政治抱负。《水调歌头》中，苏轼用 “　 　，　 　”借月抒怀，表达对人生的美好祝愿，尽显豁达胸襟。
（2024九上·长沙期中）亲爱的同学们，在“走进小说天地”综合性学习过程中，那生动的故事、鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象，让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
7．【活动设计】请你为此次活动拟一则标语。
8．【人物竞猜】你能说出其中人物的名字吗？
①“项带银圈手捏钢叉向一匹猹尽力刺去”的是　 　。
②“拉着黄包车在烈日下奔跑的人力车夫”是　 　。
9．【人物评说】 请你仿照下面示例，写一段简短的文字，向同学们介绍你所要评说的人物。
供选人物：杨二嫂 武松 于勒 保尔·柯察金
示例：海伦·凯勒，丧失了视觉和听觉，却成为了享誉全球的作家，我从她身上感受到了永不言弃、身残志坚、不屈不挠的精神。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
戏答元珍①
欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注释】①此诗作于宋仁宗景祐三年（1036年）。当时欧阳修正被贬官峡州夷陵县，与峡州军事判官丁宝臣（字元珍）交好。丁宝臣曾有诗赠欧阳修，欧阳修就作诗以答。
10．下面对这首诗的理解或分析正确的一项是（　　）
A．这首七律诗题中的“戏”字，是声明自己写的不过是游戏文字，是对好友元珍的戏弄。
B．诗的首联破“早春”之题，叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象。
C．这首七言律诗的语言明白晓畅，前三联描绘了山城之景，只有尾联抒发了自己的感情。
D．颔联一个“欲”字赋予竹笋以人的知觉，以地下竹笋抽发出嫩芽的景色，生动形象地把“早春”描绘出来。
11．色调有冷暖。美术组用绘画的形式表现这首诗时，A同学想全选黑白灰的冷色调，B同学想在这些冷色调中加入一点橘黄的暖色。你赞成谁的选择，请从意境和情感的角度分析原因。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
晏子举贤
司马迁
晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。……
越石父贤，在缧绁①中。晏子出，遭之涂。解左骖②赎之，载归。弗谢，入闺，久之。越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎③于不知己而信④于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤⑤而赎我是知己知己而无礼固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后，夫自抑损⑥。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
（选自《史记·管晏列传》）
【注释】①漯绁（léi xiè）：拘系犯人的绳索，引申为囚禁。②骖：古代一车四马，骖是两边的马。③诎：同“屈”，受委屈。④信，同“伸”，受尊重。⑤感寤：受到感动而醒悟。寤，同“悟”。⑥抑损：谦卑退让。
12．下列对文中加点字词的理解或推断，有错误的一项是（　　）
A．“以节俭力行重于齐”与“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）中“以”的意思相同。
B．“负荆谢罪”中的“谢”是“道歉”的意思，“摄衣冠谢曰”中的“谢”与之意思相同。
C．“延”字有“伸长”“蔓延”“邀请”等义项，“于是延入为上客”中的“延”应为“邀请”之意。
D．“晏子怪而问之”的“怪”属于词类活用，可译为“使……奇怪”。
13．下列对文中画波浪线的语段的断句，最恰当的一项是（　　）
A．夫子既已感寤/而赎我是知己/知己而无/礼固不如在缧绁之中。
B．夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无/礼固不如在缧绁之中。
C．夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无礼/固不如在缧绁之中。
D．夫子既已感寤/而赎我是知己知己/而无礼固/不如在缧绁之中。
14．用现代汉语写出文中划横线语句的大意。
既相齐，食不重肉，妾不衣帛。
15．请依据文中晏子的事迹，说说他有什么样的品格。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
对于博物馆内禁止拍照的原因，人们最容易联想到的解释是为了保护文物。但事实上，正常的拍照并不会对文物造成损害，唯一可能造成直接伤害的，只有闪光灯而已。
从理论上说，几乎所有光线都会对文物造成损伤，尤其是紫外线和红外线，会对器物表面造成结构性的伤害，促使其老化。因此，无论什么文物，最理想的保存环境都应该绝对无光。
但光线对博物馆的展览显然是必不可少。因此，根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门也出台了相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量。
【材料二】
闪光灯会对文物造成什么影响？一般来讲，常见的展品中，织物、纸张类是最容易受到光线伤害的。据了解，黄色、茶色和红色丝绸在光照下容易褪色，光老化作用对白色丝绸影响最小。光照对黑色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大。
发生褪色现象的主要原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒（或丝胶、污垢颗粒等）发生变化，闪光灯里的光元素也会引起丝绸颜色变化，造成白色丝绸变黄、染色丝绸褪色。由此可见，至少对于丝织品、古代纸张，闪光灯的频繁照射会造成一定的伤害。
