资源简介

(共31张PPT)
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！
新课导入
综合性学习——
我的语文生活
学习目标
文化自信：了解积累中国传统对联趣味故事，养成在生活中学习语文的习惯，激发学生关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。
语言运用：学会认真倾听他人的发言，能抓住自己的擅长之处进行展示。
思维能力：丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点,并尝试赏析简单的对联。
审美创造：感受招牌的语言魅力,精心制作手抄报，培养学生的审美情趣。
正眼看招牌
活动探究
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化气息。
例如：
招牌命名特点：
妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、歌词运用、自我夸耀、偷梁换柱等。
可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。
例如：
还有一些拼音错误的告示牌
活动实践
（一）调查访问
1.同学们分小组，各选街道实地探查，记录下所有商店的招牌。根据各自的兴趣和特长，采用不同记录的方式，如文字、绘画、照片、视频等。
2.留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象，记录下来向店主反映。
提示：
①调查访问时，要提前准备好询问的内容，注意交流的方式和态度；②若对招牌拍照，要向店主说明自己的意图，取得店主的许可；③向店主提出相关问题时，要有礼貌，态度要诚恳。
（二）整理交流
1.以小组为单位，设计统计表，整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。小组间进行交流，补充、完善自己的资料。
2.将记录下来的招牌进行分类，比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等，然后简要分析各类商店招牌的语言特点。
3.选择你认为最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。结合“资料一”，归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”各有哪些。
寻找
最美对联
活动探究
对联俗称对子，亦称楹联，我国传统文化中特有的文学体裁。
一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。
对联的类型：
1.春联——东风迎新岁 瑞雪兆丰年
2.喜联——海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞
3.寿联——福如东海 寿比南山
例如：
4.挽联——寿终德望在 身去音容存
5.行业联——但愿世间人常健 何愁架上药生尘
6.谐趣联——如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。”
例如：
对联故事
传说苏东坡与二三位学友一起乘船去九江赴考，途遇风浪，误了进场时间。考官出一上联，要他们对出下联，方可入场，上联是：
一叶小舟，载着二三位考生，走了四五六日水路，七颠八倒，来到九江，十分来迟。
苏东坡并未被此难倒，顷刻对出了下联：
十年寒窗，读了九八卷诗书，赶过七六五个考场，四返三往，终到二门，一定要进。
活动实践
1.制作对联知识卡片。分小组查找有关对联的资料，摘抄相关知识，并制作对联知识卡片。每张知识卡片上列一个对联知识，如对联的历史、对联的种类、对联的格律要求等。
2.各小组广泛搜集对联。同学们不仅要利用报刊、网络，还要注意实地搜集身边的对联，比如居民住宅门口的春联、当地景区的对联等。搜集后，可参考“资料二”中名联的种类，分类整理，形成一个汇总表。
3.分享交流、评选“对联之最”。小组间分享各自的对联知识卡片和对联汇总表等。设置若干评选栏目，如“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。有兴趣的同学可以尝试自己创作对联，并用毛笔写下来，请语文老师、美术老师和同学们品评。
范例：
大观楼长联是乾隆年间名士孙髯翁登大观楼所作，被称为“天下第一长联”。
上联：五百里滇池奔来眼底披襟岸帻喜茫茫空阔无边看东骧神骏西翥灵仪北走蜿蜒南翔缟素高人韵士何妨选胜登临趁蟹屿螺洲梳裹就风鬟雾鬓更苹天苇地点缀些翠羽丹霞莫孤负四围香稻万顷晴沙九夏芙蓉三春杨柳
下联：数千年往事注到心头把酒凌虚叹滚滚英雄谁在想汉习楼船唐标铁柱宋挥玉斧元跨革囊伟烈丰功费尽移山心力尽珠帘画栋卷不及暮雨朝云便断碣残碑都付与苍烟落照只赢得几杵疏钟半江渔火两行秋雁一枕清霜
活动探究
制作短视频
我们的生活里，信息的交互每时每刻都在发生。我们会通过各种各样的方式获取信息，短视频就是近年来兴起的、人们获取和发布信息的重要方式。小组合作，自选主题，每组制作一个短视频，以记录生活，传达情思。
活动实践
1.确定主题内容和呈现形式。短视频的主题，可以从以下主题中选择，也可以自由设定。短视频的呈现形式非常丰富，可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。
祖国在我心中
科技改变生活
珍惜粮食，从我做起
打开心窗，拥抱阳光
