资源简介

看见最美的中国
——走进中国创世神话之《盘古开天地》
教学目标：
1．边读边想象画面，感受神话故事的神奇。
2．感悟盘古的精神品质，交流对盘古的认识。
3．激发阅读《中国神话故事》的兴趣，感悟故事中更多人物鲜明的精神品质。
教学重难点：
1．边读边想象画面，感受神话故事的神奇。
2．感悟盘古的精神品质，交流对盘古的认识。
教学过程：
活动一 看祖国风景 激发爱国情怀
一、激趣导入：
1.这个假期，你们寻找了自己眼中最美的中国：（播放视频）能谈谈你的感受吗？
生：一起读“我神州，称中华，山川美，可入画。”
2. 我们生活的世界处处充满了生机。然而，在上古时期，远古人民想象中的世界之初却是这样的。（出示课件：混沌一片）
世界是如何起源的？今天我们就穿越时空，去认识这位伟大的创世英雄。
（课件活动一）
活动二 诵故事之奇 理清故事脉络
初读感知，概括大意
1.出示文言文《盘古开天地》
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。
（1）先来看这篇文章，这是一篇——文言文。
（2）下面我请一位同学来读读这段原文，其他同学思考：从中你读懂了什么呢？ （谷羽昊）
（3）我们来看这篇故事，对比你们发现了什么？
袁科，他是我国著名的神话学家，他把神话故事整理、翻译编写成了一本书，就是《中国古代神话》。
2.出示现代文《盘古开天地》。
下面我们就走进这本书中的《盘古开天地》。
读了课题，你有什么疑问吗？
汇报交流：
课文读完了，问题找到答案了吗？（出示表格）
盘古为什么开天地？
②那盘古是怎样开天地的呢？谁能用自己的话概括的说一说？
③那最后的结果呢？
（3）师：这3个问题就是这篇神话故事的起因、经过、结果。
活动三 研读故事经过，感悟盘古精神
接下来请同学们4人一小组合作学习课文第2-4自然段，找一找为了开天地，盘古是怎样做的？用“——”画下来，并说说从中你体会到了什么？
学生汇报：
1、学习交流第二自然段，体会盘古开拓创新的精神
师：盘古拿起斧头做了什么？
生：拿起斧头朝黑暗劈过去。
师：能做做动作吗？（生做动作）
师：一个“劈”字，让我们感受到盘古的用力。
师：盘古不仅有着坚定的信心，同时他不怕黑暗，敢于去突破困境，创造新的世界，说明他有着怎样的精神？
（板书：开拓创新）
2、学习交流第三自然段，体会盘古舍己为人的精神
就这样，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天地被分开了，接下来盘古又做了什么呢？
生交流。
他不怕牺牲自己，舍己为人。
盘古就这样“头顶天，脚踏地，站在天地当中，”让我想到了一个词：顶天立地。
盘古仅仅是这样站着吗？（生：不是，每天都在变化）
3、学习交流第四自然段，体会盘古坚持不懈的精神
师：盘古每天都在跟随天地的变化而发生变化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古每天也跟着长高。 盘古就这样支撑了多长时间？（一万八千年）
师：从这里你又体会到了什么？哪一小组来汇报？（生）
小结：正是有着这样坚定的信念，盘古日复一日、年复一年忍受孤独、克服种种困难，支撑了一万八千年，就这样，天地之间发生了巨大的变化，一起读：天数极高，地数极深，盘古极长。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
盘古精疲力竭，累得倒下了。你有过“精疲力竭”感受吗？
预设生：跑步比赛结束后、搬运重的物品后……累的一点力气都没有了。
4、学习交流第五自然段，体会盘古无私奉献的精神
为了天地成形，他倒下后又做了什么呢？请同学们从第五自然段中读一读、找一找。
师：同学们发现了吗？古人的想象真是太神奇了。
我们一起来读读这段话，老师读前一句、你们接读后面内容，边读边想象盘古变化的神奇，体会盘古无私奉献、彻底牺牲自我的精神。
5、总结第六自然段
6、朗诵小诗、升华情感
出示：
《赞盘古》
盘古，您是生命的使者，您是世界的祖先，
您用整个身躯创造了美丽的世界，
您的精神，将世世代代，永远流传！
7、总结全文
我国很多神话故事当中都有这些精神的体现，这就是我们中华民族的精神之美！
8.联系当今社会实际：（播放视频）
总结升华：
同学们，习近平主席讲到：今天的中国，是赓续民族精神的中国！祖国的未来需要你们去创造新的神话。（板书：奇）
最后，让我们把最美的祝福献给祖国，祝福祖国更加繁荣昌盛。全体起立。（手语操）

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