织物常用有机染料增添色彩，而另一个彩色世界——绘画，还会用到无机颜料，比如铅白，朱砂。那么，使用无机颜料的藏品，如油画，是否能逃过闪光灯的“追杀”呢？遗憾的是，不能。
比如亮黄色的绘画颜料中有一种叫做硫化镉的成分，这种成分因其着色力强、稳定以及颜色鲜亮，广受莫奈、凡·高、毕加索等大师的欢迎。但是在可见光的作用下，硫化镉中的硫会被逐步氧化成硫酸根，最终使颜料被完全破坏。
另外，皮革、皮毛、羽毛也属于光敏性文物，微小的光线变化都可能对它们造成不可逆的影响。还有一些看上去并没有那么脆弱的物品也禁不起闪光灯的反复折腾，比如动植物标本、骨器等，也会在光照的条件下氧化、分解。
所以，博物馆里禁止拍照也是有依据的。就算现在大部分的博物馆对拍照没有令行禁止，但大多会在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等。
【材料三】
不同文物的光敏性不同，一般以三个梯度划分。像对光特别敏感的纺织品，照度应该小于50勒克斯（照度单位）；对光较为敏感的骨器、壁画，照度应该小于150勒克斯；对光一般敏感的展品，如不带颜料、彩绘的石刻，照度应该小于300勒克斯”。而一般相机闪光瞬间的照度高达8000勒克斯。曾经有昆虫标本在被多次闪光拍照后，出现褪色现象。华希昆虫博物馆馆长赵力表示，“昆虫标本在被闪光500次以上后，颜色会褪10％-20％，在被闪光2000次以上后，标本颜色会褪一半以上，希望游客在参观博物馆时管好手中的相机”。
16．下列说法与原文的意思相符合的一项是（　　）
A．因为文物最理想的保存环境都应该绝对无光，所以博物馆不能有光。
B．发生褪色现象的原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒（或丝胶、污垢颗粒等）发生变化。
C．光照对白色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大。
D．动植物标本、骨器等都禁不起闪光灯的反复折腾，会在光照的条件下氧化、分解。
17．根据上述材料，下列说法或推断正确的一项是（　　）
A．正常的拍照并不会对文物造成损害，将“正常的”删去，不会影响文意的准确表达。
B．使用铅白，朱砂的油画，可以逃过闪光灯的“追杀”。
C．微小的光线变化都可能对皮革、皮毛、羽毛文物造成不可逆的影响。
D．昆虫标本在被闪光500次以上后，颜色会褪10％-20％，在被闪光2000次以上后，标本颜色会褪一半以上。所以要将闪光灯的次数控制在500次以内。
18．请你依据以上材料，总结出一些保护文物的方法或举措。
（2024九上·长沙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
秋天的柿子树
周兰
①自我记事起，父亲便是村里有名的泥瓦匠，他带着几个徒弟，走村串乡，以砌灶台、垒院墙、盖房舍为生。每年农闲时节，父亲便领着“施工队”四处奔波。在他的随身行囊中，总是装着一些柿子饼和柿子叶。他说，这是为了安顿那些随他一同漂泊的柿子树。
②我家屋后有两棵柿子树，一棵伟岸，一棵娇小。每年秋风渐起，霜降时节，那一树火红的小灯笼便在阳光下闪烁，光影交错间，红彤彤的柿子与粗犷的枝干形成了鲜明的对比，犹如大自然手中的调色盘，向世人展示着生命的丰盈与美好。母亲总是在这个时候忙碌起来，她的身影在树下一来一回地穿梭着，手持竹竿娴熟地采摘着成熟的柿子，脸上洋溢着满足与喜悦。她用指尖轻轻地捏住那些软糯的柿子，细心地去掉蒂，随后用清水洗净，一一串好，挂在通风的屋内。那些金黄的果实像一串串音符，静静地等待着风儿的吹拂，如同在期待着一场悠扬的乐章。屋内飘散着柿子的清香，温馨而甜蜜。当柿饼表面出现白霜时，母亲便会欣喜地告诉我们：可以食用了。那一刻，整个家都被她的喜悦所染，我和哥哥总是迫不及待地围在她身旁，期待着品尝这份来自秋天的馈赠。
③柿饼清甜可口，像带着阳光的余温，散发着岁月的芬芳。每咀嚼一口，那浓香的甜味在口腔中瞬间绽放，满足了我对甜蜜的渴望，成为儿时母亲在秋冬日为我和哥哥滋养身心的最佳零食。冬季农闲时节，父亲总是带上几斤柿饼和一把剪刀，走出家门，去往栽种在村庄各个角落的柿子树。每到一处，他都会在柿子树下驻足片刻，手持剪刀，认真地绕树剪枝。他说这是给柿子树理发，有助于来年更好地结果。剪完枝，父亲依旧会从口袋里掏出几块柿饼，放在树下的泥土中，轻声说道：“树也有感情，也需要关心和爱，这是给你们的零食，希望来年你们能长的更好。”那一刻，被修剪过的柿子树似乎捕捉到了父亲的心意，微微摇曳着枝条，回应着他的关怀。父亲与柿子树之间的默契，成为了冬日里一道暖心的风景线，它们与父亲之间，建立的不仅仅是时间沉淀下的深厚情感，更是自然与人文间最纯粹的联结。
④那些年，村里的柿子树并不稀罕。每家每户都有栽种，但我家屋后的那两棵柿子树最为粗壮、繁茂。每到秋天，满树的柿子像火焰般炽热耀眼。每当有人路过我家门前时，总会不由自主地停下脚步，抬头仰望那片绚烂的柿子树。那些火红红的柿子在他们的眼中既是果实，也是对生活的赞美和憧憬。而这两棵柿子树，自然而然也成了村中人们茶余饭后津津乐道的话题。
⑤人们围坐在树下，谈论着各自的见闻，父亲与母亲则忙活的递茶倒水，他们用自己的方式默默地和乡邻们连结着情感的纽带。夕阳下，柿子树下，众人的身影在树荫下拉长，伴随着孩童们的嬉闹声，村庄的宁静与和谐被展现的淋漓尽致，这两棵柿子树仿佛也成了村庄的灵魂，一年又一年的见证了那些关于丰收，关于人情，关于生活的点点滴滴。
⑥然而有一年秋天，村里突然传来消息说要砍伐柿子树。据说村委要在这里修一条公路，而我家屋后的土地恰好被征用。听到这个消息后，全家都感到震惊和愤怒。父亲立即召集了村里的长辈们商议对策。大家你一言我一语地商量着如何保护这些承载了无数村民记忆和情感的柿子树。最终决定联名上书村领导，请求保留这些树。