2.参考“资料三”和“资料四”，撰写短视频脚本。通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、语言、声音等进行设计和调整。特别要注意写好解说词，力求语言凝练、准确、具有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。
3.准备图片、视频、音乐等试听素材，按照脚本制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。拍摄时，要注意尊重他人隐私。是用他人制作的素材，要注意保护知识产权。
4.邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。参考这些评论，总结短视频制作的经验。
相关资料
资料一:《中华人民共和国国家通用语言文字法》部分内容
第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需
要,招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中
文的,应当使用规范汉字。
提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
第十四条 下列情形,应当以国家通用语言文字为基本的用语用字:
(一)广播、电影、电视用语用字;
(二)公共场所的设施用字;
(三)招牌、广告用字;
(四)企业事业组织名称;
(五)在境内销售的商品的包装、说明。
第十七条 本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或
使用繁体字、异体字:
(一)文物古迹;
(二)姓氏中的异体字;
(三)书法、篆刻等艺术作品;
(四)题词和招牌的手书字;
(五)出版、教学、研究中需要使用的;
(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。
资料二:名联欣赏
室雅何须大,花香不在多。(宅联)
新年纳余庆,嘉节号长春。(春联)
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。(林则徐自题联)
鸡鸣茅屋听风雨,戈盾文章起斗争。(老舍贺茅盾五十寿联
著述最谨严,非徒中国小说史;遗言太沉痛,莫做空头文学家。(蔡元培挽鲁迅联)
岳军振难撼威名,扫敌在指顾间,奉诏班师成遗恨；秦贼施摧残毒计,加罪以莫须有,尽忠报国复何人。(杭州岳王庙联)
一楼何奇,杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉,诗耶,儒耶,更耶,仙耶,前不见古人,使我怆然涕下;诸君试看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆,潴者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来。(岳阳楼长联)
资料三:短视频脚本创作表
镜头 序号 镜头 时长 景别 镜头运动 画面 运动 解说词（字幕） 音乐
(远景、中景、近景、全景、特写) (推、拉、摇、移、升、降)
资料四:国家形象宣传片《这就是我,中华人民共和国》视频解说词
这是我,古老,深邃。这也是我,年轻,开放。
这是我,富饶,进取。这也是我,友善,和平。
这是我,曾经一穷二白,筚路蓝缕。
这也是我,心怀梦想,从没停止过努力。
我的疆域广阔,但一点都不能少。
我有14亿多的人民,每个人的生活我都在意。
我坚信,奋斗创造奇迹,力量源于团结。
我深知,人民永远是我最坚实的依托,最强大的底气。
我懂得,人类是一个整体,地球是一个家园。
我期待同世界各国携手,应对挑战,共享机遇。
一代又一代人,接续奋斗,创造了今天的中国。
我们要一往无前,顽强拼搏,让明天的中国更美好!综合性学习：我的语文生活
活动目标
文化自信：了解积累中国传统对联趣味故事，养成在生活中学习语文的习惯，激发学生关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。
语言运用：学会认真倾听他人的发言，能抓住自己的擅长之处进行展示。
思维能力：丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点,并尝试赏析简单的对联。
审美创造：感受招牌的语言魅力,精心制作手抄报，培养学生的审美情趣。
活动过程
一、导入活动
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！
二、活动探究
目标导学一：正眼看招牌
关于招牌
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化气息。
欣赏：零食物语、千衣千寻、好莱屋、一剪钟情的招牌（PPT图示）
招牌命名特点
妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、歌词运用、自我夸耀、偷梁换柱等。
可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。
例如：
招牌中用字不规范的，打腊、封铀、装钾，招骋，出度，混沌；还有一些拼音错误的告示牌：健JIANG、侯车厅，江JING（PPT图示）
活动实践
（一）调查访问
1.同学们分小组，各选街道实地探查，记录下所有商店的招牌。根据各自的兴趣和特长，采用不同记录的方式，如文字、绘画、照片、视频等。
