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四上1《观潮》教学设计
教学目标：
1. 会读13个生字，会写15个生字。
2. 能有感情的朗读课文，说说课文是按照什么顺序写的。
3. 想象画面，感受大潮的壮观。
4. 能读诗歌《浪淘沙》，能找出与诗歌相关的句子。
教学重点：
能理清课文描写的顺序，能想象画面，感受大潮的壮观。
教学难点：
能想象画面，感受大潮的壮观。
教学方法：
边读边想象画面 小组合作探究
教学过程：
一．激趣导入，引出课题
1. “八月十八潮，壮观天下无”这是宋代大诗人苏轼描写大潮的诗句。今天让我们一起走进课文《观潮》，去感受钱塘江大潮的壮观。
2. 板书课题：指导“潮”
二．初读课文，整体感知
1. 检查词语
山崩地裂 漫天卷地 颤动 人山人海 风号浪吼 闷雷滚动
2. 自由读文，读准字音，读通句子，思考：课文是按照什么顺序写钱塘江大潮的。
3. 全班交流，理清顺序
明确：潮来前--潮来时--潮过后
4. 大潮给你留下了什么印象？引说第一句。
明确：天下奇观
三．精读课文，深化理解
1. 为什么被称作“天下奇观”呢，我们一起去看看潮来前的景象。（学生读）
2. 潮来前的江面给你留下了什么印象？（静，宽阔）
3. 哪个词让你最有画面感？
预设：横卧
4. 换词“展现”感受“横卧”的宽广——指导朗读。
5. 大潮还没有来，你想现是什么心情，随机采访。
明确：昂首东忘 期盼
6. 在我们的期盼中，大潮来了，同桌读3.4自然段，边读边想象画面，哪些描写给你留下了深刻的印象，勾画，交流。
声音：闷雷滚动——相声越来越大——山崩地裂
形态：白线——拉长变粗——横贯江面——量丈多高的水墙——白色战马
7. 同学们真会读书，能从描写中感受到画面。你仿佛听到了些什么，看到了些什么
重点指导：两丈多高的水墙
白色战马齐头并进，那声音如同山崩地裂。（涨潮读）
8. 是啊，难怪作者说：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”
正当我们惊叹于潮水的汹涌澎湃，霎时，潮头奔腾西去 ，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依然风号浪吼。
潮退后我们依然能感受到大潮的波涛汹涌。
9. 拓展读：刘禹锡《浪淘沙》，你又感受到大潮怎样的非凡气势。
难怪，作者惊叹：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”
四．小组合作：
1. 是啊，不论是作者还是诗人刘禹锡，都是这样观其形，听其声，把大潮的气势磅礴写清楚的。
我们也来仿照作者有顺序，并且观其形，听其声的勾勒画面。
2.仿写：写一写阵雨来临时的景象。
（1）我们应该按照什么顺序呢？阵雨前，阵雨时，阵雨过后
（2）小组合作说一说。
总结：我们也用这种方法写出了阵雨来临时的景象。
五．拓展
1. 自古名人爱赏潮，不仅有苏轼的“八月十八潮，壮观天下无无”，刘禹锡的“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”的名句。
2. 还有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”
毛泽东：“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”
王在晋：“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。”
3.这些诗文的记载，都让我们感受到了钱塘江大潮的非凡气势和悠久历史，难怪作者在文章一开头就说：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观！”
4.钱塘江大潮为什么如此壮观，与它的地势分不开。
出示：课文图片及资料。
六．作业：
1.（必做）当个小导游，给家人讲讲钱塘江大潮的壮观。
2.（选做）阅读钱塘江大潮相关资料或者影视作品，感受其壮观。
3.（选做）仿照课文的写作方法，写一种自然景象。
板书设计
1观潮
潮来前 期盼
潮来时 声音 形态
潮过后 漫天卷地

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