⑦经过多番争取，村委终于点头，决定保留几棵有代表性和观赏价值的柿子树作为“路景工程”。而我家屋后那两棵粗壮的柿子树，幸运地留在了这个名单上。但条件是要修剪树枝，移栽到路边更宽阔的地方去。这恰好满足了父亲长久以来的心愿——他希望这些柿子树能继续繁茂生长，延续其生命的传奇。
⑧移栽那天，我早早起床，只见原本高大茂盛的两棵柿子树，已被修剪得光秃秃的，静静地躺在路边等待移栽。我内心一阵酸楚，但更多的是期待：想象着它们在新地方继续生长，结出更多甜美的果实……
⑨后来，随着年岁的增长，我离开家乡，在外求学、工作，再回到家乡时，发现那两棵移栽后的柿子树依旧茁壮生长着。每年秋天，沉甸甸的果实依然会挂满整个枝头。尽管周遭的环境已变，它们不再是当初的模样，但在那个金黄璀璨的季节里，它们仍然是最引人注目的风景画。
⑩如今每当想起那个秋天与母亲一起摘柿子、制作柿饼、与父亲一起剪枝移栽的经历，仿佛再次回到了那段纯真而美好的时光……
那些关于家的记忆、关于爱的故事都随着那两棵见证岁月流转的柿子树，深深镌刻在我灵魂的深处。它们不仅是自然的印记，更是心灵深处不可磨灭的烙印，让每一次回望都能感受到那份纯真、美好以及深深的爱。这份记忆，如同秋日暖阳下的柿饼，在时间的发酵中愈发香浓，历久弥新，成为记忆里一抹不可多得的甘甜。
19．以下关于文章内容的理解和分析，表述最为准确的两项是（　　）（　　）
A．“我”家的柿子树之所以在村民心中占据重要地位，只是因为其每年秋天都能结出丰硕的果实，为村民们提供了美味的食物来源。
B．“我”的父亲对柿子树的情感深厚，不仅体现在他对柿子树的精心修剪和日常照料上，更在于他视柿子树为家庭记忆与乡村文化的象征，并为此进行了不懈的努力和抗争。
C．面对村里砍伐柿子树的决定，“我”和家人虽然内心充满不舍，但出于大局考虑，最终选择了默默接受，没有采取任何行动来阻止。
D．文章围绕家乡柿子树的成长变迁展开，所以柿子树是贯穿全文的线索。
E．文章通过柿子树这一载体，揭示了现代社会中城市化进程与传统文化保护之间的复杂关系，更重要的是探讨了人与自然的关系，以及个人与集体利益之间的冲突与平衡。
20．赏析文中第③段的画线句子。
那一刻，被修剪过的柿子树似乎捕捉到了父亲的心意，微微摇曳着枝条，回应着他的关怀。
21．如何理解结尾段中“它们不仅是自然的印记，更是心灵深处不可磨灭的烙印”这句话？这篇文章意蕴丰富，请你结合文章具体内容，探究本文的主旨。
（2024九上·长沙期中）名著阅读
22．以下选项中，哪一项描述是错误的（　　）
A．艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。以“土地”为意象的诗篇有《我爱这土地》《北方》等，以“太阳”为意象的诗篇有《向太阳》等。
B．《艾青诗选》中，《大堰河——我的保姆》通过回忆保姆大堰河的悲惨人生，批判了社会的不公与黑暗，同时表达了对劳动人民的深切同情与赞美。
C．《水浒传》采取的是先分后合的链式结构，语言上用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。
D．《水浒传》中的武松，在景阳冈打死老虎后，被阳谷知县赏识，任命为都头，从此过上了安稳的生活。
23．根据名著内容，完成下题。
【片段一】
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。……回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹！且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。
（节选自《水浒传》第十回）
【片段二】
林冲问道：“此间去梁山泊还有多少路？”酒保答道：“此间要去梁山泊，虽只数里，却是水路，全无旱路。若要去时，须用船去，方才渡得到那里。”林冲道：“你可与我觅只船儿。”酒保道：“这般大雪，天色又晚了，那里去寻船只？”林冲道：“我与你些钱，央你觅只船来，渡我过去。”酒保道：“却是没讨处。”林冲寻思道：“这般怎的好？”又吃了几碗酒，闷上心来，蓦然间想起：“以先在京师做教头，禁军中每日六街三市游玩吃酒，谁想今日被高俅这贼坑陷了我这一场，文了面，直断送到这里。闪得我有家难奔，有国难投，受此寂寞。”因感伤怀抱，问酒保借笔砚来，乘着一时酒兴，向那白粉壁上写下八句五言诗。写道：“仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东！”林冲题罢诗，撇下笔，再取酒来。
（节选自《水浒传》第十一回）
原有光明前途的八十万禁军教头林冲，经历了哪些事件一步步沦为了草寇，请简要概括。结合书本内容分析他沦为草寇的原因。
24．（2024九上·长沙期中）阅读材料，完成写作。
近来“燃”成为了网络上的热门用语，从“好燃”到“又燃又炸”，这些词汇不仅仅是语言上的创新，更是我们对生活、对梦想最炽热的追求与宣言。运动会赛场上，带着热血和激情向前冲的斗志是“燃”；学习上勤奋钻研，朝着心中的目标努力冲刺是“燃”；面对困难时，坚韧不拔绝不认输的态度也是“燃”。在大好的青春年华里，“燃”让我们在成长的道路上不断前行，不断超越自我，成为更好的自己。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请以“青春就当‘燃’”为题写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，不得抄袭，不要套作。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.错误，“拮据” 中的 “据” 应读 “jū”，而不是 “jù”。
B.错误，“走投无路” 写法正确，“投” 不能写成 “头”。
C.错误，“濡夫” 应写作 “懦夫”，“自暴自弃” 中的 “暴” 读 “bào”，而不是 “pù”。
D.正确。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。此处用于形容优美旋律和美妙舞姿相互配合呈现出更好的效果，使用恰当，不符合题意。