2.留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象，记录下来向店主反映。
提示：
①调查访问时，要提前准备好询问的内容，注意交流的方式和态度；②若对招牌拍照，要向店主说明自己的意图，取得店主的许可；③向店主提出相关问题时，要有礼貌，态度要诚恳。
（二）整理交流
1.以小组为单位，设计统计表，整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。小组间进行交流，补充、完善自己的资料。
2.将记录下来的招牌进行分类，比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等，然后简要分析各类商店招牌的语言特点。
3.选择你认为最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。结合“资料一”，归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”各有哪些。
目标导学二：寻找“最美对联”
（1）关于对联
对联俗称对子，亦称楹联，我国传统文化中特有的文学体裁。
一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。
（2）对联的类型：
1.春联——东风迎新岁 瑞雪兆丰年
2.喜联——海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞
3.寿联——福如东海 寿比南山
4.挽联——寿终德望在 身去音容存
5.行业联——但愿世间人常健 何愁架上药生尘
6.谐趣联——如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。”
对联故事
传说苏东坡与二三位学友一起乘船去九江赴考，途遇风浪，误了进场时间。考官出一上联，要他们对出下联，方可入场，上联是：
一叶小舟，载着二三位考生，走了四五六日水路，七颠八倒，来到九江，十分来迟。
苏东坡并未被此难倒，顷刻对出了下联：
十年寒窗，读了九八卷诗书，赶过七六五个考场，四返三往，终到二门，一定要进。
活动实践
1.制作对联知识卡片。分小组查找有关对联的资料，摘抄相关知识，并制作对联知识卡片。每张知识卡片上列一个对联知识，如对联的历史、对联的种类、对联的格律要求等。
2.各小组广泛搜集对联。同学们不仅要利用报刊、网络，还要注意实地搜集身边的对联，比如居民住宅门口的春联、当地景区的对联等。搜集后，可参考“资料二”中名联的种类，分类整理，形成一个汇总表。
3.分享交流、评选“对联之最”。小组间分享各自的对联知识卡片和对联汇总表等。设置若干评选栏目，如“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。有兴趣的同学可以尝试自己创作对联，并用毛笔写下来，请语文老师、美术老师和同学们品评。
例：大观楼长联是乾隆年间名士孙髯翁登大观楼所作
上联：五百里滇池奔来眼底披襟岸帻喜茫茫空阔无边看东骧神骏西翥灵仪北走蜿蜒南翔缟素高人韵士何妨选胜登临趁蟹屿螺洲梳裹就风鬟雾鬓更苹天苇地点缀些翠羽丹霞莫孤负四围香稻万顷晴沙九夏芙蓉三春杨柳
下联：数千年往事注到心头把酒凌虚叹滚滚英雄谁在想汉习楼船唐标铁柱宋挥玉斧元跨革囊伟烈丰功费尽移山心力尽珠帘画栋卷不及暮雨朝云便断碣残碑都付与苍烟落照只赢得几杵疏钟半江渔火两行秋雁一枕清霜
目标导学四：制作短视频
我们的生活里，信息的交互每时每刻都在发生。我们会通过各种各样的方式获取信息，短视频就是近年来兴起的、人们获取和发布信息的重要方式。小组合作，自选主题，每组制作一个短视频，以记录生活，传达情思。
活动实践
1.确定主题内容和呈现形式。短视频的主题，可以从以下主题中选择，也可以自由设定。短视频的呈现形式非常丰富，可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。
主题范例：
祖国在我心中
科技改变生活
珍惜粮食，从我做起
打开心窗，拥抱阳光
2.参考“资料三”和“资料四”，撰写短视频脚本。通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、语言、声音等进行设计和调整。特别要注意写好解说词，力求语言凝练、准确、具有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。
3.准备图片、视频、音乐等试听素材，按照脚本制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。拍摄时，要注意尊重他人隐私。是用他人制作的素材，要注意保护知识产权。
4.邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。参考这些评论，总结短视频制作的经验。
注：相关资料见教材及课件PPT
教学反思
可取之处 语文的外延和生活的外延相等。本次综合性学习活动以观察和积累为主要活动方式，注重引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，从语文的角度欣赏招牌、广告词和对联，增强学生的鉴赏能力。本课的设计，给学生的自由度比较大，学生热情很高，兴趣很浓，充分以学生为主体，发挥学生的主动性，培养学生搜集、整理信息的能力，合作探究的能力以及组织表达的能力。
不足之处 美中不足的是课堂节奏前松后紧，导致拖堂。

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