B.不言而喻：意思是不用说话就能明白，形容道理很明显。强调语文学科 “铸魂育人” 的作用明显，使用合理，不符合题意。
C.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。句中说要多读优秀文章并从中学习，不应是 “断章取义”，该词不符合语境，使用不正确，符合题意。
D.前仆后继：形容不怕牺牲，英勇奋战。用来描述志愿军战士们在抗美援朝战争中的英勇表现，恰当体现了他们的奉献精神，使用正确，不符合题意。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】D
【知识点】重复啰嗦
【解析】【分析】A.错误，“传承” 侧重于传递、接续，强调时间上的延续性以及代代相传；“继承” 侧重于依法承接、接续前人的财产、事业等，常侧重权利、地位等方面的承接。此处对于中华优秀传统文化，用 “传承” 更合适，无需改为 “继承”。
B.错误，第②句 “培养中学生热爱书法” 成分残缺，“培养” 后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在句末加上 “的兴趣” 之类的词语，该项说在句末加上 “的水平” 表述不太准确，但确实指出了成分残缺这一问题。
C.错误，第③句存在语序不当的问题，“在成德楼一楼大厅于 11 月 1 日 14：30” 语序不当，应改为 “于 11 月 1 日 14：30 在成德楼一楼大厅”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读语段，是围绕“书法”展开的。第③句首先提出“书法”这一话题，是首句；第①句点名数字时代，“书法艺术并没有被遗忘”，是第二句；④句写书法多元的形式，紧承第句，是第三句；②句中的“特别是”一词紧承第④句，写“书法展览”，是第四句；最后第⑤写“书法展览”重要意义，是尾句。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】A
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A. “唐宗宋祖，稍逊风骚” 中的 “风” 指的是《诗经》里的《国风》，“骚” 指的是《楚辞》中的《离骚》，选项表述颠倒 。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
6．【答案】先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】范仲淹的《岳阳楼记》是千古名篇，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是文章的核心主旨句，体现了作者超越个人得失，以天下为己任的远大政治抱负和忧国忧民的高尚情怀。本题考查学生对这一经典名句的记忆和对作者思想感情的理解。苏轼的《水调歌头 明月几时有》是中秋望月怀人之作，以月为主题，表达了对亲人的思念和对人生的思考等复杂情感。“但愿人长久，千里共婵娟” 是词中的经典名句，借月寄托了对亲人、朋友的美好祝愿，同时也展现了作者豁达的胸襟。本题考查学生对这首词中关键名句的理解与记忆。
故答案为：先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；但愿人长久；千里共婵娟
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．答案不唯一。探索小说世界，领略无尽精彩！
8．闰土；祥子
9．示例：保尔·柯察金，一个刚毅坚强的革命战士，我从书中读出了他敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
7．本题考查拟写活动标题的能力。根据材料不难看出，此次是以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，所以标题应围绕“阅读小说”“品味小说”等内容拟写，同时注意标语前后句要符合主题，语意相关读起来朗朗上口，富有节奏感。如，走进小说天地，遨游大千世界。
故答案为： 答案不唯一。探索小说世界，领略无尽精彩！
8．本题考查名著人物。结合“项带银圈手捏钢叉向一匹猹尽力刺去”可知，这个描述出自鲁迅的作品《故乡》，其中描述了一个少年在月夜刺猹的场景。结合作品内容，我们可以确定这个少年是“闰土”。结合“拉着黄包车在烈日下奔跑的人力车夫"可知，这个描述很容易让人联想到老舍的作品《骆驼祥子》，其中主人公祥子正是一个在旧北京拉黄包车的人力车夫。因此，这个人物就是“祥子”。
故答案为：闰土；祥子
9．本题考查对名著关键人物的性格把握和独特感受。注意例句中的句式，总体包括人物、身份、行为和自己得到的感悟等。
故答案为： 示例：保尔·柯察金，一个刚毅坚强的革命战士，我从书中读出了他敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神。
【答案】10．B
11．答案一：赞成A.因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。所以选用冷色调。答案二：赞成B。因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。但经冬的橘子，欲抽芽的惊笋暗孕着生机与活力，诗人“不须嗟”的自慰之语传达出了乐观、坚韧的精神。所以可以在冷色调中加入一点暖色调。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．A.有误，“戏”是开玩笑的意思，是说自己的诗只是和元珍开玩笑，并不是游戏文字。
B.正确。
C.有误，“只有尾联抒发了自己的感情”错误，颔联和颈联也抒发了作者的感情。
D.有误，作者在颔联中借冻雷写春笋，以一个“欲”字赋予竹笋以知觉，以地下竹笋正欲抽芽之态，生动形象地把一般人尚未觉察到的“早春”描绘出来。
故答案为：B
11．本题考查诗歌的意境和情感。这首诗抒写的是早春的景象和感受，意境是冷色调的，情感是低沉的。首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，写山城荒僻冷落，寓含着诗人在受贬谪时的一种心境。颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”，写出残雪累累、寒雷殷殷中蕴孕的生机一片。颈联“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华”，写作者远谪山乡，寂寞无聊，夜不能寐，卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的“乡思”，诗人由时光的流逝，自叹“老病”，进而发出了“自觉渐衰’的感慨。尾联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，写自己早年作客洛阳，稔熟洛阳牡丹，今日山城野花虽晚，但自己全不在意。欧阳修的这首诗前四句主要写景，描写初春雨后东坡美丽的景致；后四句主要抒情，抒发人未老而身已老、失意坎坷的复杂情感。
故答案为：答案一：赞成A.因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。所以选用冷色调。答案二：赞成B。因为这首诗描写了无春色的山城、残雪、经冬的橘子、冻雷和鸣雁等意象，营造了荒凉、凄冷、寂静的氛围，抒发了诗人孤独、落寞之感，思乡之情。但经冬的橘子，欲抽芽的惊笋暗孕着生机与活力，诗人“不须嗟”的自慰之语传达出了乐观、坚韧的精神。所以可以在冷色调中加入一点暖色调。
【答案】12．D
13．C
14．晏子已经担任齐相（晏子担任齐相后），吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
15．识才举贤：晏子能够识别并提拔有才能的人，如越石父、车夫，这显示了他具有识才的眼光和举贤的胸怀。谦逊虚心：当越石父对晏子的行为提出批评时，晏子能够虚心接受，并反思自己的不足，这体现了他宽广的胸襟和自我反省的能力；作为宰相的他谦卑、深沉，与御者的洋洋自得形成对比。节约俭朴：晏子在担任齐国相国期间，生活节俭，吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
晏平仲，名婴，是莱地夷维人。他侍奉齐灵公、庄公、景公，凭借节俭和身体力行的作风而受到齐国人的敬重。他担任齐国相国之后，吃饭不吃两种以上的肉食，姬妾不穿丝绸衣裳。……
越石父很贤能，却被囚禁起来。晏子外出，在路上遇到他，就解下自己乘车左边的马把他赎了出来，载着他一同回到家中。晏子没有向越石父告辞，就进入内室，过了很久都没出来。越石父请求与晏子绝交。晏子非常惊异，整理好衣帽向他道歉说：“我晏婴虽然算不上仁德，可也使您从困境中解脱出来，为什么您这么快就要求和我绝交呢？”越石父说：“不是这样的。我听说君子在不了解自己的人那里受到委屈，而在了解自己的人那里得到尊重。当我被囚禁的时候，那些人是不了解我的。您既然已经受到触动而醒悟，并且赎出了我，这就是了解我呀；了解我却对我无礼，还不如仍被囚禁着呢。”于是晏子就请他进去，待为上宾。
晏子担任齐国相国的时候，有一次出门，他车夫的妻子从门缝里偷看自己的丈夫。她丈夫给相国驾车，头上撑着大的车盖，挥动鞭子赶着四匹马，意气风发，十分得意。车夫回到家后，他的妻子请求离开他。车夫问她原因，妻子说：“晏子身高不满六尺，却担任齐国的相国，名声在诸侯间传扬。今天我看他出门，志向和心思很深沉，常常有自谦的表现。如今你身高八尺，却给别人当车夫，然而你的心意里还自以为满足，所以我请求离开你。”从这以后，车夫就变得谦卑退让起来。晏子感到奇怪，问车夫其中的缘故，车夫如实回答了晏子。晏子就推荐他做了大夫。
12．ABC.正确；
D.有误，“晏子怪而问之”的“怪”属于词类活用，可译为“对…..感到奇怪”。
故答案为：D
13．本题考查文言断句。该句意思是：你既然已经受到感动而醒悟，把我赎买出来，这就是了解我；了解我却不能以礼相待，还不如在囚禁之中。“夫子既已感寤而赎我” 是一个完整的主谓结构，“夫子” 是主语，“既已感寤而赎我” 是谓语部分，描述夫子的行为，后面应断开。“是知己” 是一个判断句，“是” 表示 “这是”，“知己” 是判断的内容，意思是 “这是知己（的行为）”，表达对前面夫子行为的判断，其后应断开。“知己而无礼” 中 “而” 表示转折，连接 “知己” 和 “无礼”，意思是 “既然是知己却又无礼”，与前文形成转折关系，表达一种矛盾的情况，此处应断开。“固不如在缧绁之中” 中 “不如” 表示比较，表明 “知己而无礼” 这种情况还不如 “在缧绁之中”，是句子的比较内容，单独成句。
故答案为：C
14．本题考查句子翻译。重点词：既，已经；相，做宰相。
故答案为：晏子已经担任齐相（晏子担任齐相后），吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
15．本题考查人物形象评析。根据“既相齐，食不重肉，妾不衣帛”可知，生活节俭；根据“越石父贤，在缧绁中……晏子于是延入为上客”可知，礼贤下士；根据“其后，夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫”可知，善于发现人才。
故答案为：识才举贤：晏子能够识别并提拔有才能的人，如越石父、车夫，这显示了他具有识才的眼光和举贤的胸怀。谦逊虚心：当越石父对晏子的行为提出批评时，晏子能够虚心接受，并反思自己的不足，这体现了他宽广的胸襟和自我反省的能力；作为宰相的他谦卑、深沉，与御者的洋洋自得形成对比。节约俭朴：晏子在担任齐国相国期间，生活节俭，吃饭不吃两道荤菜，妻妾不穿丝绸衣服。
【答案】16．D
17．C
18．根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门出台相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量。提醒游客管好手中的相机，不拍照或者正常拍照，不用闪光灯。3.博物馆对对光敏感的文物加强保护，提供较理想的存放环境，可在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A.有误，根据材料一“但光线对博物馆的展览显然是必不可少”可知，“博物馆不能有光”说法错误；
B.有误，根据材料二“发生褪色现象的主要原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒(或丝胶、污垢颗粒等)发生变化，闪光灯里的光元素也会引起丝绸颜色变化”可知，“发生褪色现象的原因是光作用使丝纤维上的染料颗粒(或丝胶、污垢颗粒等)发生变化”表述不全面；
C.有误，根据材料二“光照对黑色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大”可知，“光照对白色、红色、茶色丝绸的丝纤维产生的破坏作用较大”说法错误。
D.正确。
故答案为：D
17．A.有误，根据材料一“但事实上，正常的拍照并不会对文物造成损害，唯一可能造成直接伤害的，只有闪光灯而已”可知，删去“正常的”，会影响文意的准确表达。
B.有误，根据材料二“使用无机颜料的藏品，如油画，是否能逃过闪光灯的‘追杀’呢 遗憾的是，不能”可知，说法错误。
C.正确。
D.有误，根据材料三“昆虫标本在被闪光500次以上后，颜色会褪10%-20%，在被闪光2000次以上后，标本颜色会褪一半以上，希望游客在参观博物馆时管好手中的相机”可知，是为了说明闪光灯对昆虫标本的危害大，希望游客在参观博物馆时管好手中的相机，并不是“要将闪光灯的次数控制在500次以内”。
故答案为：C
18．根据材料一“但光线对博物馆的展览显然是必不可少。因此，根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门也出台了相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量”可知，为了保护文物，应严格控制文物在展览过程中所承受的光照量，这可以通过出台相关规定来实现。同时，文物保存环境要尽量无光，以减少光线对文物的潜在损害。根据材料二“所以，博物馆里禁止拍照也是有依据的。就算现在大部分的博物馆对拍照没有令行禁止，但大多会在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等”可知，为了保护文物免受闪光灯等强光源的损害，博物馆应禁止使用闪光灯、自拍杆等可能产生强光的设备。
故答案为：根据各种文物对于光线的敏感程度，文物保护部门出台相关的规定，严格控制文物在展览过程中所承受的光照量。提醒游客管好手中的相机，不拍照或者正常拍照，不用闪光灯。3.博物馆对对光敏感的文物加强保护，提供较理想的存放环境，可在注意事项里注明：禁止使用闪光灯、自拍杆等。
【答案】19．B；D
20．这句话运用了拟人的修辞手法，“回应”赋予了柿子树人的情感，形象地描绘出柿子树仿佛能感受到父亲的关心和爱护。突出了父亲与柿子树之间的深厚情感，使读者更能够感受到人与自然之间的和谐美好，进一步升华了文章的主题。
21．“自然的印记”是指柿子树作为自然之物，其生长、结果的过程是大自然赋予的印记。“心灵深处不可磨灭的烙印”是指柿子树见证了家庭和村庄的变迁，更承载了作者及其家人的情感记忆，这些成为了作者心灵深处的烙印；（意思相近即可）①文章通过对柿子树的细腻描写，展现了家乡的美丽和丰收的喜悦，表达了对家乡的热爱之情。②通过对父亲修剪柿子树和母亲制作柿饼的细节描写，表现了父母对家庭的关爱和对子女的呵护，体现了家庭亲情的温暖。③通过村民争取保留柿子树的情节，反映了人与自然和谐共处的重要性，以及人们对美好生活的追求和向往。④文章一定程度上揭示了现代社会中城市化进程与传统文化保护之间的复杂关系，以及个人与集体利益之间的冲突与平衡。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．A.有误，因为虽然柿子树每年秋天结出丰硕的果实为村民们提供了美味的食物来源，但“我”家的柿子树在村民心中占据重要地位，并不仅仅因为这个原因，更重要的是它们承载了无数村民的记忆和情感，是村庄的灵魂和象征。
BD.正确。
C.有误，面对村里砍伐柿子树的决定，“我”和家人并没有默默接受，而是采取了行动来阻止，最终联名上书村领导，请求保留这些树。
E.有误，此项表述过于宽泛和深入，虽然文章确实涉及了城市化进程与传统文化保护之间的关系，以及人与自然的关系等议题，但并非文章的主要内容和重点，文章更多地是围绕柿子树这一载体，展现了家人对柿子树的深厚情感，以及柿子树在村庄中的重要地位。
故答案为：BD
20．本题考查赏析句子。画线句子运用了拟人的修辞手法，将柿子树赋予了人的情感和反应能力。这句话通过“捕捉到了父亲的心意”和“回应着他的关怀”等表述，生动地描绘了柿子树仿佛能够理解并感激父亲对它的照料和修剪。这种拟人化的描写方式，不仅增强了语言的感染力，也使得读者能够更加直观地感受到父亲与柿子树之间深厚的情感联系。同时，这句话也体现了作者对于自然与人的和谐共生的向往和赞美。在作者笔下，柿子树不再是单纯的自然物，而是具有情感和生命的存在，能够与人类进行心灵上的沟通和交流。这种描写方式不仅丰富了文章的内涵，也提升了读者的阅读体验。
故答案为：这句话运用了拟人的修辞手法，“回应”赋予了柿子树人的情感，形象地描绘出柿子树仿佛能感受到父亲的关心和爱护。突出了父亲与柿子树之间的深厚情感，使读者更能够感受到人与自然之间的和谐美好，进一步升华了文章的主题。
21．本题考查理解句子含义及文章的主旨。结尾段中的“它们不仅是自然的印记，更是心灵深处不可磨灭的烙印”这句话，深刻表达了作者对柿子树及其所承载的记忆与情感的珍视。其中，“自然的印记”指的是柿子树作为自然界的一部分，其生长、结果、变迁等自然过程所留下的痕迹；而“心灵深处不可磨灭的烙印”则是指柿子树在作者及家人心中所留下的深刻记忆和情感体验，这些记忆和情感与柿子树紧密相连，成为他们生命中不可或缺的一部分。结合文章具体内容来看，本文的主旨可以从以下几个方面进行探究：首先，文章通过描绘柿子树的生长历程和与家人的互动，展现了自然与人的和谐共生。柿子树不仅为家人提供了美味的食物，更成为了他们生活中的重要陪伴和寄托。这种自然与人的亲密关系，体现了作者对自然的敬畏和热爱。其次，文章通过柿子树这一载体，传达了家庭亲情和乡村文化的深厚内涵。家人对柿子树的照料和修剪，不仅是对自然的尊重，更是对家庭记忆和乡村文化的传承。柿子树成为了家庭情感的纽带，连接着过去与现在，也承载着对未来的期许。最后，文章还表达了对现代社会中传统文化和自然环境保护的关注。面对村庄变迁和柿子树被砍伐的威胁，家人和村民们积极抗争，最终保住了柿子树。这一行为不仅是对传统文化的坚守，也是对自然环境的珍视。文章通过这一事件，呼吁人们要尊重自然、保护传统文化，让自然与人的和谐共生得以延续。
故答案为：“自然的印记”是指柿子树作为自然之物，其生长、结果的过程是大自然赋予的印记。“心灵深处不可磨灭的烙印”是指柿子树见证了家庭和村庄的变迁，更承载了作者及其家人的情感记忆，这些成为了作者心灵深处的烙印；（意思相近即可）①文章通过对柿子树的细腻描写，展现了家乡的美丽和丰收的喜悦，表达了对家乡的热爱之情。②通过对父亲修剪柿子树和母亲制作柿饼的细节描写，表现了父母对家庭的关爱和对子女的呵护，体现了家庭亲情的温暖。③通过村民争取保留柿子树的情节，反映了人与自然和谐共处的重要性，以及人们对美好生活的追求和向往。④文章一定程度上揭示了现代社会中城市化进程与传统文化保护之间的复杂关系，以及个人与集体利益之间的冲突与平衡。
【答案】22．D
23．从被设计陷害误入白虎堂，到发配沧州遭暗算，后又在草料场险被火烧，然后风雪山神庙血刃仇敌，最后沦为草寇。原因：①林冲性格优柔寡断，隐忍逃避，被动反抗；②他被高俅等人多次陷害，以致有家难奔，有国难投，走投无路，被逼上梁山；③封建社会制度的腐朽黑暗，官府和权贵们的欺压，官逼民反。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
22．ABC.正确。
D.有误，《水浒传》中的武松，在景阳冈打死老虎后，被阳谷知县赏识，任命为都头，却没有过上了安稳的生活，因为哥哥被毒杀，武松为哥哥报仇杀人，被发配到孟州，从此过上了快意恩仇的江湖生活。
故答案为：D
23．本题考查探究名著人物。林冲的改变：林冲本是八十万禁军教头，生活无忧，也有一定的社会地位。他的妻子被高衙内调戏，他选择了隐忍；被发配充军，他也没有反抗；在野猪林险被二位解差杀死，他依然阻止鲁智深将二人杀掉；到了沧州，他想的也是完成刑期，回到东京与家人团聚。他的隐忍妥协并没有换来平安。风雪山神庙，林冲忍无可忍杀死陆虞候三人，投奔梁山而去。从一个苟求自安的人变成了一个彻底的造反者。林冲的改变是因为黑暗社会和统治者的压迫，当然还有他经历艰险后的清醒认知。
故答案为： 从被设计陷害误入白虎堂，到发配沧州遭暗算，后又在草料场险被火烧，然后风雪山神庙血刃仇敌，最后沦为草寇。原因：①林冲性格优柔寡断，隐忍逃避，被动反抗；②他被高俅等人多次陷害，以致有家难奔，有国难投，走投无路，被逼上梁山；③封建社会制度的腐朽黑暗，官府和权贵们的欺压，官逼民反。
24．【答案】【参考例文】
青春就当“燃”
只有“鲜衣怒马少年时”，才能吟出“我辈岂是蓬蒿人”的诗句；手捧滚烫的青春，定要步伐铿锵，最好是携风带雨，方能在岁月的长河中，燃出自己的色彩。
学校文艺汇演的消息传来，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报名，渴望在舞台上绽放光彩。然而，理想很丰满，现实却很骨感。当排练开始，我才发现此次舞蹈的难度远超想象。复杂的舞步、高难度的动作，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。每一次尝试，换来的都是摔倒与失败，我的膝盖、手肘布满淤青。看着镜子中动作笨拙的自己，迷茫如潮水般将我淹没，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。
直到有一天，我在校园的角落看到了一只被困在蜘蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，想要挣脱那束缚它的蛛丝。那不停颤动的翅膀，仿佛是在逆境中不屈的舞蹈。那一刻，我深受触动：一只小小的蝴蝶，都能为了自由而振翅舞蹈，我又有什么理由放弃呢？
纵有疾风来，青春不言败。我开始重新审视自己，分析舞蹈动作的问题所在。我不再盲目地重复练习，而是静下心来，仔细拆解每一个动作，深入理解动作的要领和情感表达。遇到困难的动作，我不再逃避，而是主动向老师和同学们请教。清晨，当第一缕阳光洒进校园，我已在操场的角落练习基本功；夜晚，月色如水，我还在舞蹈教室对着镜子反复揣摩动作的细节，每一个眼神、每一次呼吸都认真琢磨。
日子一天天过去，校园里的桂花开了，香气弥漫。我的努力开始有了回报，那些曾经让我望而却步的动作渐渐变得得心应手。正式演出的日子越来越近，我日夜苦练，丝毫不敢懈怠。
终于，演出的那一天来临了。我身着华丽的舞衣，自信地走上舞台。聚光灯洒下，音乐响起，我翩翩起舞，将自己的情感与汗水都融入了每一个动作之中。台下的观众被我的表演深深吸引，他们的目光紧紧跟随我的身影，随着我的舞动而起伏。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我仿佛听到了校园里鸟儿欢快的歌声，仿佛看到了阳光透过树叶的缝隙洒下的金色光斑，我成功了！
“青春须早为，岂能长少年。”在这美好的时光里，我们应如破茧之蝶，奋力舞动，让青春绽“燃”出绚丽的花朵。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕网络热词 “燃” 展开，以列举实例的方式展现其内涵，属于议论性兼引导性的素材。核心话题聚焦于 “青春需‘燃’”，借助日常场景诠释 “燃” 所代表的热血、奋进、拼搏的精神状态，旨在启发读者结合青春时光，深入思考如何在成长中展现蓬勃力量，激发昂扬斗志。
【题干分析】① 材料中，“燃” 这一关键词代表着积极向上、充满激情的精神风貌。运动会上运动员风驰电掣般的冲刺，挥洒汗水，凭借热血与激情挑战身体极限，是 “燃” 的直观展现，彰显了拼搏精神；学习过程里，心无旁骛、刻苦钻研，朝着既定学业目标勇往直前，攻克一道道难题，是知识领域中的 “燃”，体现对自我提升的执着追求；面对困难挫折，如身处困境、遭受失败打击时，咬紧牙关、坚韧不拔，不向命运低头，一次次顽强奋起，这是精神层面的 “燃”，凸显强大意志力。它是青春岁月里对生活、梦想矢志不渝追求的生动写照。② 写作思路：是什么：紧扣 “青春就当‘燃’”，开篇点明在青春语境下，“燃” 体现为怀揣远大抱负并付诸行动，像立志投身科研的青年，日夜埋首实验室，为攻克关键技术难题而努力；表现为积极投身社会实践，如踊跃参与环保公益活动，为守护绿水青山挥洒青春汗水；反映在面对成长烦恼、学业压力时，依然乐观自信，砥砺前行。让读者迅速把握文章核心要义。为什么：深入剖析青春必须 “燃” 的缘由。从个人成长看，“燃” 能助力突破自身局限，挖掘潜能，如练习舞蹈的少年，在汗水中蜕变，从肢体不协调到舞台上的灵动绽放；从社交层面讲，青春的 “燃” 能感染他人，凝聚力量，组建创业团队的年轻人，凭借激情吸引志同道合者，携手共进；从时代发展视角出发，当代青年处于瞬息万变、机遇丛生的时代，唯有激情满怀、拼搏奋进，才能紧跟时代步伐，为国家发展添砖加瓦，实现人生价值。此部分应作为重点，选取典型事例、引用有力数据等充分论证。怎么做：结尾阐述青少年如何让青春 “燃” 起来，可提出树立明确目标，依据兴趣特长规划未来；培养坚韧品质，面对困境挫折不屈不挠；善于借助团队力量，与同伴携手奋进等建议。升华文章主题，使读者获得启迪。学生容易出现的写作误区：详略不得当：过于侧重描述事件本身，而忽视对 “燃” 的精神内涵挖掘与呈现，应将重点放在展现青春 “燃” 的状态、意义与践行方式上。开头结尾平庸：开头未能迅速抓住读者眼球，可采用情景式、悬念式等新颖手法引入主题；结尾仓促或仅是简单重复前文，应运用富有哲理语句总结升华，如引用名人名言、结合时代号召，给人回味之感。
【立意提取】
1.逐梦赛场，青春飞扬，讲述自己参加学校运动会的经历，赛前刻苦训练，克服伤病困扰，赛场上全力冲刺，即便未夺冠，却凭借热血拼搏展现青春 “燃” 态，感受超越自我的快乐，领悟青春就要在逐梦路上奋勇向前。
2.燃梦灯火，照亮科研之路，描述一位青年科学家的故事，从学生时代对科研的痴迷，到踏入科研领域后，面对实验失败、资金短缺等重重困难，凭借坚定信念、不懈努力，一步步攻克难关，取得突破性成果，用他的经历诠释青春在追求科学梦想征程中燃烧的力量与价值。
【参考例文】
青春就当“燃”
只有“鲜衣怒马少年时”，才能吟出“我辈岂是蓬蒿人”的诗句；手捧滚烫的青春，定要步伐铿锵，最好是携风带雨，方能在岁月的长河中，燃出自己的色彩。
学校文艺汇演的消息传来，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报名，渴望在舞台上绽放光彩。然而，理想很丰满，现实却很骨感。当排练开始，我才发现此次舞蹈的难度远超想象。复杂的舞步、高难度的动作，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。每一次尝试，换来的都是摔倒与失败，我的膝盖、手肘布满淤青。看着镜子中动作笨拙的自己，迷茫如潮水般将我淹没，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。
直到有一天，我在校园的角落看到了一只被困在蜘蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，想要挣脱那束缚它的蛛丝。那不停颤动的翅膀，仿佛是在逆境中不屈的舞蹈。那一刻，我深受触动：一只小小的蝴蝶，都能为了自由而振翅舞蹈，我又有什么理由放弃呢？
纵有疾风来，青春不言败。我开始重新审视自己，分析舞蹈动作的问题所在。我不再盲目地重复练习，而是静下心来，仔细拆解每一个动作，深入理解动作的要领和情感表达。遇到困难的动作，我不再逃避，而是主动向老师和同学们请教。清晨，当第一缕阳光洒进校园，我已在操场的角落练习基本功；夜晚，月色如水，我还在舞蹈教室对着镜子反复揣摩动作的细节，每一个眼神、每一次呼吸都认真琢磨。
日子一天天过去，校园里的桂花开了，香气弥漫。我的努力开始有了回报，那些曾经让我望而却步的动作渐渐变得得心应手。正式演出的日子越来越近，我日夜苦练，丝毫不敢懈怠。
终于，演出的那一天来临了。我身着华丽的舞衣，自信地走上舞台。聚光灯洒下，音乐响起，我翩翩起舞，将自己的情感与汗水都融入了每一个动作之中。台下的观众被我的表演深深吸引，他们的目光紧紧跟随我的身影，随着我的舞动而起伏。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我仿佛听到了校园里鸟儿欢快的歌声，仿佛看到了阳光透过树叶的缝隙洒下的金色光斑，我成功了！
“青春须早为，岂能长少年。”在这美好的时光里，我们应如破茧之蝶，奋力舞动，让青春绽“燃”出绚丽的花朵。
【点评】 这篇文章紧扣 “青春就当‘燃’” 主题，选材新颖，以校园文艺汇演准备舞蹈的经历展开。开篇用诗句引出，富有文采，渲染青春应有的昂扬姿态。主体部分描写遇到困难、自我怀疑，再到受蝴蝶启发重新振作，练习过程细腻真实，展现出坚韧拼搏的 “燃” 精神。结尾演出成功呼应前文，升华主旨，借诗句强调青春需奋进，语言优美流畅，感染力强，稍显不足是心理描写可更加深入，突出成长感悟。
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